《祖父的園子》說課稿

1、尊敬的各位領導、老師：大家好！我今天的說課的課題是祖父的園子 ，下面我將從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、板書這幾方面進行說課。一、說教材祖父的園子是人教版小學語文下冊第二組第 7 課的一篇略讀課文，這篇課文主要寫了祖父園子中各種美好的景物，以及作者在園中自由自在的童年生活， 表達了 “我 ”在園子里自由自在，快樂無憂的心情，以及對祖父無限的懷念與敬愛之情。全文以富有詩意的語言，孩子氣十足的腔調(diào)，描繪了 一幅清新和諧、富有童話色彩的畫 ，給人深刻的啟迪。是一篇非常適合對學生進行想象訓練、朗讀訓練、言語訓練的范本。二、說教學目標根據(jù)教師教學用書的提示，確立了三個學習目標。1認識

2、8 個生字正確認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，3有感情地朗讀課文，體會出“我”在園子里時的心情和“我”對祖父的園子久久無法忘懷的原因。為了更好的完成以上教學目標，根據(jù)我們班學生的心理特點及教學學習習慣，確定了以下教學重難點：1. 教學重點：引導學生自主的讀書，把握課文內(nèi)容。2. 教學難點：體會人物的思想感情，領悟表達方式。三、說教學方法學生是學習的主體， 教是是學生的組織者、 引導者和合作者，在教學過程中教師應引導學生積極主動的參與到教學活動中來本課我從生活實際出發(fā)，先讓同學們了解作者的生活，激發(fā)同學學習本課的興趣，再初讀課文，讓

3、學生對課文內(nèi)容和生詞有一個大致的理解，接著再讀課文，結合文中的句子，深入理解作者的情感，做到感同身受。最后當同學們真正愛上這篇課文后。再拓展延伸呼蘭河傳其他的節(jié)選，激發(fā)學生想要讀蕭紅其他作品的沖動。整個過程能讓學生學會思考、練習朗讀、充分想象這樣做可以讓學生參與到教學活動中來。四、說教學過程圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我設計了一下教學過程：（一）導入新課（3 5 分鐘）好的導入可以激發(fā)學生對學習文本興趣，對教學效果起到事半功倍的效果?；谶@一點，開課之初，我首先通過多媒體呈現(xiàn)了一段有關蕭紅童年的視頻，并提出相應的問題：1、視頻中的小女孩是誰，在什么地方玩耍？（板書：蕭紅祖父的園子）以第一

4、個問題揭示課題和作者。2、蕭紅與這篇課文是什么關系？呼蘭河傳與這篇課文又是什么關系呢？（板書：呼蘭河傳以這第二個問題來引出蕭紅和呼蘭河傳的簡介，將學生帶入情景中，為課文的學習奠定情感基礎。（二）講授新課（25 30 分鐘）1. 初讀感悟通過檢查預習來了解學生對生字詞和課文內(nèi)容的掌握情況，確定生詞沒有問題后，再提出一個問題：園子都有什么，我和祖父在園子里都干了些什么？以這個問題來檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況，在根據(jù)初讀課文的情況來感悟祖父的園子是一個什么樣的園子，并鼓勵學生用四字詞語來形容，過程中要采取學生的回答來書寫板書。這樣做可以讓學生對文本有初步的把握。為更深入的學習文本，體會作者情感做好

5、鋪墊準備2. 再讀理解先提出自主學習要求快速的默讀全文，用畫出令你最深刻的情景，體會一下童年時的蕭紅在園子里的心情是怎樣的？并做好感受批注。讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗，我將引導學生采用多種朗讀方式，反復對重點自然段落進行閱讀，加深對重點詞句的理解，利用多媒體引導學生體會出作者在祖父園子中的那種既快樂又自由的心情。再以一個問題：是誰給了作者這樣一個自由自在又無憂無慮的童年呢？引出同學們對祖父的認識，總結祖父是一個什么樣的人，從而體會出祖父對作者的疼愛之情。我再出示一些蕭紅與祖父相處的資料，讓學生體會出蕭紅對祖父的那種敬愛之情，通過感受作者的情感，來讓學生總結祖父的園子讓蕭紅一直無法忘懷的原因是什么？通過交流這個問題，使同學感受到祖父及祖父的園子讓蕭紅一直無法忘懷的原因是那里充滿了祖父對她的愛。3. 拓展延伸最后，我總結全文，并朗誦蕭紅呼蘭河傳中對祖父的一段節(jié)選，來激發(fā)學生閱讀呼蘭河傳的興趣，并希望學生可以課下認真品讀這部書，培養(yǎng)學生看好書的習慣。4、板書設計我認為好的板書一定要做到簡潔、位置準確，能將授課的主要內(nèi)容傳達給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，利于學生理清文章脈絡。我的板書設計如下：（板書）7、祖父的