六年級M10U1教案

1、六年級英語Module10 Unit 1 Dont talk in the library.主備教師：彭麗鋼主講老師：彭麗鋼 班級：六（1）教學內容：1課時教學課型：新授課一、教學目標： 1、知識目標（1）使學生會讀、會寫：line, stand in line, close ,rule , quiet, problem, No problem。（2）掌握和運用新句型Dont talk in the library. Please stand in line.2、能力目標（1）能夠在情境中運用句型“Dont talk in the library. Please stand in line?！?/p>

2、（2）會使用祈使句“Please do sth.”及“Dont do sth.”發(fā)出指令或要求。3、情感目標通過各種形式的活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的組織能力和合作意識，從而提高學生聽說讀寫的能力。二、教學重點掌握和運用句型“Dont talk in the library. Please stand in line.”三、教學難點1半點和整點之外的時間的表達。2靈活運用祈使句“Please do sth.”及“Dont do sth.”發(fā)出指令或要求。四、課前準備：點讀筆和多媒體課件。 五、教學方法：本節(jié)課中我采用任務型教學方法，借助多媒體輔助工具運用自制課件，置抽象的句型于生動的情

3、景之中，讓學生通過合作學習的方式在聽說玩演唱教學活動中體驗到了學習的興趣，從而激起他們的學習的欲望，發(fā)展他們運用語言的自主學習的能力。 六教學過程 Step1、熱身復習1、Greetings2、老師引導學生唱熟悉的英文歌曲“Please stand up.”學生邊唱邊做動作。（設計意圖：唱這首歌曲可以復習到以前學過的祈使句，為本單元的學習做好鋪墊。）Step2、新課導入，新知呈現1、師借助課件呈現一些校園或圖書室里學生違規(guī)的圖片，引導學生說出“Please do sth.! Dont do sth.!”之類的祈使句，如： Please sit down. Please come here. P

4、lease stand in line. Dont close the door! Dont play in the library.Dont talk in the library.并引出“l(fā)ine，close”以及句子“please stand in line” 并板書重點句型,適時出示詞卡教學“l(fā)ine,stand in line,close”等詞匯，并配上一些活動，如借助課件或直接運用身邊的實物：讓生根據老師的指令做排隊的樣子，關門的動作學習這些詞匯。2、讓學生用“Please do sth.! Dont do sth.!”等句型分組討論課室里、圖書室里或其它場合的一些行為規(guī)范或制度。

5、教師會借助正在討論顯得有些嘈雜環(huán)境給學生下指令：“Stop!Please be quiet. ”教學“quiet”一詞。3、老師問學生剛剛對課室里、圖書室里或其它場合的一些行為規(guī)范或制度進行了交流，有沒有遇到困難，如果學生說有，老師便可用上No problem. I can help you。引出problem ，No problem.等詞匯進行教學。接著老師告訴學生：今天我們學生的內容就是關于圖書館中的規(guī)章制度的。(設計意圖：通過發(fā)口令，做動作及課件等直觀教學及身邊生活中的一些常識，學生會更感興趣，會讓學生更容易接受和理解新知，通過小組合作、探究，把英語真正的運用到了生活之中，符合新課標中提

6、倡的任務型教學。)Step3、課文教學 1、讓生聽音跟讀活動1錄音，后可以讓生進行表演活動，以便更好掌握重點句型Please stand in line.的聽說認讀用。2、聽活動2錄音并邊聽邊思考下列問題，同時圈出“please”“dont”等句型，師指著板書向學生說：Look at the library rules.同時教學單詞“rule”，訓練the school rules, the class rules掌握本單詞。3、自由讀并回答問題。Ql. Where are Simon and Daming go ing ? Q2. What are the library rules? （1

7、) Dont talk in the Library. （2) Please be quiet. Q3. What did Simon find?4、第二遍聽音跟讀，師生交流課文中難點（時間的表達，難理解的詞句）。5、齊讀，分組扮演角色，后上前展示。6、老師對板書的句子加以總結，可以通過表情和手勢使學生更加明確“Please”與Dont.”的含義。然后播放課件圖片，請學生配上所學重點句型并大聲說出來，鞏固所學重點。 (設計意圖：六年級學生的知識已有了很大的積累，他們有了很強的學習能力，而且他們的所學內容將會與初中的教學接軌，所以我在這里采用了引導自學的策略，這樣可以進一步鍛煉了他們閱讀、理解課

8、文的能力，為上中學打好基礎。) Step4、練習鞏固1、根據情景，選擇正確的一項。（ ）（1）以圖書館里，你的朋友在大聲說話，你應該對他說：A. Dont talk in the Library. B. Dont walk in the Library.（ ）（2）借書時，大家在互相推擠時，你應該說：A.Please stand in line! B.Please be quiet!（ ）（3）時間已經很晚了，你們趕著去學校，你應該對你的朋友說：A.Please hurry! B. Stand up!（ ）（4）借書時，你應該對圖書館理員說：A. Look at the library rul

9、es. B. Heres my library card.（ ）（5）當圖書管理人員請你不要大聲說話時，你應該說：A. Oh,sorry. B. Be quiet.2、讓生根據課件，練習時間的表達，鞏固舊知識。（利用課件讓生學習半點和整點之外的時間的英語表達，如五點十分，十一點四十五分等等）3、教師示范充當圖書管理員，學生7人小組選完書后向圖書管理員借書。師發(fā)給學生書，同時附一張圖書館規(guī)則，讓學生以小組為單位表演情景對話，并選出 “最佳表演小組”，給予有利于學生學習的綜合評價。(設計意圖：第一題練習的設置，鞏固課文教學；第二題練習設置，超越了整點和半點時間的英語表達；設置小組合作的情景對話，讓所學知識生活化，既增加了學習興趣，又達到學以致用的目的。) Step5課后作業(yè) 1）抄寫課后單詞；熟讀課文。 2）讓他們觀察生活中常見的標志牌并且要求他們用英語解釋。 (