精彩極了和糟糕透了(4)

1、19. “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)生字、新詞, 正確、流利、有感情地朗讀課文。2從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛。教學(xué)重點(diǎn)1體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。2從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、揭題、第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 直接出示題目：這個(gè)題目很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什個(gè)性化設(shè)計(jì)解題么？預(yù)設(shè)：（ 1）發(fā)現(xiàn)雙引號(hào)（知道為什么嗎？），因?yàn)檫@是引用父母對(duì)巴迪的評(píng)價(jià)。（ 2）發(fā)現(xiàn)“精彩”和“糟糕”是一對(duì)反義詞引：對(duì)呀，恰恰就是這樣兩種截然相反，甚至天差地別的評(píng)價(jià)組成了我們今天的課題，多有意思呀！ 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀?。?）也有一組近義詞： “極” 和“透

2、”，都表示程度深。2齊讀課題。二、初讀課現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，以自己喜歡的方式讀讀課文、學(xué)習(xí)生文，說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。字詞。1檢查預(yù)習(xí)，出示詞語(yǔ)：重點(diǎn)指導(dǎo)“靦腆”的朗讀，什么是“靦腆”？書寫指導(dǎo)：“謄”“歧”、“謹(jǐn)慎”。2 課文主要寫了什么？可以借助課題來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。課文主要寫了“我”第一次寫詩(shī)，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。長(zhǎng)大后我才明白，不管是媽媽的鼓勵(lì)還是爸爸的批評(píng)都包含著對(duì)“我”的三、學(xué)習(xí)課文第一部分正像同學(xué)們交流的這樣， 同一首詩(shī)巴迪的父母作出了截然相反的評(píng)價(jià)。自由讀讀課文的 1-14 自然段，找出母親的評(píng)價(jià)的相關(guān)句子，用“”，父親對(duì)我的評(píng)價(jià)用“”，找到后

3、讀讀。1交流“母親的鼓勵(lì)根據(jù)學(xué)生回答出示母親的一段話。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（ 1）你從哪些地方感受到母親對(duì)我的肯定？“眼睛亮亮地，興奮地”； “嚷著”、 “！”； “摟住”什么情況下，你也會(huì)“眼睛亮亮地”？誰(shuí)來(lái)興奮地讀讀。（ 2）理解“雨點(diǎn)般”，母親還會(huì)怎么贊揚(yáng)我？（ 3）作者是從哪幾方面寫出了母親對(duì)我們的鼓勵(lì)？（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）（朗讀：自由讀、指名讀、齊讀）2交流“父親的批評(píng)”根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“我看這首詩(shī)糟糕極了?！备赣H把詩(shī)扔回原處?！拔也幻靼祝?”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕

4、的詩(shī)還不夠多么？”（ 1）父親的哪個(gè)細(xì)節(jié)讓你也為之一怔“扔”，難道父親對(duì)兒子的詩(shī)不重視嗎？你從哪里看出來(lái)。出示句子：詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。從這句話中你感受到了什么？我很在意父親對(duì)我的評(píng)價(jià)。我急切地想聽到父親的表演。我感受到父親看得很認(rèn)真，父親沒有輕易下結(jié)論。我感受到父親邊看邊思考，很重視我的詩(shī)。出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀著我的詩(shī)，父親想：。（ 2） “難道”句：換一種說(shuō)法。（ 3）同一首詩(shī)，父親和媽媽的意見卻截然相反。讓我們一起讀讀父親的話。3“我”的表現(xiàn)：面對(duì)父母的不同評(píng)價(jià)，我又有什么不同反應(yīng)呢？再次讀課文，找出相關(guān)句子畫一畫。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)的確是我寫的。我有點(diǎn)迫不

5、及待，想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候， 我悄悄地走進(jìn)飯廳， 滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。聽了媽媽的贊揚(yáng)，你感受到了巴迪當(dāng)時(shí)怎樣？（得意揚(yáng)揚(yáng)、興奮、自豪，也期望得到父親的贊揚(yáng)，在意父親的評(píng)價(jià)。）我緊張極了。我把頭埋得低低的。詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí)。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。我再也受不了了，我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。（失聲痛哭、委屈、失望）對(duì)比朗讀。4面對(duì)父親“糟糕透了”的評(píng)價(jià)，我難以忍受。后來(lái)，巴迪對(duì)父母的評(píng)價(jià)又有怎樣新的認(rèn)識(shí)呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ジ惺?。四、作業(yè)指完成課堂作業(yè)本第3 題。導(dǎo)教

6、學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)，回顧課第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1復(fù)習(xí)檢查生字詞。2課文主要講了一件什么事，從中你體會(huì)到了什么？個(gè)性化設(shè)計(jì)文二、品讀課1 巴迪的一首詩(shī)，卻得到父母的不同評(píng)價(jià)，幾年以文，體會(huì)主后，他能理解父母這不同的評(píng)價(jià)嗎？題引讀第15 自然段。出示句子，理解“不得不”。體會(huì)巴迪的情感變化：雖然不能完全理解父母的愛，但從理智上已接受了父親的評(píng)價(jià)。2學(xué)習(xí)文章第三部分：（ 1）請(qǐng)你讀課文第 16、17 自然段， 找找你印象深刻的句子，畫一畫，寫一寫。（ 2）學(xué)生談體會(huì)，師點(diǎn)撥：（出示課件） “一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的”母親的力量會(huì)帶給我們什么？為什么僅有母親的力量是不夠的？（出示課件） 我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)，因?yàn)椋ǎǎ?。?qǐng)用上“既又”“不但而且”說(shuō)一說(shuō)。因?yàn)橛辛烁改覆煌脑u(píng)價(jià)，不同的愛，才最終有了我的成就。（ 3）在人生的道路中，巴迪又是如何看待精彩極了和糟糕透了呢？出示課件：它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。 我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。想象說(shuō)話：當(dāng)別人贊揚(yáng)我的作品“精 彩極了”時(shí)，“ 我”會(huì)展想：。當(dāng)別人批評(píng)我的作品“糟糕極了”時(shí)，“我”會(huì)想：。用一、兩句精彩的語(yǔ)言總結(jié)自己對(duì)愛的理解。愛的組成就是這樣： “精彩極了” 、“糟糕透了” 。最后老師送給大家一句話，與大家共勉： 在人生的旅途中，我們要謹(jǐn)慎地把握