劉璠的支教心得

1、宣豐小學支教活動總結(jié)(劉璠的心得體會）有的人認為：我們短期的下鄉(xiāng)支教活動破壞了山村孩子們心靈的安靜，破壞了山區(qū)孩子們傳統(tǒng)的善良。有的人認為：我們短期的下鄉(xiāng)支教活動是戴著“崇高”、“奉獻”這些美麗光環(huán)自行組織的為自己獲得獎勵或保研條件的活動。有的人認為：我們短期的支教活動非但沒有給貧困山區(qū)的孩子們帶來先進的學習方法和知識，反而一些志愿者的行為打破了孩子們寧靜的生活，破壞了當?shù)氐沫h(huán)境，影響了學校原有的教學計劃。有的人認為：我們短期的下鄉(xiāng)支教活動雖然說緩解了學校的教學壓力，但是也帶來了很多問題，比如說很多志愿者沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓，教學經(jīng)驗缺乏，無法把握課程的重點和難點；一些志愿者不好的生活習慣行為影響

2、了學生，導致學生盲目模仿；我們的支教只有十五天的時間，作用還沒有充分發(fā)揮就離開了，本校的老師卻要用很長時間去安撫學生，讓他們回到原本的學習狀態(tài)。有的人認為：我們短期的下鄉(xiāng)支教給山區(qū)學生們帶來了新知識、新觀念、新氣象，可是我們十五天就離開了，離開之后學生的學習產(chǎn)生斷裂，把如何彌補的問題留給了本校的老師。此外，很多志愿者帶給學生們的是五花八門的教學方法，沒有針對當?shù)氐膶嶋H情況展開教學。有的人認為：我們短期的下鄉(xiāng)支教活動是一種關(guān)注邊遠山區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的公益活動，是一種回報山區(qū)和服務社會的愛心活動，是一種傳遞大愛的公益活動。然而，我們?yōu)槭裁辞Ю锾鎏鰜淼叫S小學支教？我們到底給這些學生們帶去了些什么？這

3、次支教又有何意義？我想答案就在我們志愿者的心中。首先，我來簡單地談談這個學校的基本情況，貴州省威寧縣龍場鎮(zhèn)宣豐小學，地處貴州省威寧縣龍場鎮(zhèn)宣豐村的偏遠山區(qū)，地勢陡懸，交通條件差，經(jīng)濟比較落后。2008年以前，宣豐小學校沒有正式的教學樓，靠租當?shù)氐目緹熣竞兔穹窟M行教學活動，就算坐在教室里上課也會被雨淋，而且屋頂上的瓦片隨時會掉，也沒有正式的小學教師，一直由當?shù)氐拇n教師和一些民辦轉(zhuǎn)公辦的教師負責教學，然而這些老師全部都是初中水平，有的甚至初中都還沒有畢業(yè)的，他們有的只是豐富的教學經(jīng)驗，而不是豐富的知識。然而這些新時代學生們不僅僅是對書本知識的滿足，而且還有對新知識的探索。2008年末，新的學校建

4、成，分來了二十多個特崗老師，都是大學生，有少數(shù)是本科生，大多數(shù)是?？粕?，新的學校，新的老師，新的氣象。于是就把其他沒有正式學校的村的學生合并了，有的村學生要走兩個多小時的山路才能到學校，山路崎嶇，行路艱苦，打開學生們的書包，有很多是帶著電筒的，他們早上來上學時天都還沒有亮。宣豐小學的學生是五個村的，分別是仙龍村的，營田村的，平街村的，宣豐村的和營溝村的。學校的規(guī)模就擴大了許多，至今全校有七百個學生左右，教師三十四個，現(xiàn)在宣豐小學是一個規(guī)模較大的鄉(xiāng)村小學。但是學校設(shè)備，教學設(shè)施仍然比較落后，所有的教室里都沒有燈，食堂里也沒有，就連教師辦公室里也沒有安裝燈，沒有籃球場，沒有乒乓球場，沒有多媒體設(shè)備

5、，只有教室和那些破舊的桌椅。一個學校的發(fā)展靠的是什么？不是這個地方的學生有多聰明和老師有多大的能力，而是整個學校的管理制度和教學理念是否符合當?shù)氐慕逃l(fā)展現(xiàn)狀；新老師的教學方式是否符合當?shù)貙W生的受教育現(xiàn)狀；作為一名人民教師對學生是否有百分百的責任心。一個學校關(guān)系著無學生的命運，更關(guān)系著無數(shù)家庭的幸福；一個學校關(guān)系著地方人口的綜合素質(zhì)的提高，更關(guān)系著我們祖國未來。在我們支教期間有學生對我們說：“老師，你們不要走，留下來教我們嘛，我舍不得你們，我不喜歡我們原來的老師”我很納悶地問：“為什么呀？”學生說：“你們都不會罵我們，每個老師帶我們都很好，就像我們的哥哥姐姐一樣，我們的老師老愛罵我們，一但我們

6、做錯了題，或者讀錯了單詞，他們就罵我們是豬，罵我們笨，甚至還有更難聽的-”當時我聽了這些話被嚇了一跳，還不知道怎么回答這個學生呢，只是微笑著用手摸了一下他的頭對他說“每一個老師都很愛自己的學生的，只是愛的方式不同而已，你慢慢去體會吧”。學生雖小但也有自尊心呀，作為一名人民教師，作為孩子們的啟蒙老師，能這樣教這些單純善良的孩子們嗎？我支教了十五天，做了他們十五天的老師，各種各樣的學生都遇到，有的單純、有的善良、有的內(nèi)向、有的外向、有的可愛、有的孤僻、有的學習認真、有的懶得可怕、有的好動腦筋課堂活躍、有的從不思考從不專心聽課、有的調(diào)皮不聽話等等。但是至始至終就沒有討厭過那個學生，我愛他們都來不及呢

7、。叫我一聲老師，那就是一種責任。不懂的沒有關(guān)系我再教幾遍，不會思考的沒有關(guān)系我教會他如何去思考。這樣難嗎？老師對學生的愛并不是老師給出的多少愛，而是學生感受到的多少愛。學生對老師的感恩并不是嘴上的那一句簡單的謝謝，而是發(fā)自肺腑的感恩。當我放假了提前踏進了宣豐小學時，環(huán)境讓我感覺很呀驚，校園內(nèi)外以及校園周邊的地里光彩奪目，五顏六色，那就是本校老師和學生共同的結(jié)晶和杰作，到處是垃圾，我仿佛一不小心走進了一個垃圾箱似的。當時我去時正是上課期間，我就從窗子外面走過，恰好聽到一個語文老師在上課，他可能是新調(diào)來的老師，年紀應該和我們差不多，講課講得非常不錯，我就好奇地往教室里一看，哎!難免有點遺憾，認真聽

8、課的學生幾乎沒有，甚至有在里面打玩的，交頭接耳的，埋頭做其他事的等等都有。而且學生的頭發(fā)都長的嚇人，根本就不像是學生，有的帶著帽子上課，有的帶著圍巾上課。我遺憾這么好的課沒有學生專心聽，遺憾教得這么好的老師卻不會管課堂紀律，遺憾看到了我不想看到的行為。見到宣豐小學的老師后更讓我吃驚，校長和副校長，還有其他的本校老師，有好幾個老師啊被我誤認為是鄉(xiāng)村殺馬特，他們的頭發(fā)長的很藝術(shù)，在校園里隨手就扔垃圾，隨地就吐痰。哎呀！怎么說呢？我內(nèi)心在感嘆，作為一名人民教師，應該 怎樣為人師表？應該怎樣嚴于律己？應該怎樣教書育人？一連串的問題在我的腦海里翻騰了起來，我開始思考了支教期間我作為這次支教負責人之一我該

9、如何去管理志愿者和學生。我認為作為一名老師無需過五關(guān)斬六將，但至少也得要過三關(guān)。第一關(guān)，外在形象必須符合人民教師的標準，第二關(guān)，所教科目的專業(yè)知識要能讓學生心服口服，第三關(guān)，和學生的溝通能力要足夠強，特別是教低年級的學生教師親和力一定要夠。我想只要能過了這三關(guān)，管理學生就輕松多了。從學生的口里我們了解到，宣豐小學幾乎不做課間操，課間時就是學生自由活動，大多數(shù)學生根本就不會做廣播體操，他們都說體育老師沒有教過。作為一個大規(guī)模的鄉(xiāng)村小學，星期一從不舉行升旗儀式，連旗臺都沒有，有旗桿但是一直放著不安裝，有多媒體設(shè)備也是放著不安裝。是想留著當裝飾？還是想存著當古玩？只有本校負責人知道。從學生的口里還了

10、解到宣豐小學從來沒有舉行過運動會，文藝活動等等。什么語文知識競賽、數(shù)學競賽、英語知識競賽、書法比賽、繪畫比賽等等更不用說有沒有舉行過，而是沒有聽過。現(xiàn)在宣豐小學沒有正式的英語專業(yè)的老師，英語課完全是有其他業(yè)余的老師來上，從學生讀的英語口語中和學生的講述中可以知道，他們的英語老師發(fā)音問題很大，脾氣也很大。語文方面存在著更大的問題，特別是本地的老師根本就不會講普通話，連教學生閱讀都是用方言，不管上課還是下課一流的方言，這能行嗎？數(shù)學方面嘛，不知道咋的，全校所有的班級數(shù)學均分普遍偏低，據(jù)校長介紹一般就在三四十分左右，我的天哪!這均分有點低了，而且他很希望我們能幫他們好好輔導一下學生們的數(shù)學，他告他們

11、對數(shù)學的興趣，當時我就得覺我們支教十五天的時間太少了，在這方面還真的幫助不了他們多少。據(jù)我們的調(diào)研了解到，有的學生要走兩個多小時的山路才能到學校，除了宣豐本村的學生以外其他村的學生至少也要走上一個多小時，而且山路崎嶇，爬坡上坎，特別艱辛。走到學生家后我才知道，學生家長們幾乎不會和學校的老師們聯(lián)系，學校也不會舉行召開家長會。作為小學生他們的生活環(huán)境無非就是兩個，一個是學校，一個是家庭，然而在學校學習的時間只有一天的二分之一左右，在家里生活的時間也占二分之一左右，貪玩是孩子們的天性，孩子們的自控能力又較差，家長不監(jiān)督單靠老師就能把孩子教育成才嗎？這個地方的經(jīng)濟條件落后，學生的家長們外出打工的較多，

12、學生當中留守兒童和流動兒童較多，其實家長們并不是不關(guān)心孩子的成長，大都數(shù)把精力放在其他方面了，對自己孩子的關(guān)心就少了，他們大多數(shù)家長的態(tài)度就是：“只要孩子有出息能考大學，我就算拉錢背賬都讓他去讀”。支持孩子讀書是好，但是關(guān)心得講究方式，支教調(diào)研過程中我們支教的老師也做了家長們的思想工作，建議他們多關(guān)心自己孩子的學習，錢少掙一點，對孩子的關(guān)心多一點。但是有的單親家庭經(jīng)濟條件特別嚴重，思想又特別守舊，特別傳統(tǒng)，只準孩子上完小學就輟學打工，可孩子有特別想上學，我們支教的老師們給他們做了很多很多思想工作，效果也不是很好，有的稍有改變，有的堅決不讓孩子上初中，理由就是經(jīng)濟條件不好，孩子多負擔重，撫養(yǎng)不起

13、。我只是感嘆自己無能為力，幫不了這些苦命的孩子們，無法圓他們自己的讀書夢。讀書可能對大多數(shù)的學生來說很現(xiàn)實，但對部分特殊家庭的孩子來說確實就是夢。這次是我第二次下鄉(xiāng)支教，有的人對我說：“沒有工資，村民們又不知道你們的幸苦，你圖啥？沒意思“，也有人問我：“你已經(jīng)支教過一次了還去干嘛？第二次感覺就不新鮮了，就感覺沒有什么意義了，你最好就別去了”我不好回答他們只說：“反正假期回家也沒有什么事做嘛”。其實我在騙他們，我為什么來組織這個隊來宣豐小學支教？我的目的是很明確的。滴水之恩必當涌泉相報嘛，我是出自這個地方的，這是我的家鄉(xiāng)，我爸爸去世前也是這個學校的老師，現(xiàn)在我們村的學校與這個學校已經(jīng)合并了，我小

14、學的啟蒙老師也在宣豐小學教書，宣豐小學可以說是我的半個 母校?！皝碜陨酱?，情系山村；來自山村，回報山村；來自山村，服務山村；來自山村，感恩山村”這是我的支教理念。說到這里大家應該都知道了我來宣豐小學支教的目的了吧，第一、感恩自己的家鄉(xiāng)，回報自己的家鄉(xiāng)；第二、現(xiàn)在我的生活費都是由國家提供的撫恤金，因為我爸爸生前是教師，國家對我有愛才使我在我爸爸去世后繼續(xù)讀書圓了我的大學夢，我一定要感恩，一定要回報，把愛傳遞下去；第三、我是我們村的第一個大學生，我必須要對得起這個第一，要給我家鄉(xiāng)的弟弟妹妹們做個好的榜樣，從思想上去啟示他們，幫助他們勵志，給他們分享我的學習經(jīng)歷；第四、讓學生們看看，大學生也和他們一

15、樣很普通，沒有什么神奇的地方，只要他們好好努力，他們也能做到，第五、履行八年前對宣豐小學的一位老師的承諾，記得我還是一個孩子時去宣豐小學玩，當時我爸爸也在那里教書嘛，宣豐小學的一個老師對我說：“好好讀書，我們的學校以后還得需要你們這些孩子們?nèi)ジ淖兞恕薄Ｄ菚r我也不知道我現(xiàn)在能上大學，表面是不承諾什么，但從那時起我就默默地告訴自己，如果有一天我從這山里走出去了，我一定要為宣豐小學做點什么。鑒于我第一次支教的經(jīng)驗和其他支教隊的經(jīng)歷，我這次對我們的志愿者非常嚴格，因為我不希望誰身上得一點點小紕漏而導致的這次支教以失敗而告終。有的支教隊純屬是去度假，要找條件好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，怕自己吃苦，而不是去鄉(xiāng)下邊遠山區(qū)

16、，目的性偏離了真正支教軌道，在校園里純潔善良的小學生面前談戀愛，卿卿我我，打破了孩子們單純善良的心靈；有的志愿者吃完東西隨手就扔垃圾，他們走了以后需要本校的老師帶著學生花上很長的時間去清理校園；有的志愿者帶著學生出去亂掰農(nóng)民家地里的玉米，亂刨農(nóng)民家地里的土豆等等在山上燒了吃，還毫不知恥地說是帶學生去搞野外活動。結(jié)果一個周還沒到就被本校的老師趕走了，趕他們走的理由就是我們學校不需要你們這些所謂的大學生。像這樣的支教還有意義嗎？自從支教的第一天開始我們就多了一個身份老師，每一個志愿者的言行舉止，影響都非常大。可以代表你自己的形象，也可以代表我們整個隊的形象；可以代表我們學校大學生的形象，也可以代表

17、所有大學生的形象；可以代表學生的形象，也可以代表人民教師的形象。如果不嚴格，也許某一個志愿者的不良習慣就會導致小學生盲目的模仿和學習，對他造成一生的影響。小學生判斷是非的能力不夠，主觀意識里老師永遠是對的。支教一開始，我就從志愿者言行舉止，學生形象，課堂紀律和校園內(nèi)外衛(wèi)生開始抓起。要求志愿者必須要保證自己所教授的知識點是正確的，要求志愿者必須隨時記住，此時自己就是一位人民教師，頭發(fā)、著裝必須符合教師的標準。學生方面長頭發(fā)現(xiàn)象比較嚴重，從頭對他們進行改變，符合學生的標準。衛(wèi)生方面我要求校園內(nèi)不留一紙一屑，只要眼睛能看到的，能拿起來的都必須拿起來，因為我不希望我們的校園像個垃圾堆一樣，誰也不愿喜生

18、活在垃圾里嘛。因為他們的壞習慣很難改變，打掃不是目的，目的是養(yǎng)成良好的行為習慣，摒棄陋習，講究衛(wèi)生。開始時學生們總是找借口，沒有垃圾桶，沒有 鉗子，沒有什么什么的等，不想去撿這垃圾。我就安排我們的志愿者帶頭用手去撿，就算是廁所旁邊的也用手撿，當學生們看到了老師都不怕臟時，心靈震撼了，馬上 舉起袖子跑到老師的前面去撿，這是不用工具也不怕臟了。從此以后我每天都會提著垃圾袋去校園里收索垃圾，當學生們看到我一提著垃圾袋去時都紛紛跑來一起撿，越是后面就越輕松，十五天將要結(jié)束的時候，在校園里幾乎沒有什么可以撿的垃圾了，不是被我們撿完了，是學生的意識改變了，與其撿不如不扔，他們的愛護環(huán)境衛(wèi)生習慣逐漸養(yǎng)成了。

19、我還教了他們一種相互監(jiān)督，相互約束的方法來共同管理校園衛(wèi)生,那就是當看到支教老師或者本校學生，本校老師或者附近的村民在校園亂扔垃圾時，馬上幫他們把垃圾撿起來雙手奉上并且說“對不起，你的東西掉了”，當他們接過自己扔的垃圾時再說一聲“謝謝”。雖然我知道學生們不敢這樣做，也沒有勇氣做，但是至少他自己不會再亂扔垃圾，這種方法幾乎沒有可行性，可是也有一定的教育性和約束性，從一定程度上講是很有作用的。上課時我注重的不是數(shù)量，一節(jié)四十分鐘的講了多上知識點，我注重的是培養(yǎng)學生的多觀察，多動腦，學會思考，善于思考的能力，單做一個有思想的人不夠，更重要的要做一個會思考的人。我上的是八個班的書法課，記得我有一次一節(jié)

20、課的時間就講了一個點的寫法，甚至還沒有講完，我們的志愿者去聽我的課被嚇著了，晚上開會時全部都向我提建議我這種上法不行，怎么會一點就一節(jié)課，那么十五天能上多上，對我說他們只希望十五天后學生的書寫水平有所提高。對于小學生來說，特別是像我們我們這樣短期的支教，有時和他們聊一下天，分享一下我們的學習經(jīng)驗比上給他們上完一本書更重要，多留點時間讓學生主動回答課堂問題更重要。我習慣的是我寫出字來，讓學生自己觀察，然后把所看到的主動告訴大家，說對更好證明這個學生真的動腦筋了，說不對沒有關(guān)系，我告訴他們，每個一看都那就不需要我來教了，很多就是怕說錯不敢主動站起來回答問題。在我的課堂被叫起來回答問題的只有兩種情況

21、，在課堂上說話的和玩其他東西的，其他的都是自愿站起來回答，開始很少有人愿意起來，慢慢地在我的課堂上有時一個問題有百分之八十左右的學生主動要回答。這就是他們的一種進步，也正是我想教給他們的。這次支教總的來說是比較成功的。在這短短的十五天里，舉行過體育運動會、語文寫作競賽、英語知識競賽、數(shù)學知識競賽、繪畫比賽、書法比賽、素質(zhì)拓展活動、太極興趣小組，跆拳道，舞蹈興趣小組，班級文化建設(shè)以及支教結(jié)束的文藝匯演?；ㄏ~坤外國語學校和花溪三小的同學們，為我們這次支教捐獻了各種物資，衣物，書本，書包，文具，玩具等等，來參加我們支教的每個學生都分得了好幾樣。太極興趣小組主要是中午課余時間，大多數(shù)學生都不回家吃中

22、午飯，就有張博和李婷負責教授學生，學生是感興趣的自愿參加，偶爾我也會教教學生們跳跳我的絕活鴨子舞，是上次支教時我的學生教我的，我學的不到家，只是為了帶他們樂樂，帶他們玩玩。這些活動在宣豐小學都是破天荒的第一次，以前從來就沒有過類似的活動，達不到絕后但一定可以空前。這次支教過程中我們舉行的活動多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，教育意義極深，也符合小學生們的興趣愛好范疇，這些活動在他們的興趣上有了很大的提高，在他們的視野上有了很大的擴展，在他們的精神上有了很大的鼓舞，在他們的意識上同學之間更加團結(jié)。只是仍然美中不足，出現(xiàn)了一些小小的紕漏，那是因為我們的制度還不夠完善，沒有考慮到細節(jié)問題，或者是考慮得不夠周全，這個我作為負責人之一有不可推卸的責任，到時支教總結(jié)大會上我會自我檢討。后來支教結(jié)束，雖然說有人惡意造謠中傷我們，說我們的生活費是由龍場教育管理中心報銷的，然而本來只用了二十元我們就上報四十元，但是很正常，因為他們不懂什么叫支教；雖然有的學生在給老師的紙條中提到什么工資之類的話，但是能理解，在學生眼里我們就是老師嘛，既然是老師怎么會沒有工資呢？正所謂清者自清，我把我想做的事情做完了，不會因為別人的說法而感到后悔和感到無意義，我們來宣豐小學支教并不是為了宣揚自己有多偉大，富有多少愛心，對社會有多大的貢獻，而是在自己力所能及的范圍內(nèi)無償為山區(qū)做點什么。其實調(diào)研過程中，不斷有學生，家長和村