《看馬戲》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載九年制義務(wù)教育課本（滬教版）第一冊第12 課看馬戲教學(xué)案例班級：一（ 2）班時間： 2013 年 10 月 21 日上午第 1 節(jié)課時： 2 課時（本堂課為第1 課時）執(zhí)教者： 錢春夏教材分析： 本單元為“讀兒歌識字學(xué)拼音”延續(xù)上了一單元的要求。本課為第二單元中的一首兒歌。兒歌描寫了馬戲城里小動物表演各種馬戲的情景。學(xué)情分析： 經(jīng)過第一單元的訓(xùn)練， 學(xué)生們已經(jīng)了解了一些基本的 “讀兒歌識字學(xué)拼音”的要求。本班級學(xué)生大部分都有拼音基礎(chǔ)， 可以通過課文中拼音的幫助通讀兒歌。經(jīng)過第一單元的學(xué)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解兒歌上有部分學(xué)生還有一定困難。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課的 4 個生字“

2、馬、八、是、幾”。認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”。會描寫“馬、是、幾” 3 個字。2、能正確朗讀兒歌，鼓勵學(xué)生背誦兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過不同的方法識記生字，描寫的筆順要正確。2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，背誦兒歌并嘗試自己編兒歌。教學(xué)過程（一課時）：一、啟發(fā)談話，引入課題1、出示馬戲表演時的圖片師：你們看過小動物表演的節(jié)目嗎？圖上這些小動物們表演了什么節(jié)目呢？（結(jié)合交流，多媒體出示圖片）PPT：我看到 _（動物名稱）表演 _（什么）。（我看到誰表演什么，提醒學(xué)生說話要說完整）2、師：小動物們經(jīng)過訓(xùn)練表演的節(jié)目，我們叫“馬戲”。今天，老師就帶著大家去看一看有趣的馬戲表演。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3、（出示課題

3、12 看馬戲）誰愿意來讀一讀課題？要求準(zhǔn)確、響亮。齊讀課題4、學(xué)習(xí)“馬”l ）指名讀卡片（拼讀）2）師：聽老師說說“馬”，你能找出來新的筆畫么？認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”（小火車），教授“馬”的寫法。3）給“馬”找朋友：馬戲、馬上、木馬、騎馬、上馬、馬術(shù)走馬看花、天馬行空、一馬當(dāng)先、車水馬龍（四字成語請老師來領(lǐng)讀）二、初讀兒歌，整體感知。1、師：我們?nèi)ァ榜R戲城，看馬戲”咯！讓我們先看圖聽錄音，聽一聽我們今天請來了哪些小動物表演節(jié)目？2、結(jié)合交流，隨機(jī)出示詞貼：八哥、黑熊、小花狗、小猴子。（跟師讀小動物的名稱）PPT：說一說：（）、（）、（) 和（）在表演馬戲。學(xué)習(xí)“八”指名讀卡片“八”（拼讀）寫一

4、寫“八”（小老師）八：與“人”區(qū)分。（用食指做手勢區(qū)別）4、打開書本 55 頁，朗讀課文，思考這些小動物表演了什么節(jié)目呢？（左手按書，右手指字）5、結(jié)合學(xué)生交流，實(shí)物投影儀上隨機(jī)出示：八哥報幕，（報幕：演出時，在每個節(jié)目表演前向觀眾報告節(jié)目的名稱、演出者姓名等）黑熊敬禮。（學(xué)做敬禮姿勢）小花狗，做算術(shù)，汪汪汪汪，算出是幾。（“汪汪“是象聲詞，讓學(xué)生交流還有哪些模仿聲音的詞語）6、學(xué)習(xí)“是”1）識字卡片“是”（翹舌音，指名）2）“是”的上半部分是“日”字。學(xué)習(xí)書空“是“的下半部分學(xué)習(xí)好資料歡迎下載7、學(xué)習(xí)“幾”1）識字卡片“幾”（拼讀）（指名）2）幾：書空筆順。（開小火車）與“兒”區(qū)分。（小老師

5、）3）“幾”找好朋友師：認(rèn)識了“是”、“幾”，讓我們把字寶寶送回家， 誰來讀一讀小花狗的表演。（指名）（師生配合讀）小猴子，走鋼絲，頭頂瓷碗，做個倒立。（重點(diǎn)解決“子、絲、瓷”的讀音）（ 1）指名讀。（要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字）（ 2）男女生賽讀。三、熟讀兒歌，引導(dǎo)背誦。8、師：小動物真聰明，經(jīng)過訓(xùn)練，會表演那么多的節(jié)目。全班朗讀課文，然后告訴老師看完了馬戲， 你們覺得馬戲怎么樣呢？用馬戲真_!說一句話。（ PPT）7、指導(dǎo)背誦師：馬戲團(tuán)里的小動物個個身懷絕技，表演了它們最拿手的本領(lǐng)。老師想考考小朋友，看看小朋友們有沒有都記?。?1）誰還記得小猴子表演了哪些節(jié)目？（試著背誦）（ 2）看圖

6、背誦兒歌。師：記住了小猴子的節(jié)目，還有八哥、狗熊和小花狗的呢。通過幾幅圖片，回憶一下它們表演了什么。（ 3）齊背兒歌。(4)編兒歌。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那么多兒歌了，小朋友想不想自己試著編一編兒歌??？（出示圖片）小朋友可以根據(jù)自己看過的馬戲或者老師的圖片，自己嘗試著編一編。四、復(fù)習(xí)鞏固詞語（包含生字）。（機(jī)動）師：小猴子表演了馬戲以后肚子都餓了，讓我們給小猴子摘一些香蕉去吧。讀準(zhǔn)詞語，把香蕉裝進(jìn)籮筐里。詞語：馬上、倒立、八哥、幾個、小花狗、猴子。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載五、總結(jié)：今天我們不僅看了馬戲表演，還學(xué)習(xí)了新的筆畫“豎折折鉤”、還有“馬 ”、“八”、“幾”、“是”四個生字、以及認(rèn)識了“八哥”、“

7、黑熊”、“小花狗”、 “小猴子”?；丶乙院笮∨笥褌儯梢院桶职謰寢屢黄鸱窒砦覀兘裉炀实鸟R戲表演。教學(xué)反思：本首兒歌寫了小動物們表演馬戲時的情景， 兒歌生動、十分富有趣味性。 在設(shè)計教學(xué)過程的時候我特地用小動物表演馬戲的圖片給學(xué)生們看， 直觀地引入兒歌，引起學(xué)生的興趣。 利用四個不同的小動物來推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容， 讓學(xué)生們了解到小動物們表演的節(jié)目分別是什么。在學(xué)習(xí)小動物名稱以及表演的節(jié)目的過程中，就教授了生字。 在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生背誦課文， 最后調(diào)動學(xué)生的思維引導(dǎo)他們自己編一編兒歌。在教學(xué)設(shè)計上， 最后的引導(dǎo)學(xué)生背誦環(huán)節(jié)上， 鋪墊設(shè)置不是很到位。 在用小動物的名字引導(dǎo)背誦后， 忽略了讓學(xué)生全文背誦的環(huán)節(jié)。 同時，在編兒歌的環(huán)節(jié)上，預(yù)設(shè)不足。直接上學(xué)生自己編兒歌，沒有給予一些鋪墊和引導(dǎo)，導(dǎo)致只有一部分學(xué)生編出了兒歌，基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生則沒有跟上課堂節(jié)奏。在學(xué)生習(xí)慣上，在第一遍讀課文的環(huán)節(jié)中直接讓學(xué)生讀兒歌，我未先范讀，使學(xué)生無法準(zhǔn)確掌握字詞停頓，從而導(dǎo)致班級學(xué)生讀書拖音的現(xiàn)象。在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答到“小花狗也表演了節(jié)目”時，我雖然聽到了學(xué)生的回答中用到了“也”字，卻沒有給出及時的評價。錯過了在即