《觸摸春天》導(dǎo)學(xué)案

1、17、觸摸春天導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)老師：班級 _姓名 _學(xué)習(xí)目標(biāo)1我要學(xué)會生字新詞。2我要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。3我要理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。4我要體會盲童對生活的熱愛，受到感染和啟發(fā)。學(xué)習(xí)方法感情朗讀討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、展示學(xué)習(xí)法、結(jié)合插圖想象情境課前 - 自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù)1讀準(zhǔn)字音，會寫詞語，想辦法理解詞語的意思。2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文寫了怎樣的故事。3畫出感受較深的句子，寫寫自己的理解。4、想想課題是什么意思？作者想表達(dá)怎樣的思想感情？5、角色體驗：假扮盲人，體驗盲人的生活，感受盲人的世界。預(yù)習(xí)收獲 :一、

2、“假扮盲人”后我的體會是： _二、我已將全文讀了遍。我積累了這些好詞語。三. 課文內(nèi)容我知道。1、我知道文章講了一個叫的 _女孩 _的故事。2 、我發(fā)現(xiàn)安靜是一個的孩子。是從 _感受到的。（填寫相關(guān)語句）3、預(yù)習(xí)課文后我最大的感觸是。我的疑問問題自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評價家長評價學(xué)科長評價教師評價課中 - 合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)【任務(wù)一】讀讀下列句子，體會帶點詞語的妙處，在旁邊寫寫自己的理解、感受。安靜的手指悄然合攏，竟然 攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性 抓住了！許久，她張開手指，蝴蝶撲扇著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心

3、上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔 的概念。誰都有生活的權(quán)利 ，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！救蝿?wù)二】課文為什么以“觸摸春天 ”作為題目？你從安靜身上學(xué)到了什么？個性修改補(bǔ)充自我評價學(xué)科長評價課后 - 拓展延伸板塊認(rèn)真讀讀課后“閱讀鏈接” ，思考下列問題。1、“我”是誰？你對她有哪些了解？_2、“我”在樹林發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？“我”為什么會有這些發(fā)現(xiàn)？_3、你覺得“我”和安靜像嗎？像在什么地方？_搜集熱愛生命的感人故事，讀一讀，想一想，獲得啟發(fā)。自我評價學(xué)科長評價教師評價18*、永生的眼睛導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)老師：班級 _姓名 _請問：“你愿意

4、在生命的盡頭將自己的身體器官捐獻(xiàn)出去嗎？”(愿意 不愿意 )學(xué)習(xí)目標(biāo)1我要學(xué)習(xí)本課的生字，積累本課的詞語。2.我要有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。3我要學(xué)習(xí)文中人物的優(yōu)秀品種，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。學(xué)習(xí)方法有感情的朗讀課文；抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行品味；查閱資料；質(zhì)疑解惑；學(xué)前準(zhǔn)備 （看誰準(zhǔn)備的最充分）搜集有關(guān)人體器官捐獻(xiàn)的資料。調(diào)查身邊的人們對捐獻(xiàn)器官的看法。課前 - 自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù)1、讀課文，要求讀通順、讀正確。理解四字詞語的意思。2、用心讀文，理解課文內(nèi)容，用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。3、畫出令你感動的句子，簡案寫寫自己的感受。4、想想課題“永生的眼睛”是什么意思？讀完

5、課文后你有什么感受？預(yù)習(xí)收獲一、我會填空。（提示：根據(jù)課文內(nèi)容填寫）不（）自（）（）（）橫溢重見（）（）（）淚（）眶（）（）其來（）（）長辭_的心情的眼睛_的愿望的話語_的想法_地說地笑地跑_地看地笑二、我的讀文收獲。1.文中的人物有 _、_、_、_，他們是 _。主要寫了 _的故事。2. 我最喜歡的人物是 _，因為他（她）。3 、文中“我”對母親捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是,對父親捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是_,對女兒捐獻(xiàn)角膜的態(tài)度是_?！拔摇钡膽B(tài)度之所以發(fā)生變化，是因為_。三、我（找到了沒找到）關(guān)于人體器官捐獻(xiàn)的資料。我調(diào)查到周圍人們對器官捐獻(xiàn)的看法有： _我的疑問問題自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題

6、自我評價家長評價學(xué)科長評價教師評價課中 - 合作探究板塊學(xué)習(xí)任務(wù)【問題一】 交流你所批注的句子，說說你的感受，然后有感情地讀一讀。（提示：重點關(guān)注父親說的話語和含有“驕傲”一詞的句子）【問題二】 結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對課題“永生的眼睛”的理解？個性修改補(bǔ)充自我評價學(xué)科長評價課后 - 拓展延伸板塊 根據(jù)意思寫詞語。1.用不著想，形容說話、做事迅速。（）2.突然發(fā)生。（）3.因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚（）4.形容生動活潑的樣子。（）5.指人去世。（）6.比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見到光明。（）你可以給予他人哪些東西？你覺得給予他人最寶貴的東西是什么？為什么？- 假如你是“人體器官捐獻(xiàn)”部門的工作

7、者，要向大家宣傳捐獻(xiàn)器官的意義，你會怎么說？-自我評價學(xué)科長評價教師評價19、生命生命導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)老師：班級 _姓名 _一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。因為，生命本身就是一樁奇跡。 - 杏林子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要學(xué)會本課的生字詞語。2、我要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。3、我要理解含義深刻的句子，感悟作者對生命的思考，明白生命的價值。學(xué)習(xí)方法有感情地朗讀課文；品味句子；聯(lián)系生活實際理解知識鏈接杏林子，本名劉俠，陜西扶風(fēng)人，臺灣女作家。她12 歲時染上了類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，至今全身關(guān)節(jié)均告損壞；但 寫作 不輟，先后出版多部文

8、集。在1980年，她當(dāng)選臺灣十大杰出青年；1983年獲國家文藝基金會 散文 獎； 1990年獲吳三連社會服務(wù)獎。于1982年創(chuàng)辦了伊甸園殘障福利基金會，為全臺灣一百萬殘障朋友服務(wù)。主要作品有另一種愛情、生命之歌等。 生命生命一文選自杏林子作品精選。課前 - 自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù)1、學(xué)會生字新詞。理解詞語意思。2、讀通讀順課文。想想每段應(yīng)該用什么語氣朗讀，帶上語氣讀熟課文。3、明白課文寫的是什么？寫了哪些事例？4、畫出感受較深的語句，在旁邊作批注。5、搜集有關(guān)人生、生命方面的名言。預(yù)習(xí)收獲一、我搜集到的有關(guān)人生、生命方面的名言有：_讀名言后我的感受是_ 。二、我能有感情的朗讀課文。（將每個自然段

9、的朗讀語氣寫在段落旁邊）我最喜歡第_自然段，因為。三、課文內(nèi)容我知道。1 、我知道課文主要寫的是。2 、我發(fā)現(xiàn)課文共 _個自然段。第1 自然段（一個問句）是本文的 _，起到 _的作用。第 2 、3、4 自然段分別寫了 _、_、三個事例。第 5 自然段寫 _ ?？梢?，本文采取了 _的結(jié)構(gòu)。我的疑問問題自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評價家長評價學(xué)科長評價教師評價課中 - 合作探究板塊看誰讀的最打【任務(wù)一】朗讀比賽！要求：請把文中令你感觸最深的一個事例有感情地讀出來（ 2.3.4自然段任選其一） ，再說說你讀出了什么？我要讀的是 _。我從中讀出了?！救蝿?wù)二】請摘抄出兩個你認(rèn)為寫得

10、精彩、含義深刻的句子，讀一讀，再談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄕ堅?2、 3、 4 自然段中尋找 ）_【任務(wù)三】聯(lián)系生活實際，說說對課文最后一段話的理解。個性修改補(bǔ)充自我評價學(xué)科長評價課后 - 拓展延伸板塊請給課題加上標(biāo)點，你會怎么加呢？為什么這樣加？生命生命我這樣加是因為： _小練筆：現(xiàn)在，我覺得生命就是自我評價學(xué)科長評價教師評價20*、花的勇氣導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)老師：班級 _學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我要學(xué)會生字新詞。姓名 _2. 我要正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 我要理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。4. 我要理解作者對生命的感悟，得到感染與熏陶。學(xué)習(xí)方法 感情朗讀讀文；結(jié)合課文內(nèi)容及插圖展開聯(lián)想知識鏈接

11、馮驥才，著名當(dāng)代作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，著名民間文藝家?，F(xiàn)任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會執(zhí)行副主席，中國文聯(lián)副主席，中國小說學(xué)會會長，中國民間文藝家協(xié)會主席，天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長， 文學(xué)自由談雜志和藝術(shù)家雜志主編，并任中國民主促進(jìn)會中央副主席，全國政協(xié)常委等職， 2009 年 1 月 16 日被國務(wù)院聘為國務(wù)院參事。被選入語文課本的作品有感謝生活挑山工 、珍珠鳥等等。本文節(jié)選自他的散文維也納春天的三個畫面。課前 - 自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù)1、學(xué)會生字新詞，理解詞語意思。2、讀通讀熟課文，想想作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？。3畫出喜歡的地方，標(biāo)出用的好的詞語反復(fù)品味，寫寫自己的感受。預(yù)

12、習(xí)收獲一、我能正確讀寫下列詞語。 （工整抄寫一遍）寂寞乏味泛濫遺憾氣魄改天換地神氣十足拔地而起怦然一震傲然挺立二、課文內(nèi)容我知道。1、課文主要寫了作者在維也納說寫了作者愛花 -_-_-_的一件事。具體地的經(jīng)過，最終作者明白了。2、作者最初看見草地時，感到小花時，感到，因為為?？匆娀ǖ脑皶r，感到的氣魄時，心頭，因為3、文中點明中心的一句話是，因為。扒開草后看見躲藏著的。離 開維也 納前，感到，因，因為。體會到小花?？梢?，作者的情感在不斷發(fā)生改變。我的疑問問題自己在閱讀中生成的問題小組討論歸納后生成的問題自我評價家長評價學(xué)科長評價教師評價課中 -合作探究板塊將下列句子多讀幾遍，標(biāo)出你認(rèn)為寫得好的

13、詞語反復(fù)品味，并與大家交流。大片大片的草地上，只是綠色連著綠色，見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來 此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦

14、然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！個性修改補(bǔ)充自我評價學(xué)科長評價課后 - 拓展延伸板塊嬌嫩的小花卻選擇在冷風(fēng)冷雨中怒放，這就是花的勇氣。那我們呢？我們該怎么做？-觸摸春天告訴我們它是_生命的意義是什么？永生的眼睛告訴我們它是_生命生命告訴我們它是 _花的勇氣告訴我們它是_自我評價學(xué)科長評價教師評價語文園地五導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)老師：班級 _姓名 _學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我要學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲2、我要比較句子，體會詞語在句中的作用。3、我要理解并積累關(guān)于生命感悟的名人名言。4、我要學(xué)習(xí)理解成語故事“手不釋卷”。學(xué)習(xí)方法讀思議讀課前 - 自主預(yù)習(xí)板塊預(yù)習(xí)任務(wù)1、自學(xué)“詞

15、語盤點”中的詞語，達(dá)到聽寫程度。2、明確“口語交際”的要求，準(zhǔn)備發(fā)言材料。3、讀準(zhǔn)讀通“日積月累”中的名言，想想它們的意思。4、讀懂成語故事，理解“手不釋卷”這個成語的意思。課中 - 交流展示板塊【任務(wù)一】進(jìn)行口語交際。評一評誰說得最棒！【任務(wù)二】學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”（1）讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)” ，在課文中找一找類似的句子，看誰找的快。（2）針對你找的這幾句話談?wù)勀愕捏w會?！救蝿?wù)三】“日積月累”中的名人名言都是關(guān)于什么的？你最喜歡哪一句？說說你對它的理解。_自我評價學(xué)科長評價拓展訓(xùn)練一、聽寫“詞語盤點”并改正錯字。_改正：_二、按要求寫詞語。1 、描寫人物品質(zhì)的： _ _ _ _2 、描寫花木的： _

16、 _ _ _三、填空。1、人的生命是的，可是，為是無限的。我要把，投入到無限的為之中去。（雷鋒）2、我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于，在于，而不是，也不是在于。（巴金）3、對于我來說，生命的意義在于，。（愛因斯坦）4、我覺得生命的價值是。四、按要求寫句子。1、安靜不是把停在月季花上的蝴蝶攏住了嗎？（改陳述句）_2、小小的花兒在草原上。（改擬人句）_3 、一只蝴蝶落在在樹葉上飛來飛去。 （修改病句）_五、閱讀短文，完成練習(xí)。小麻雀學(xué)飛麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行( x ngh ng ) 家，到處( ch ch) 打聽哪里有好老師。 聽說雄鷹老師飛得高， 飛得遠(yuǎn)，麻雀媽媽就把小麻雀送進(jìn)了“雄鷹學(xué)?！?。小麻雀學(xué)習(xí)不專心，上課老說話，鷹老師說什么，它根本沒聽進(jìn)去。練習(xí)飛行時，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛