《折紙》說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載折紙說(shuō)課稿西城中心校紅旗西路小學(xué)李菲一、說(shuō)教材折紙是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)第四單元分?jǐn)?shù)加減法的第一課時(shí)，教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。 在這之前，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 學(xué)會(huì)了約分、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)，懂得了同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理， 其中同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是本節(jié)課最直接的知識(shí)起點(diǎn)。 本節(jié)課的內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)， 也是分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)學(xué)生初步知道只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具備用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力， 有一定的知識(shí)遷移能力。在本冊(cè)第三單元 “異分母分?jǐn)?shù)大小比較”里學(xué)會(huì)了“化異為同”的轉(zhuǎn)化思想， 所以在這節(jié)

2、課里要求學(xué)生再用轉(zhuǎn)化思想來(lái)解決問(wèn)題并不難。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，體會(huì)轉(zhuǎn)化思想。2、能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。3. 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解先通分再加減的算理。五、說(shuō)教法與學(xué)法1. 說(shuō)教法有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者和合作者。 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性， 引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；谏厦娴睦砟睿以O(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題情境，通過(guò)折

3、紙形象地讓學(xué)生經(jīng)歷通分的全過(guò)程，用學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)代替枯燥的講解。2. 說(shuō)學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。 認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本節(jié)課學(xué)生 通過(guò)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等方式經(jīng)歷通分的全過(guò)程，體會(huì)通分的必要性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程基于新課標(biāo)的上述理念，我把本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做出如下預(yù)設(shè)：（一）激趣導(dǎo)入1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2. 創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物折紙情境， 學(xué)生提出問(wèn)題并列出算式。師：這些算式與我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)加減法有什么不同？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：這節(jié)課我們就來(lái)探索異分母分?jǐn)?shù)加減法。( 設(shè)計(jì)意圖：我創(chuàng)設(shè)這個(gè)情境體現(xiàn)生活中處

4、處有數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。其次在這個(gè)情境中， 給學(xué)生提供了一組開(kāi)放性的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生提出問(wèn)題，自主探究。)（二）合作探究選擇問(wèn)題解決，米老鼠和小兔子共用了這張紙的幾分之幾？1.先估一估，學(xué)生可以說(shuō)用了多半張紙。也可以在紙上來(lái)比劃。2.學(xué)生獨(dú)立思考算一算，有困難可以兩人交流。3.全班交流第一個(gè)問(wèn)題：A 化成小數(shù)計(jì)算B 用折紙的方法在圖上表示C 化成同分母分?jǐn)?shù)計(jì)算4.引導(dǎo)學(xué)生比較三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，比如說(shuō)，遇到二分之一加三分之一怎么辦？九分之五加十三分之四怎么辦？讓學(xué)生體會(huì)通分化成同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便性。5.解決米老鼠比小兔子多用了這張紙的幾分之幾？結(jié)合圖形來(lái)理解算理。6.總結(jié)計(jì)算方法，并提醒結(jié)果約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（設(shè)計(jì)意圖： 這一環(huán)節(jié)是探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)， 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我安排了以上幾個(gè)小環(huán)節(jié)）（三）鞏固應(yīng)用學(xué)習(xí)好資料歡迎下載出示練習(xí)題，同學(xué)們獨(dú)立解決，全班交流。（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)系列的梯度練習(xí)， 學(xué)生鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步感受計(jì)算法則。 ）（四） 回顧總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你有哪些收獲？你是怎樣得到這些收獲的？（設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)和學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)過(guò)程， 再一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而達(dá)到意猶未盡的教學(xué)效果。 ）七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)： 我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，起到了畫(huà)龍點(diǎn)晴