動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1 1、蝌蚪用鰓呼吸，青蛙屬于兩棲動(dòng)物；稻田、池塘、溪流邊的陸地上或水中發(fā)現(xiàn)青蛙 2、青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知聲波；頭部前端有一對(duì)鼻孔，是呼吸時(shí)氣體的通道；青蛙的前肢短小，可支撐身體；后肢發(fā)達(dá)，指間有蹼，既能跳躍，也能劃水 3、青蛙用肺呼吸，肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，不發(fā)達(dá)。青蛙的皮膚裸露且能分泌粘液，濕潤(rùn)的皮膚里密布毛細(xì)血管，也可進(jìn)行氣體交換，以輔助肺呼吸。 4、蟾蜍、大鯢又叫娃娃魚、蠑螈與青蛙一樣屬于兩棲動(dòng)物。兩棲動(dòng)物的主要特征是幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚科輔助呼吸。 5、爬行動(dòng)物是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物。蜥蜴是十分常見

2、的爬行動(dòng)物 6、蜥蜴一直都生活在陸地上。蜥蜴的頭部后面有頸，它的頭可以靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，便于在陸地 上尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害；蜥蜴的四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行；皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片，既可以保護(hù)身體又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。 7、蜥蜴只靠肺呼吸 8、蜥蜴的生殖和發(fā)育可以擺脫對(duì)水環(huán)境的依賴，這也是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要原因 9、龜、鱉、蛇、鱷等屬于爬行動(dòng)物。爬行動(dòng)物的特征是體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象特征的理解和認(rèn)識(shí)。 2、掌握動(dòng)物頭飾的制作方法及步驟，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力，培養(yǎng)學(xué)生的

3、想象力、創(chuàng)造力。 3、滲透保護(hù)動(dòng)物的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物頭飾的制作方法步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：把握動(dòng)物的形象特征，突出頭飾的主體形象。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件：動(dòng)物圖片 教學(xué)過程： 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課。 小朋友，“六一”兒童節(jié)馬上就要到了，你們心里高不高興?在這快樂的日子里，你們肯定會(huì)慶祝自己的節(jié)日，你們想看看別人是怎樣度過的嗎?瞧(課件演示)，老師帶來了幾個(gè)朋友，他們正過著快樂的“六一”，你發(fā)現(xiàn)他們與平時(shí)有什么不同?(生答：頭飾)頭飾是人們?cè)趹c祝節(jié)日或表演時(shí)戴在頭上的裝飾物，頭飾有很多種，今天，我們學(xué)習(xí)制作動(dòng)物頭飾。 三、新授。 1

4、、傳觀各種頭飾。 小朋友，老師給你們帶來了幾個(gè)頭飾，請(qǐng)小朋友快速傳下去看看，邊看邊想，它是什么樣子的，用什么方法制作的? 生答后，師小結(jié)：這些動(dòng)物頭飾主要是動(dòng)物的頭像，也有動(dòng)物全身形象的，用剪貼或繪制方法做的。 2、啟發(fā)學(xué)生記憶，想出熟悉的動(dòng)物形象。 小朋友，你準(zhǔn)備做一個(gè)什么動(dòng)物頭飾呢?能不能說出來?選3個(gè)學(xué)生上臺(tái)試畫，其余學(xué)生思考，答問。畫完后，師生評(píng)價(jià)，指出好與不夠好的地方。 3、演示課件欣賞動(dòng)物圖片，分析其形象特征。 老師這里還有很多動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察，它們頭是什么樣的，有什么特點(diǎn)? 4、制作步驟。 畫：將自己喜歡的動(dòng)物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜歡的顏色。 剪：沿著邊線將動(dòng)物的外形

5、剪下來。 裝頭圈：將硬紙條用雙面膠或訂書釘固定在動(dòng)物形象后部。想想，裝頭圈時(shí)要注意什么? A、頭圈大小是否合適。 B、位置稍偏下方。 5、成品欣賞。 6、學(xué)生總結(jié)上述步驟，教師板書。 四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 小朋友，你們會(huì)不會(huì)做了呢?請(qǐng)小朋友用繪制或剪貼法制作一個(gè)動(dòng)物頭飾，要注意動(dòng)物的形象特征，頭圈大小，位置適宜。 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。 五、游戲，作業(yè)展示。 現(xiàn)在，我們?cè)絹碓街匾暛h(huán)境保護(hù)，動(dòng)物們也過上了幸?？鞓返纳睿鼈?cè)诖笊掷锱e行隆重的動(dòng)物狂歡節(jié)，特地邀請(qǐng)我們小朋友一起參加。小朋友，你們想不想?yún)⒓幽?首先，請(qǐng)小朋友戴上頭飾，模仿動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，或表演舞蹈等。讓我們

6、盡情地跳起來! 六、課堂小結(jié)。 今天，小朋友制作出一個(gè)個(gè)漂亮可愛的動(dòng)物頭飾，大家做得很好，玩得很開心，老師也希望小朋友在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使我們生活更美。同時(shí)，動(dòng)物們 也想告訴你們，它們可是你們的朋友，可要記得保護(hù)它們噢。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“快樂的動(dòng)物”。 教學(xué)目標(biāo)： 1通過具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。 2在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。 3讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感知，發(fā)展觀察分析和解決除法問題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。 教學(xué)過程： 一、游戲

7、引入 拍手游戲：生拍1下，聽聽老師拍了幾下?生拍2下，再來聽聽老師拍了幾下?老師拍了幾個(gè)2T?猜想：生拍3下，老師會(huì)拍幾下?你知道這是為什么嗎? 引入課題：認(rèn)識(shí)倍 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究知識(shí) 1電腦演示：天氣晴朗，森林中的許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍。它們是誰呢?我們一起去看看吧! (小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥12只，小雞8只) 2我們班今天也請(qǐng)到了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)你們按照自己的類別上臺(tái)來排隊(duì)吧。 (3只猴子排成一隊(duì)，小鴨按照猴子的樣子也排好了隊(duì)) 觀察：6只小鴨里面有多少個(gè)3只小猴那么多? 3用除法解決問題。 擺猴子、小鴨圖：小鴨猴子 6只里面有幾個(gè)3只?請(qǐng)想一想，上面分的過程和結(jié)

8、果用算式怎么表示? 板書：6÷3=2 猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數(shù)量上圈一圈，發(fā)現(xiàn)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。 板書：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍 現(xiàn)在要注意的是：“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。 4體會(huì)除法與等分活動(dòng)的關(guān)系。 擺圖形，思考：()里面有()個(gè)()。 (1)第一行擺6個(gè)圓形，第二行擺2個(gè)方塊。 (2)第一行擺8個(gè)圓形，第二行擺4個(gè)方塊。 (3)第一行擺10個(gè)圓形，第二行擺5個(gè)方塊。 (4)第一行擺3個(gè)圓形，第二行擺9個(gè)方塊。 5你能用剛才學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎，電腦

9、演示： (1)小鴨只數(shù)是松鼠的幾倍? 6里面有3個(gè)2，6是2的3倍，6÷2=3。 (2)小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍? 8里面有4個(gè)2，8是2的4倍，8-2=4。 (3)小鳥的只數(shù)是松鼠的幾倍? 12里面有6個(gè)2，12是2的6倍，12÷2=6。 (4)小鳥的只數(shù)是小鴨的幾倍7 12里面有2個(gè)6，12是6的2倍，12÷6=2。 (5)小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍? 12里面有4個(gè)3，12是3的4倍，12÷3=4。 6歸納總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求“一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多”，用除法來計(jì)算。 三、鞏固知識(shí) 1電腦演示： (

10、1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹)。請(qǐng)仔細(xì)看第一幅圖和第二幅圖，通過看圖你知道這道題告訴我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹的棵數(shù)是向日葵的幾倍?)你是怎么想的? (2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥3只，小鴨5只。 你發(fā)現(xiàn)它們之間有怎樣的倍數(shù)關(guān)系? 2拍手游戲： (1)師拍2下，要求學(xué)生拍的是老師拍的3倍。 (2)師拍4下，要求學(xué)生拍的是老師拍的2倍。 (3)師拍3下，要求學(xué)生拍的是老師拍的3倍。 四、歸納總結(jié) 1評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極、合作最好的小組，分別獎(jiǎng)勵(lì)小鳥圖。你能從各組得的小鳥圖數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們剛學(xué)過的知識(shí)嗎? 2今天，我們學(xué)習(xí)了一種新的除法應(yīng)用題，即“求一個(gè)數(shù)是男一個(gè)數(shù)

11、的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多”，所以用除法來計(jì)算。以后我們又多了一個(gè)本領(lǐng)，可以用它來解決生活中的許多問題。 設(shè)計(jì)意圖： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“快樂的動(dòng)物倍的初步認(rèn)識(shí)”，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生加深對(duì)“除法與生活”的聯(lián)系及認(rèn)識(shí)除法和乘法的互逆關(guān)系，初步理解與解決倍比的數(shù)學(xué)問題，強(qiáng)化“倍”的概念，并進(jìn)一步理解等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系。從教材編寫來看。教材首先展示了一幅動(dòng)物王國(guó)歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，體會(huì)除法與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說一說”中的第三個(gè)小

12、問題“你還能提出哪些用除法解決的問題”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。 課后反思： 教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“體驗(yàn)理解解決應(yīng)用”的過程。教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主及好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物玩耍的情景創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在探究性學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學(xué)過程中，教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。 本節(jié)課的特色是： 1數(shù)學(xué)過程中，評(píng)價(jià)方式多樣化。利用小鳥飛進(jìn)小組所在的大樹來激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)

13、習(xí)，增強(qiáng)了小組合作的意識(shí)。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過程中采用評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，達(dá)到促進(jìn)個(gè)體競(jìng)賽意識(shí)和提高整體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。 2“倍”是生活用語，整堂課力求讓學(xué)生在具體活動(dòng)中感知“倍”與等分之間的關(guān)系，并由此發(fā)展學(xué)生分析和解決除法問題的能力。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，先利用拍手游戲來讓學(xué)生建立“倍”的表象，然后在學(xué)生掌握“倍”的知識(shí)后又安排了增加難度的拍手游戲，不僅是為了首尾呼應(yīng)，也是為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo) 1、說一說自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)如何觀察動(dòng)物，要求學(xué)會(huì)按一定的順序說出動(dòng)物的特點(diǎn)和能說出所喜歡的動(dòng)物的生活習(xí)性。 2、學(xué)習(xí)掌握用比喻、擬人等修辭方法把

14、自己的意思表達(dá)完整，并在說話、作文中運(yùn)用。 3、運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能有條理清楚地說說自己喜歡的動(dòng)物，并運(yùn)用一定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。 三、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入 今天，老師給你們帶來了一些新朋友，你們看是誰？（大屏幕展示）動(dòng)物是人類的好朋友，你最喜歡誰，為什么喜歡？ （二）猜動(dòng)物游戲 1、聽老師說說自己喜歡的動(dòng)物，每描述一句都可以搶答。 2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。 （1）看著可愛的小狗，為它取個(gè)喜歡的名字。 （2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個(gè)招呼吧。 （3）打完招呼后，誰來夸夸它？ （4）仔細(xì)觀察，小狗的哪個(gè)地方最讓你喜歡？ A引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物

15、的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來說說小狗的外形。 B小狗的樣子真可愛，小狗動(dòng)起來更是讓人喜愛。（看一段小狗動(dòng)態(tài)錄相）學(xué)生說一說小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時(shí)的樣子。 3、老師把你們說的寫了下來，一起來讀讀可愛的小狗。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻、擬人的表達(dá)方式。 （三）梳理表達(dá)順序，拓展說話。 1、我們介紹自己喜歡的動(dòng)物時(shí)可以先說說它的外形樣子，再說說它行動(dòng)時(shí)的可愛模樣，再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。 2、按照這樣的方法，請(qǐng)你也為自己喜歡的動(dòng)物配上一段介紹吧。 3、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹自己喜歡的小動(dòng)物。大家聽完后描述后猜出他喜歡的是什么動(dòng)物。 4、思想教育：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。 （四）教師總結(jié)

16、 這節(jié)課同學(xué)們通過畫動(dòng)物、說動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜歡的動(dòng)物，并能按一定順序把它描述出來，同學(xué)們真了不起！老師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請(qǐng)你把它寫下來，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？ 三、板書 在黑板貼出常見的動(dòng)物圖片。 我喜歡的動(dòng)物 （愛護(hù)） 外形 特點(diǎn) 生活習(xí)性 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)第47頁(yè)的“爬行最慢的哺乳動(dòng)物”。 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 2、運(yùn)用小數(shù)乘法解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn): 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn): 進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的

17、世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物。它在地面上每分大約爬行2.1米,在樹上的爬行速度是地面上的2.15倍。 學(xué)生提出問題。 二、自主探究,解決問題 1、兩位小數(shù)乘一位小數(shù)。 問題:三趾蛞蝓在樹上每分爬行多少米? (1)學(xué)生列式,并說明理由。 (2)學(xué)生嘗試解答。 教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 (3)匯報(bào)。 說一說怎樣列豎式進(jìn)行計(jì)算,再說一說如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。 2、小數(shù)乘整十?dāng)?shù)。 問題:三趾蛞蝓在地面上1時(shí)大約爬行多少米? (1)學(xué)生列式,并說明理由。 (2)學(xué)生嘗試解答。 教師巡視,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 (3)匯報(bào)。 重點(diǎn)說一說怎樣處理“0”的問題。 三、鞏固練習(xí) 第2題:先讓學(xué)生自己比較,再

18、說說比較的方法。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí),積大于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí),積小于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí),積等于另一個(gè)乘數(shù)。 第3題:練習(xí)怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。 第1、4、5題作為學(xué)生的課堂作業(yè)。 四、全課小結(jié)。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。 2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的。 3、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。 2、感受大自然美，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 課前準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、談話揭題 1、談話導(dǎo)入。 2、出示課題。 二、自由讀課文。 要求： 1、

19、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、講了哪幾種小動(dòng)物？它們得怎樣過冬的？ 三、檢查反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 1、課文講了哪幾種小動(dòng)物？ 小螞蟻來到樹林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀？ 那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？ 它們是怎樣過冬的呢？ 2、自由讀生字讀音 檢查讀音。 齊讀生字新詞。 學(xué)習(xí)帶讀字。（篤池塘） 3、教學(xué)生字。 學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。 檢查自學(xué)。 四、 看圖說話，教學(xué)第一節(jié)。 出示：秋天的樹林圖 1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？ 2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢？ 3、學(xué)習(xí)第二句。 看圖說話。 感情朗讀。 4、學(xué)習(xí)第一句。 5、學(xué)習(xí)第三句。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)目標(biāo) 德育目標(biāo)：讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)

20、動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。 智育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊(cè)或分布圖。 素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：愛動(dòng)物愛家園 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 制作出小畫冊(cè)或分布圖。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題 以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題： 1、讓學(xué)生欣賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料和照片說說自己的想法。 師指生點(diǎn)名回答。 2、小組討論，說出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說得最好。 3、出示課題保

21、護(hù)珍稀野生動(dòng)物 三、說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，師生討論該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。 四、探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計(jì)。 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。師提示學(xué)生展開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。 五、制作 1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。 2、以小組為單位來制作。 3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫

22、和剪貼為主。 六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、是否有集體合作的精神。 2、是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。 3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 告訴學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。 教學(xué)反思 野生動(dòng)物是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，在維護(hù)自然生態(tài)平衡中的作用及其在社會(huì)生活中的地位日益受到廣泛重視。保護(hù)野生動(dòng)物，不僅關(guān)系到人類的生存與發(fā)展，也是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。 全社會(huì)要積極行動(dòng)起來，不亂捕、不濫殺、不濫食野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物從餐桌做起，做一個(gè)文明守法的公民。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)8 一、教材解讀 （一）人文主題及教學(xué)策略 本次口語交際的主題是

23、：有趣的動(dòng)物，通過介紹和認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在生活中繼續(xù)運(yùn)用。 （二）語文教學(xué)內(nèi)容及策略 1表達(dá)方面： 重點(diǎn)是：說清楚?？梢哉?qǐng)先想好要講的內(nèi)容，結(jié)合課前搜集的資料和板書提示，把有趣的地方想清楚再說給同學(xué)聽，說話的時(shí)候吐字要清楚。再通過分層介紹及多元評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)。 2傾聽方面 重點(diǎn)是：聽明白?？梢哉?qǐng)聽的同學(xué)認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有問題不隨意插話，等同學(xué)介紹完后再禮貌地提問或補(bǔ)充。再通過分層介紹及多元評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)。 3綜合學(xué)習(xí)板塊 通過查閱資料或自己觀察，發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些有趣的事，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)相互分享。 二、本課人文主題和語文要素 三、板書

24、設(shè)計(jì) 四、教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)過程 單元整體架構(gòu) 參見上方 課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集或觀察自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)； 教師準(zhǔn)備：課件、板書貼。 介紹大象，明確交際標(biāo)準(zhǔn) 1通過大象的“自我介紹”信，激發(fā)學(xué)生口語交際興趣。 同學(xué)們，今天動(dòng)物王國(guó)要舉行一年一度“有趣的動(dòng)物”評(píng)選大會(huì)，有好多動(dòng)物都來參加啦！這次大會(huì)的主持人是一位淘氣又神秘的動(dòng)物，它給我們留下了一封“自我介紹”信，要我們猜出它是誰后，才肯猜出來和大家見面。 我們快來讀讀吧?。ㄕn件出示自我介紹） 自我介紹 大家好！我的體型非常大，耳朵大得像兩把大扇子，四肢粗壯的像四個(gè)大圓柱。我最特別的地方是長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，鼻子的長(zhǎng)度和我身體的長(zhǎng)度幾乎相等

25、，別看我的鼻子這么長(zhǎng)但伸屈自如，它可是我的好幫手，可以揀拾物體、吸水洗澡可靈活啦！我喜歡群居生活，有時(shí)候和上百個(gè)小伙伴生活在一起非常有意思！我還可以用人類聽不到的次聲波和小伙伴交流呢！是不是特別神奇呀？小朋友，快來猜猜我是誰吧！ （1）你們猜出它是誰了嗎？ （大象）（課件出示大象圖片） （2）說說你們是怎么猜出來的？ （預(yù)設(shè)1：通過體型非常大，耳朵、四肢都很大，我知道是大象。 預(yù)設(shè)2：通過它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我知道是大象。） 2結(jié)合大象特點(diǎn)，明確表達(dá)、傾聽標(biāo)準(zhǔn)。 過渡：結(jié)合這封“自我介紹”信請(qǐng)你說說你覺得大象哪個(gè)地方最有趣？ （課件出示大象圖片及“自我介紹”信） （1）請(qǐng)你先想好要講的內(nèi)容，把有

26、趣的地方想清楚再說給同學(xué)聽，說話的時(shí)候吐字要清楚。 板書：說清楚。 板貼：說清有趣、吐字清楚。 （2）請(qǐng)聽的同學(xué)認(rèn)真聽別人介紹有趣的動(dòng)物，有問題不隨意插話，等同學(xué)介紹完后再禮貌地提問或補(bǔ)充。 板書：聽明白。 板貼：認(rèn)真傾聽 禮貌提問、補(bǔ)充。 （3）（預(yù)設(shè)1：我覺得大象最有趣的地方是它的長(zhǎng)鼻子，居然和身體長(zhǎng)度幾乎相等，還能用長(zhǎng)鼻子吸水洗澡，太有意思了?。?隨即板書總結(jié)：動(dòng)物外形。 （預(yù)設(shè)2：我覺得大象最有趣的是它喜歡群居生活，能和上百個(gè)小伙伴生活在一起。） 隨即板書總結(jié)：生活習(xí)性。 （預(yù)設(shè)3：我覺得大象最有趣的地方是它能用人類聽不到的次聲波和小伙伴交流，這種交流方式真神奇！） 隨即板書總結(jié)：獨(dú)特

27、功能。 （4）教師及時(shí)組織學(xué)生按照要求提問、補(bǔ)充，并相互評(píng)價(jià)是否能做到“說清楚”、“聽明白”。 【設(shè)計(jì)意圖】 通過創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)舉行“有趣的動(dòng)物”評(píng)選大會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)大象特點(diǎn)猜一猜激發(fā)口語交際的興趣，并結(jié)合大象有趣的地方明確交際標(biāo)準(zhǔn)。 按標(biāo)準(zhǔn)分層介紹，多元評(píng)價(jià) 過渡：這次“有趣的動(dòng)物”評(píng)選大會(huì)不僅是主持人大象這么有趣，其實(shí)好多動(dòng)物也非常有意思呢！你們看，還有這些小動(dòng)物也想請(qǐng)我們幫忙介紹介紹它們，你可以結(jié)合自己課前查閱的資料和觀察結(jié)果說一說它們有趣的地方，也可以說其他的自己喜歡的小動(dòng)物。 說的時(shí)候要注意，不僅僅要說清楚它們有趣的地方，還要思考怎樣說讓聽的同學(xué)也覺得有趣。 （課本出示書中插圖）（也

28、可以出示一段動(dòng)物世界的視頻剪輯：如孔雀開屏、變色龍變色、鸚鵡學(xué)舌等，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的有趣。） 1小組中相互介紹，按標(biāo)準(zhǔn)多元評(píng)價(jià)。 （1）在4小組中按“說清楚”、“聽明白”輪流說一說、聽一聽，并自評(píng)、小組相互評(píng)價(jià)。如果每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)要求都能做到，就在書中“交際提示”旁分別畫兩個(gè)笑臉作為標(biāo)記。 （2）最后，在本組中推選出一名學(xué)生準(zhǔn)備代表小組進(jìn)行全班展示。） 2全班相互介紹，按標(biāo)準(zhǔn)多元評(píng)價(jià)。 （1）每一小組請(qǐng)一名代表在全班按照“說清楚”的標(biāo)準(zhǔn)介紹一種動(dòng)物有趣的地方，其他同學(xué)按照“聽明白”的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真傾聽，再自評(píng)、師生相互評(píng)價(jià)。如果每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)要求都能做到，就再一次在書中“交際提示”旁分別畫兩

29、個(gè)笑臉作為標(biāo)記。 （2）最后，分別統(tǒng)計(jì)“說清楚”、“聽明白”的笑臉數(shù)量，評(píng)選出本節(jié)課的“有趣的動(dòng)物表達(dá)之星”和“有趣的動(dòng)物傾聽之星”。） 【設(shè)計(jì)意圖】 結(jié)合課前搜集的資料和交際標(biāo)準(zhǔn)在小組、班級(jí)分層介紹、多元評(píng)價(jià)，并通過畫笑臉的方法進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)一步明確“說清楚”、“聽明白”的要求。落實(shí)課標(biāo)中，增加表達(dá)的信心，能認(rèn)真聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌的標(biāo)準(zhǔn)。 綜合學(xué)習(xí) 通過查閱資料或自己觀察，發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些有趣的事，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)相互分享。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)9 一、教材分析 本課是在認(rèn)識(shí)身邊常見動(dòng)物的基礎(chǔ)上，通過觀察，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物的共同特征。課中設(shè)計(jì)了“觀察動(dòng)物”這個(gè)探究活動(dòng)

30、，通過對(duì)小貓、小狗、螃蟹這三種動(dòng)物的觀察，引導(dǎo)學(xué)生歸納出動(dòng)物的某些共同特征；動(dòng)物需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。 二、學(xué)情分析 動(dòng)物無處不在，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，是比較常見和熟悉的。他們能夠說出身邊常見動(dòng)物的名稱，但對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去觀察、了解。在前面植物單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一定的觀察方法，能用感官、借助簡(jiǎn)單工具觀察植物的特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，繼續(xù)利用感官對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行觀察，通過對(duì)幾種動(dòng)物的觀察，分析歸納出動(dòng)物的共同特征。 三、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué) 目標(biāo) 能說出動(dòng)物都需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。 科學(xué)探究目標(biāo) 1、能利用感官觀察動(dòng)物的特征。 2、能簡(jiǎn)單歸納出動(dòng)物的某些

31、特征。 3、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。 4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。 科學(xué)態(tài)度 1、能對(duì)觀察動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣。 2、能如實(shí)的描述觀察到的現(xiàn)象。 3、愿意傾聽、分享他人信息，樂于表達(dá)，講述自己的觀點(diǎn)。 四、重點(diǎn) 能說出動(dòng)物都需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。 五、難點(diǎn) 理解不同種類的動(dòng)物所吃的食物不同。 六、教學(xué)過程： （一）情景與問題 1、提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察尋找到了一些常見的動(dòng)物，今天老師又給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？教師展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察它們是什么動(dòng)物，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 2、讓學(xué)生比較這些動(dòng)物有什么不同。 3、提問：它們有

32、這么多的不同，它們又有哪些相同之處？為了解決這個(gè)問題，下面我們一起來探究動(dòng)物有什么共同特點(diǎn) （二）探究與發(fā)現(xiàn) 課上播放動(dòng)物吃東西，運(yùn)動(dòng)、呼吸的視頻。 1、觀察視頻。 2、匯報(bào)你看視頻的結(jié)果 3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：貓需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸，螃蟹需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸，小狗需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。由此可以得出共同的結(jié)論：動(dòng)物需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。 4、交流評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn) （三）應(yīng)用與拓展 1、提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物需要食物，它們吃的食物一樣嗎？ 2、小組討論，全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的不同見解。 3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維：兔子以植物為食，鴨子植物

33、和動(dòng)物都吃，鯊魚以動(dòng)物為食物，每一種類你還能舉出哪些動(dòng)物？學(xué)生進(jìn)行交流。 （四）本課總結(jié) 學(xué)生說一說自己本節(jié)課的收獲。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)10 教學(xué)目標(biāo): 1、通過指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點(diǎn),寫好自己喜歡的一種動(dòng)物,培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理的觀察動(dòng)物的外型以及生活習(xí)性,并展開豐富合理地想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。 教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察小動(dòng)物的外形,并能有順序的寫下來。 教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把觀察所的進(jìn)行具體、生動(dòng)地描寫。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 上堂課同學(xué)們根據(jù)小動(dòng)物們的樣子、生活習(xí)性、特種技能等等方面,親手制作了動(dòng)物小檔案,還評(píng)選了那么

34、多動(dòng)物明星,這節(jié)課余老師可要考考你們,看看大家是不是真正和這些動(dòng)物明星交上了朋友,愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎? 二、“動(dòng)物謎語猜猜看!” 1、讀謎語,猜謎底,說說是怎樣猜到的? 2、同學(xué)們是根據(jù)什么一下子就猜到了這些動(dòng)物? (讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。) 過渡:同學(xué)們想要了解自己喜愛的動(dòng)物,不僅需要細(xì)心觀察,還需要我們通過各種感官進(jìn)行近距離親密接觸,不信,你聽 三、“你聽,動(dòng)物也會(huì)說話?！?1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們?cè)谡f什么嗎? 2、出示句子,請(qǐng)你試著填一填。 3、大自然也正是有了這么多語言才變得豐富多彩,不過,小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實(shí)上這些語言來都自于我們

35、的合理想象。 4、課件出示:插上想象的翅膀,用心靈感受生靈。 四、我是形象設(shè)計(jì)師! 1、出示小寶寶,小動(dòng)物們可喜歡寶寶了,都想為小寶寶做個(gè)形象設(shè)計(jì)。 要求: (1)給我穿上漂亮可愛的外衣; (2)給我講一講你的快樂生活: 2、設(shè)計(jì)過程: (1)“兔寶寶”:我先來試一試。 讓學(xué)生你一句我一句說出兔子的外形與生活習(xí)性,再連起來說一說,提醒:一個(gè)人說的時(shí)候要注意什么?(按照一定的順序。) 出示設(shè)計(jì)好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。 (2)熊貓寶寶:別看我平時(shí)照出來的相片都是黑白的,不過我長(zhǎng)得那可是相當(dāng)可愛啊,全世界小朋友都喜歡我啊! 熊貓這么一說,別的動(dòng)物可就都不干了,好家伙,全都爭(zhēng)著

36、搶著為寶寶做形象設(shè)計(jì),愿意看看動(dòng)物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動(dòng)物形象。) 過渡:小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)得真是太棒了,不過老師相信三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計(jì)得更好,接下來就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來寫一寫這些小動(dòng)物吧! 五、學(xué)生完成習(xí)作(片段) 1、你能結(jié)合剛才的每個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫好這篇文章要做到那幾點(diǎn)嗎? (1)生動(dòng)具體地寫出動(dòng)物外形、生活習(xí)性的特點(diǎn): (2)展開合理的想象; (3)按照一定的順序。 2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 六、總結(jié): 這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性等寫出它們的特點(diǎn),字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。很好!可見你們平時(shí)能夠細(xì)心觀察,眼里有生活,心里有真情。只有

37、用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最后想送給大家八個(gè)字:真情實(shí)感 合理想象。 七、板書設(shè)計(jì): 具體按順序仔細(xì)觀察特點(diǎn) 喜愛 生動(dòng)合情合理去想象 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)11 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解有益的動(dòng)物，懂得要保護(hù)有益的動(dòng)物。保護(hù)有益的動(dòng)物就上保護(hù)人類生存的環(huán)境。 2、說出自己在生活中了解到關(guān)于有益動(dòng)物的知識(shí)。 3、積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)"怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物"的意見，提高口語交際效果。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 (一)理一理，口語交際的要求

38、師：大家好，鄭老師今天來這里和大家一起上課，心里別提有多高興了，你們高興嗎?高興今天我們要上一節(jié)口語交際課,在上口語交際課前,我們來看看它的要求: 說:聲音響亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:認(rèn)真傾聽 (二)猜謎激趣,引出課題 師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,讀完了,你感覺你能做到嗎?好了，老師有個(gè)問題想問問同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?（喜歡）現(xiàn)在我們一起來做兩個(gè)游戲，第一個(gè)是聽音游戲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，猜猜是什么動(dòng)物?第二個(gè)游戲是猜謎游戲, 師:看到二六班的同學(xué)這么棒,鄭老師再送你們兩個(gè)謎語. （1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙） 問：那么誰知道青蛙對(duì)人類有什么好處嗎？（青

39、蛙是有益動(dòng)物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。） （2）身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛它，捕蟲最著名。(七星瓢蟲) 問：那么誰知道七星瓢蟲對(duì)人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲） 師:你們真的很棒,猜得又準(zhǔn)又快,瞧,那個(gè)女孩,她的眼神專注地望著老師,說明她認(rèn)真傾聽,掌聲送給她,大家要向她學(xué)習(xí). (三)小結(jié) 師:剛才老師介紹這些為人類捕捉老鼠的貓,莊稼的保護(hù)神青蛙，捕捉害蟲的七星瓢蟲像這些給我們?nèi)祟悗韼椭?，帶來益處，帶來快樂的?dòng)物，我們叫有益的小動(dòng)物。板:有益的小動(dòng)物 二、互動(dòng)交流，練習(xí)說話 (一)認(rèn)識(shí)有益的小動(dòng)物 師:除了老師介紹這些有益的小動(dòng)物,你還認(rèn)識(shí)哪些小

40、動(dòng)物呢？同桌相互討論，并用上這個(gè)句式說說 我知道是有益的小動(dòng)物，因?yàn)樗堋?師：同學(xué)們說得真精彩！由于你們的精彩，有一位朋友它也想和你們做朋友，它是-貓頭鷹 大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點(diǎn)像貓，但我是一只鳥，我可能干了，因?yàn)槲乙粋€(gè)夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你愿意和我交朋友嗎？生:愿意. 師:為什么你們大家都愿意和我交朋友呢?生說:因?yàn)槟隳?師:你們認(rèn)為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:- 師：同學(xué)們，貓頭鷹介紹完了，現(xiàn)在它想問問大家，聽了它的介紹，你知道了貓頭鷹哪些知識(shí)呢？生說 師：聽懂了別人說的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活

41、在哪里和它對(duì)人類的好處三方面來介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片） 師:這里還有幾個(gè)小動(dòng)物,也想和大家交朋友,誰愿意上來扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，注意說的同學(xué)要把話說明白，聽的同學(xué)一定要聽清楚，說完之后你可以給他補(bǔ)充，也可以向他提問。 （小組討論、介紹，學(xué)生積極地進(jìn)行補(bǔ)充和提問） 生表演 師:這幾個(gè)小動(dòng)物介紹怎樣?評(píng)一評(píng),你最想和誰交朋友,為什么? 用上這樣的句式說一說 我特別想和交朋友,因?yàn)? 師:同學(xué)們精彩的表演深深的打動(dòng)了我,這些小動(dòng)物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們交朋友. 師：剛才同學(xué)們介紹了這幾種有益的小動(dòng)物，介紹得非常完整，非常條理。生活中還有許多對(duì)人類有益的小

42、動(dòng)物，你知道嗎？老師這里也有一些有關(guān)于動(dòng)物們的資料，我們一起大聲讀一讀，好嗎？ 三、議一議，如何保護(hù)小動(dòng)物 （一）通過剛才介紹，我們已經(jīng)知道了許多有益小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做了很大的貢獻(xiàn)，所以我們要想辦法去保護(hù)它們？（板：保護(hù)）可生活中，有一些人卻在傷害著這些有益動(dòng)物。（師出示課件）。那么我們?cè)鯓幼霾拍鼙Ｗo(hù)這些小動(dòng)物，讓有益的小動(dòng)物生活得更安全、更快樂，請(qǐng)大家趕緊想辦法。 討論：怎樣保護(hù)有益的動(dòng)物。（出示課件） 、四人小組討論，看誰想的辦法最多、最好。 、小組推出代表具體說說你們想怎樣做。 要求：準(zhǔn)備好了嗎？誰說話最有禮貌、聲音最洪亮，我就請(qǐng)誰說。認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言的小組老師要表?yè)P(yáng)。

43、 (二)交流匯報(bào) (三)老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說話。 情景設(shè)置.有人在吆喝“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個(gè)小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新鮮,今天早上在田里抓的?！?學(xué)生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!” “不買就不買,我在到另外地方去賣.” 師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來賣,我們應(yīng)該怎么辦呀?快快想想辦法. 在我們的日常生活中,還可以想些什么辦法來保護(hù)小動(dòng)物呢?小組討論. 老師小結(jié)小朋友們你們真善良，也真有辦法，老師從你們的一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子中，看到了你們一顆顆金子般的愛心。小動(dòng)物們能有你們這樣的朋友，它們一定感到非常高興。那讓我們都去做一名保護(hù)有益動(dòng)物的小衛(wèi)士好嗎？

44、 1、我們要多種花草樹木，為有益動(dòng)物營(yíng)造舒適的家園。 2、我們要搞好宣傳，提高人們愛護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。 3、我們要在生活中，不捕捉、不傷害有益動(dòng)物。 4、我們要對(duì)別人的傷害行為要?jiǎng)褡琛?四、激情升華 欣賞保護(hù)小動(dòng)物的拍手歌（課件出示） 同學(xué)們用你們一顆顆金子般的愛心，來保護(hù)“有益的小動(dòng)物”吧！ 五、布置作業(yè)： 1、畫一畫“有益的小動(dòng)物"。 2、寫一寫自己喜歡的動(dòng)物。 3、做一做宣傳保護(hù)有益小動(dòng)物的標(biāo)語牌。 動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)12 教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)； 2、通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地

45、生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征； 3、強(qiáng)化"生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)"的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)； 2、引導(dǎo)學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)來獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們總結(jié)和概括的.能力，并對(duì)其進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：觀察蚯蚓、小白兔的生活習(xí)性；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)仃懮鷦?dòng)物的種類、生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式，并了解動(dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料； 教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)行"飼養(yǎng)和觀察蚯蚓"的實(shí)驗(yàn)。 課時(shí)分配：三課時(shí)

46、 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。 陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。 蚯蚓 實(shí)驗(yàn)：觀察和飼養(yǎng)蚯蚓 環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。 兔 哺乳動(dòng)物的主要特征， 棲息地的保護(hù) 1、觀察并說出當(dāng)?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動(dòng)物以及它們的運(yùn)動(dòng)方式。 2、觀察各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像片，并進(jìn)行描述。 3、對(duì)比總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同（干燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充足，以及環(huán)境復(fù)雜多變等）。 4、概括出當(dāng)?shù)仃懙厣畹膭?dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對(duì)環(huán)境的反應(yīng)等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。 1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境， 2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀察它的外部形態(tài)（身體的分節(jié)情況、

47、觸摸感覺其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)別身體的前后端等）。 3、對(duì)比觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)（分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，對(duì)比觀察其運(yùn)動(dòng)情況及身體的變化）。 4、歸納蚯蚓形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。 1、觀察有關(guān)兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征（思考兔毛的作用、推測(cè)對(duì)維持恒定的體溫有關(guān)的器官系統(tǒng)）。 2、觀察兔的標(biāo)本。思考其前后肢的長(zhǎng)度（思考推測(cè)兔的跳躍與前后肢長(zhǎng)短的聯(lián)系）。 3、觀察比較兔和狼的牙齒圖片（思考牙齒的不同與食性的關(guān)系）。 4、觀察兔的內(nèi)部結(jié)構(gòu)掛圖（與人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行對(duì)比，如心臟的位置和結(jié)構(gòu)，消化道等，進(jìn)而推測(cè)兔與人的食性不同及分類地位關(guān)系）。 歸納出陸地動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的主要特點(diǎn)，并概括出哺乳動(dòng)物的主要特征。 各小組匯報(bào)調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出保護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。 1、提