《10-20數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 10-20 數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1教學(xué)內(nèi)容分析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)， 第 8485 頁(yè)內(nèi)容，本課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在 11-20 以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)一組成的；能根據(jù)提供的教材，估計(jì)數(shù)量在 20 以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì) 20 以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口中學(xué)習(xí)新知。2學(xué)情分析學(xué)生是在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 1-10 以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 10-20 的數(shù)的認(rèn)識(shí)，為此進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，要充分利用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。自主探索和合作交流是學(xué)好本節(jié)課的重要

2、方法。教學(xué)中充分利用具體實(shí)物的引導(dǎo)，再到一般知識(shí)，通過(guò)觀察、類比、自主探索規(guī)律，通過(guò)合作交流、小組討論探索規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏輯思維能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展。就是要求教師通過(guò)科學(xué)的教育教學(xué)方式，使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到長(zhǎng)足的發(fā)展。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我尤其關(guān)注那些膽子小、能力弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽動(dòng)手，勤于思考，敢于質(zhì)疑，使他們積極參與到整個(gè)探索活動(dòng)中；而對(duì)那些平時(shí)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，要求他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，在合作探索中養(yǎng)成爭(zhēng)鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類學(xué)生都有所收獲、提高和發(fā)展。3教法、學(xué)法及教學(xué)手段分析教法：以“學(xué)生為本”的思想為指導(dǎo)，主要采用引導(dǎo)探

3、究法。讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再與同伴交流各自的發(fā)現(xiàn)，然后歸納其中的規(guī)律，獲得新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)體驗(yàn)規(guī)律的探索過(guò)程。學(xué)法：自主探索、合作交流的研討式學(xué)習(xí)，目的使學(xué)生在探究的過(guò)程中體驗(yàn)過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。教學(xué)手段： 采用多媒體輔助教學(xué)。彩色鉛筆數(shù)捆彩色卡通圖片二、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)要求以培養(yǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和對(duì)教材的分析，確立如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)觀察、類比、歸納、猜想、實(shí)踐，經(jīng)歷探索10-20 各數(shù)的奧秘。掌握 10-20 各數(shù)的意義。會(huì)運(yùn)用 10-20 描述生活實(shí)際。過(guò)程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察探究能力，合作交流能力，解決問(wèn)題

4、的能力和對(duì)學(xué)習(xí)的反思能力。體會(huì)具體到抽象再到具體、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。通過(guò)老師的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)： 10-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解，掌握，會(huì)用10-20 的數(shù)描述生活中問(wèn)題。難點(diǎn)：運(yùn)用 10-20 各數(shù)描述生活中的問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程分析學(xué)生的學(xué)習(xí)是以其原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)， 主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程， 依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)過(guò)程分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，經(jīng)反復(fù)推敲，我準(zhǔn)備以復(fù)習(xí)和實(shí)際事例導(dǎo)入。

5、設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴} 1：小朋友們，請(qǐng)看一看這幅圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？問(wèn)題 2:這幅圖里一共有幾個(gè)蘋(píng)果？設(shè)計(jì)意圖：以實(shí)例引入課題，強(qiáng)化了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)因?qū)嶋H需要而生，最后以解決問(wèn)題而終的學(xué)以致用的思想，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。2、自主探索，展示新知(1) 自主探索出示幻燈片“試一試”數(shù)數(shù)下列圖片：一共有多少個(gè)蘋(píng)果？設(shè)計(jì)意圖：小題既是舊知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。(2) 合作交流，展示成果設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生對(duì)有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探索與思考的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！币虼?，我首先鼓勵(lì)學(xué)生觀察第一，二，三幅

6、圖，看看圖片發(fā)生了什么變化？通過(guò)小組討論，展示成果，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力、語(yǔ)言概括能力。3、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題(1) 這幅圖里有多少只鴨子？小組討論設(shè)計(jì)意圖： (1) 華羅庚說(shuō)過(guò)：學(xué)數(shù)學(xué)而不練，猶如入寶山而空返。設(shè)計(jì)例 1 讓學(xué)生新鮮體驗(yàn)，鞏固新知，使學(xué)生充分展示自我，體驗(yàn)成功。 (2) 第二，三幅圖讓學(xué)生體驗(yàn)新知、感受心知?？纯茨莻€(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)評(píng)判對(duì)錯(cuò)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字自己擺出相應(yīng)數(shù)量的物品設(shè)計(jì)意圖： 10-20 數(shù)的認(rèn)識(shí)是在 1-10 數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以，剛開(kāi)始先讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)一下前學(xué)知識(shí)不同層次學(xué)生的思維得到不同的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生從模仿走向成熟。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中教師的“教”和學(xué)生

7、的“學(xué)”必須是開(kāi)放多樣的，適當(dāng)增加練習(xí)的難度，可以使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。(3) 比較 10-20 數(shù)的特征 ( 多媒體演示 )設(shè)計(jì)意圖：有了例 2 的鋪墊，學(xué)生有了形象的感知后，重新疏理知識(shí)，內(nèi)化為理性認(rèn)識(shí)，從而突破難點(diǎn)。(4) 反饋練習(xí)，拓展思維出示改錯(cuò)題 ( 多媒體演示 )下列小朋友數(shù)的正確嗎？錯(cuò)誤的予以改正（多媒體放映圖片）設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)10-20 數(shù)的認(rèn)識(shí)。4、學(xué)有所思，感悟收獲設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你最深刻的體驗(yàn)是什么？通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你心里還存在什么疑惑？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生暢所欲言，在“以生為本”的民主氛圍中培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力和語(yǔ)言

8、表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思探究過(guò)程，幫助學(xué)生肯定自我，欣賞他人。5、布置作業(yè)，學(xué)以致用必做題：書(shū)上 P85的習(xí)題選做題：多媒體展示設(shè)計(jì)意圖：分層次作業(yè)使不同層次的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。6、板書(shū)設(shè)計(jì) 10-20 數(shù)10-20 數(shù)的認(rèn)識(shí)下面有幾個(gè)蘋(píng)果？9 個(gè)蘋(píng)果，后還有兩個(gè)下面有幾只鴨子？左邊有八只鴨字，右邊還有五只設(shè)計(jì)意圖：展示知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，加強(qiáng)理解記憶。五、設(shè)計(jì)說(shuō)明1、以學(xué)生為本每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都注重以學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)， 允許不同學(xué)生提出不同的想法，使不同學(xué)生在思維上得到不同的發(fā)展。2、注重反思數(shù)學(xué)家波

9、利亞強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決有四個(gè)步驟，其中第四步就是“回顧反思”。只有把培養(yǎng)反思能力與培養(yǎng)觀察探究能力、合作交流能力和解決實(shí)際問(wèn)題等能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)“教是為了不教，學(xué)是為了會(huì)學(xué)”！六、教學(xué)反思著名哲學(xué)家羅素說(shuō)過(guò)： “數(shù)學(xué)，如果正確看她， 不但擁有真理， 而且具有至高無(wú)上的美” 。的確，“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美”。教學(xué)中我充分利用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、直觀性較強(qiáng)的教學(xué)工具、簡(jiǎn)潔工整的板書(shū)、靈活多樣的媒體等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，去揭示數(shù)學(xué)知識(shí)中隱含的美。我在 10-20 數(shù)的認(rèn)識(shí)這節(jié)課中，深入理解、研究教材中所提供的豐富的信息資源的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地使用好教材的這

10、些有效資源。提出適應(yīng)學(xué)生學(xué)情的導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生圍繞導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自讀、初構(gòu)，明確教材中的知識(shí)，活化了教材內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的親切感，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著十分重要的作用，是學(xué)好這門(mén)學(xué)科的一個(gè)重要前提。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分地把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，通過(guò)各種合理的渠道，來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。另外一個(gè)方面，我緊緊圍繞導(dǎo)學(xué)提綱讓學(xué)生討論、發(fā)出質(zhì)疑，互教互學(xué)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生把本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)以

11、構(gòu)圖的形式總結(jié)，用自己的語(yǔ)言表述，使知識(shí)條理化，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這建構(gòu)過(guò)程中，教師不只是被動(dòng)的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。通過(guò)創(chuàng)造性使用教材，促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展。而教材中的例題和習(xí)題，大都是一些條件充足、問(wèn)題明確的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，雖然有簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，卻沒(méi)有給學(xué)生留下自主探究的空間。因此，在教學(xué)中，我以教材例題為基本內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容作必要處理與適當(dāng)延伸。把封閉的形式變成靈活的、開(kāi)放的形式，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)要生動(dòng)、活潑，富有啟發(fā)性和趣味性。補(bǔ)充一定的聯(lián)系拓廣問(wèn)題會(huì)激發(fā)學(xué)生不斷去探究，尋找不同的推導(dǎo)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生求異思維與創(chuàng)新精神，也拓寬

12、了教材資源，激活課堂教學(xué)。實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的再構(gòu)應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求的作業(yè)是每節(jié)課后必須進(jìn)行再構(gòu)，利用作業(yè)的再構(gòu)給老師提出問(wèn)題，結(jié)合作業(yè)做一些合適的反思，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)思維能力的一項(xiàng)有效的活動(dòng)。此節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)觀察、類比、歸納、猜想、實(shí)踐，經(jīng)歷探索 10-20 各數(shù)的奧秘， 掌握 10-20 各數(shù)的意義，會(huì)運(yùn)用 10-20 描述生活實(shí)際等基本上已達(dá)到，大部分學(xué)生對(duì)10-20 各數(shù)已熟練掌握，并且已會(huì)說(shuō)出生活中的實(shí)例。一小部分學(xué)生尚未完全掌握所學(xué)新知識(shí)，這類學(xué)生需要進(jìn)一步練習(xí)。此次教學(xué)設(shè)計(jì)，最為成功的地方在于，合理的利用了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)行新課的教授，獲得了極大的成功。當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，不過(guò)，這些問(wèn)題在事先預(yù)留的第二套方案里已基本上成功解決。在下次課中，我會(huì)努力把這次方案里存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，保留優(yōu)秀的部分，改進(jìn)不足的部分。此次課中，留給