《匆匆》微課

1、匆匆微課教案塔橋鎮(zhèn)黃泥橋小學(xué)六年級(jí) 徐秋瑾教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)本文,感受作者對(duì)時(shí)光流逝的憐惜之情,理解作者復(fù)雜的思想感情,喚起珍惜時(shí)間、要有所作為的思想意識(shí)。2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭的表達(dá)手法及緊扣主題的寫作方法。分析文中含義深刻的句段,進(jìn)一步加深對(duì)文章思想內(nèi)涵的感悟。3.有感情地朗讀課文,積累文中優(yōu)美的詞句。  教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理解作者復(fù)雜的思想感情,感悟文章深刻的思想內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,抓住文章的重點(diǎn)句段,感受朱自清散文的語(yǔ)言之美,提高閱讀能力和欣賞水平。  教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 一激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

2、同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)一篇如詩(shī)一樣的散文匆匆。它的作者是朱自清,寫的是關(guān)于時(shí)間的一篇文章。那么,你們誰來說一說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言和警句?(學(xué)生自由說。)板書:匆匆二初讀感知：1.了解作者朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國(guó)著名的詩(shī)人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推動(dòng)下，開始文學(xué)生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩(shī)歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。 背影、春、荷塘月色，是我們?cè)谥袑W(xué)時(shí)代要學(xué)習(xí)到的作品。2.初讀課文,感知內(nèi)容。(讓學(xué)生邊讀邊思考這篇文章寫的是什么內(nèi)容,指

3、名回答,老師小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生整體理解、感知的能力。)(1)作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題呢?學(xué)生甲:我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?板書:一去不返老師小結(jié):文章開篇就提出了問題,但作者沒有直接作出回答,而是通過具體描述過去及現(xiàn)在日子的來去匆匆,抒發(fā)了自己無法挽留時(shí)間的感慨及不甘心如此的反思,告訴我們時(shí)光容易流逝,要珍惜美好的時(shí)光。三，精讀感悟：1. 配樂朗讀課文。2. 學(xué)習(xí)課文第一段。 師：大家讀一下第一段，思考一下，本段在寫作上有什么特點(diǎn)？師：好，大家回答的非常棒！那和文章的結(jié)尾有什么聯(lián)系呢？（課件出示課文最后一段）生：和開頭相呼應(yīng)，作者發(fā)出時(shí)光匆匆的感慨。師：現(xiàn)在讓我們帶著這種感情，配樂朗

4、讀一下第一段。3. 作者在文中除了發(fā)出時(shí)光匆匆流逝的感慨之外，還告訴了大家什么？ 生甲：作者在本段運(yùn)用了比喻和對(duì)比的修辭手法。 生乙：把八千多日子比作針尖上的一滴水。 生丙：把時(shí)間的流比作了大海。 .師：好，大家找的都非常棒，那現(xiàn)在讓我們感受一下一滴水滴入大海時(shí)的情景。（課件出示針尖上的一滴水滴入大海時(shí)的動(dòng)態(tài)圖，讓學(xué)生感受一下沒有聲音，沒有影子的含義。）師：時(shí)間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?（課件出示圖片）師：大家看了這幅圖片后有什么感想？原來在咱們不經(jīng)意間，已經(jīng)悄悄溜走了這么多的時(shí)間那現(xiàn)在讓我們看下作者發(fā)出了何種感慨呢？4. （課件出示文章第三段。）生配樂朗讀本段。師：那我們現(xiàn)在就仿照作者的寫法，也來表達(dá)一下心中的感慨吧，可以從老師給的幾個(gè)命題里選擇，組成一句完整的話。（課件出示圖片）師：老師能感覺出來大家和作者有著同樣的無奈與惋惜，原來時(shí)間流逝的是如此的悄無聲息啊。四：總結(jié)拓展：師小結(jié)：過去的日子如輕煙，被威風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。那我們是不是只有徘