中班區(qū)域觀察記錄

1、星蕾幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象黃政班 級(jí)中三班觀察時(shí)間9.6觀察區(qū)域益智區(qū)建筑工地觀察老師敏敏老師觀察情況記錄今天區(qū)角活動(dòng)時(shí)，黃政小朋友很快就進(jìn)入了益智區(qū)建筑工地，熟練的拿起了一盤(pán)積木，把積木全部倒在了桌子上。接著他拿了小方塊積木一塊一塊小心翼翼地玩起了壘高。過(guò)了一會(huì)兒，他把小方塊積木全部都?jí)玖似饋?lái)。他看了看桌子，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了，就開(kāi)始東張西望，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)心不在焉了。這時(shí)，我看到黃政又去拿了一盤(pán)其他的玩具玩起來(lái)了評(píng)價(jià)與分析我在觀察他是在瞎玩，還是有目的的在操作。如在發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)有所轉(zhuǎn)移，就應(yīng)及時(shí)介入，啟發(fā)幼兒的擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行建構(gòu)。指導(dǎo)策略在幼兒剛進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，我以一個(gè)旁

2、觀者的身份在一旁觀察孩子的行為，沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)。之后當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于本次活動(dòng)的興趣有所減弱時(shí)，我就及時(shí)用啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行了引導(dǎo)，為他尋找下一步努力的方向?；顒?dòng)照片星蕾幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察記錄表觀察對(duì)象煜欣班 級(jí)中三班觀察時(shí)間9.26觀察區(qū)域益智區(qū)建筑工地觀察老師敏敏老師觀察情況記錄今天在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，一些孩子選擇了益智區(qū)的拼圖，這個(gè)玩具拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對(duì)拼圖很有興趣也很有耐心。一開(kāi)始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過(guò)了一會(huì)兒，煜欣開(kāi)始煩躁起來(lái)，她面對(duì)自己手中較為復(fù)雜的拼板有些失去耐心評(píng)價(jià)與分析煜欣小朋友性格內(nèi)向，做事情缺乏耐心和自信，對(duì)于一件事情的專(zhuān)注力總是不能很持久地保持，遇到困難時(shí)會(huì)習(xí)慣求助于別人，所以當(dāng)她在完成一件事情的時(shí)候教師應(yīng)耐心指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)，堅(jiān)持要她自己完成，體驗(yàn)成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)互相幫助。指導(dǎo)策略指