(修訂)淺談如何提高學(xué)生的寫作能力和興趣

1、提高學(xué)生作文能力有妙招摘要：作文，是學(xué)生書面表達(dá)的一種形式，是學(xué)生綜合運(yùn)用語言 能力的體現(xiàn)。 學(xué)生書面表達(dá)的內(nèi)容和思想， 都是源自于學(xué)生的生活經(jīng) 歷。要提高學(xué)生的表達(dá)能力， 就要讓學(xué)生回歸生活、 廣泛閱讀和積累。 “興趣是最好的老師。 ”要激發(fā)和提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生喜歡上 寫作文，從而提高學(xué)生的作文水平。作文是一項創(chuàng)造性、實踐性很強(qiáng)的活動,是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的 體現(xiàn)?，F(xiàn)實中，很多的學(xué)生對于作文是“望而生畏” ，對寫作文不感 興趣。教師面對這種情況，也很苦惱，甚至一些老師就任學(xué)生自由發(fā) 展，出現(xiàn)“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”的局面，能力差的學(xué)生就隨之 掉隊了。 那么如何全面提高學(xué)生的寫作能力，

2、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣這 是擺在我們面前的一個課題。 在作文教學(xué)實踐中， 我做了一些粗淺的 嘗試與探究。一、喚醒學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓作文回歸生活 學(xué)生的表達(dá)源自于生活， 學(xué)生豐富多彩的生活， 是學(xué)生展開創(chuàng)作 的源泉。要創(chuàng)設(shè)情境， 喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生打開話匣子 引導(dǎo)學(xué)生盡情地說自己的生活、自己的見聞、自己的感受，啟發(fā)引導(dǎo) 學(xué)生從生活中攝取第一手材料， 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的多姿多彩， 發(fā)現(xiàn)作 文就是再現(xiàn)我們的生活，重新體味我們的人生。有了生活作基礎(chǔ)，學(xué) 生也不再感覺無事可寫、 無話可說了， 從而激發(fā)學(xué)生寫作的欲望和興 趣，促使學(xué)生樂于寫作，善于寫作，勤于寫作。如在寫童年趣事 時，老師給學(xué)生講述

3、了兒時的故事：小時候和小伙伴一起捉蜜蜂，從 蜜蜂尾部取蜜吃， 結(jié)果被蜜蜂蜇了的故事。 進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的 生活，談一談自己的童年，有些同學(xué)說“怕鬼”的故事、有的同學(xué)說 冬天堆雪人的故事、有的同學(xué)說探險的故事、有的同學(xué)說釣魚的故事 等，學(xué)生的思維像開了閘的洪水一樣全部活躍起來了， 都舉手要求說 自己的生活。學(xué)生在說的過程中，互相得到啟發(fā)，從而拓展了學(xué)生的 思維，激發(fā)了學(xué)生的寫作欲望。二、激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀積累的興趣，厚積薄發(fā)平時，我非常注意學(xué)生的詞匯積累，千方百計鼓勵學(xué)生多積累。 鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書，學(xué)生可以看所學(xué)的課本，可以看課外閱讀 本等，并要求學(xué)生堅持做讀書筆記，積累優(yōu)美詞句，并利用

4、課外時間 讓學(xué)生讀一讀，記一記，以達(dá)到積累語言的目的。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行評比， 對積累得多而且好的學(xué)生，進(jìn)行大力表揚(yáng)和獎勵，并將優(yōu)秀的讀書筆 記在全班巡回展示。另外，我開展了課前五分鐘講故事活動，鼓勵學(xué) 生在課外看成語故事，名人軼事等，學(xué)生每天輪流上臺來講故事，學(xué) 生有了表現(xiàn)的機(jī)會，參與活動的積極性很高，從面驅(qū)使學(xué)生在課外廣 泛閱讀積累。這樣持之以恒，學(xué)生可以在課外積累更多的語言，在作 文時即可信手拈來。三、鼓勵學(xué)生勤練筆，學(xué)會運(yùn)用語言語文教學(xué)最終任務(wù)是“培養(yǎng)掌握語言的人”。以語言訓(xùn)練為核心， 突出語言訓(xùn)練程序的整體性，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與思想性結(jié)合。語 文教學(xué)

5、，要重視讀寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)中，要牢固樹立閱 讀為寫作服務(wù)的思想，在平時把閱讀教學(xué)始終貫穿于作文教學(xué)之中。 在閱讀教學(xué)時，對于文中的精彩片段，讓學(xué)生精讀，積累語言，并總 結(jié)出寫作特點和方法。然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，模仿作者的 寫法，進(jìn)行練筆。這樣做到讀與寫結(jié)合，以讀促寫。在學(xué)習(xí)四年級語 文成長一文時，讓學(xué)生模仿文中的方法，寫一段話來描寫一個熟 悉的人物外貌。在老師指導(dǎo)下，學(xué)生能夠按照課文的描寫順序來描寫 人物外貌，并用上一些所學(xué)到的詞，如“忽閃忽閃”、“虎頭虎腦”等 詞，一些學(xué)生甚至還有創(chuàng)新的閃光點。這樣的模仿練筆活動，使用學(xué) 生學(xué)會了運(yùn)用語言，把知識內(nèi)化成了自己的能力。另外，

6、在語文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多動筆，把自己一天的所見、所 聞、所感、所想寫一寫，可以寫日記，也可以寫周記，以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn) 用語言的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣興趣是最好的老師。”如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？我認(rèn)為，老 師多寫下水作文是一種很好的方法。 下水作文，不僅對于激發(fā)學(xué)生的 興趣有很大的作用，對于提高教師的業(yè)務(wù)能力，避免步入教學(xué)誤區(qū)也 是有很大幫助的。老師同學(xué)生一起寫作文，學(xué)生的興趣也高漲。老師 寫的下水作文，在全班供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的寫作。 在寫童年趣事時，我有感而發(fā)，和學(xué)生們一起寫下自己真實的童 年趣事，并當(dāng)場把我的草稿讀給學(xué)生聽，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生 的興趣。開展豐富多彩的課外活動。實踐活動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的源泉，沒有 實踐活動，學(xué)生的創(chuàng)作就是成了無本之木，無水之源。因為實踐活動 是學(xué)生體驗生活的過程，是學(xué)生積累作文素材的基礎(chǔ)。例如：演講比 賽，講故事比賽，拔河比賽，捐款助殘，做環(huán)保小衛(wèi)士活動等，開展 活動以后，我再讓學(xué)生寫一寫自己的見聞、體會，這樣學(xué)生感到有事 可寫、有話可說，感覺作文不難了，作文興趣自然就提咼了。重視作文的評改。在評價學(xué)生的作文時，多用激勵性的評語，使 他們獲得成功的體驗，要給以積極的鼓勵、