一滴淚掉下來要多久課外閱讀理解提高(含答案)

1、一滴淚掉下來要多久、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共30.0分） 1. 一滴淚掉下來要多久（顧曉蕊）那是一個(gè)深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學(xué)校支教。 車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。看到四面漏風(fēng)的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢(mèng)想的種子播到孩 子們的心田?？墒?，事實(shí)遠(yuǎn)沒有我想像的那么簡(jiǎn)單，有個(gè)叫李想的孩子，就讓我頭 疼。我在講臺(tái)上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國(guó)去了。我大聲說：想，我剛才讀到哪了？ "同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：讀的什么？沒聽至IJ啊。 班上哄堂大笑。他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩

2、，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到幾個(gè)孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：不信你不哭。"淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。我大喝道：為什么打人？ ”他們?nèi)鐾扰芰耍D(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想說些什么。他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我 心里覺得難過，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爺爺。池父母出去多久了？經(jīng)常回來嗎？"我問。老人嘆氣說： 他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會(huì)兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰(shuí)也哄不住。連哭了幾個(gè)月，眼淚都流干了”校園里再見

3、到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對(duì)視。那目光望也望不 到底，透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。幾個(gè)月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐 車回家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進(jìn)了溝里。幸好只是些外傷，他們?cè)卺t(yī)院住 了幾天，包了些藥，趕回了家。我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩子跟沒事人似的。”作為老師，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的 挫敗感。走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連滴眼淚都沒流 ”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。他倚著門框站著，一副無動(dòng)于衷的樣

4、子。父親接過話說：我們出去這些年，他感覺生疏了，這也怨不得孩子。 ”母親走過來，摟著他的肩說： 這次出事后，我和你爹也想了，明年包片果園，不出去打工了?！彼拖骂^，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。?我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)闆]有一個(gè) 能讓他依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。?第二天上課，他坐得直直的，聽得很認(rèn)真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻 哈哈地玩鬧。金色的陽(yáng)光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個(gè)人都明亮了起來。他沿著 操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一陣風(fēng)。有同學(xué)喊:李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子?！彼^也不回地說：俺娘會(huì)

5、洗的。"娘”這個(gè)字拖得老長(zhǎng)，喊得格外響。?我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始, 個(gè)美麗的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動(dòng)起來。本文的題目是一滴淚掉下來要多久，結(jié)合全文，圍繞著眼淚”，請(qǐng)你概括李想的這一滴眼淚掉下來所經(jīng)歷的變化過程。父母外出打工，他哭干眼淚 一挨別的孩子打，他昂著頭， 父母打工回家受傷，他像沒事人一樣，不哭一,他獲得了父母的溫暖，如何理解第 段中加下劃線的詞語(yǔ) 頭疼”？請(qǐng)你概括出老師頭疼的原因。按照括號(hào)要求從不同的角度品析下列句子。(1)他冷冷地看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。(人物描寫方法的角度)(2)他沿著操場(chǎng)奔跑，輕盈得像一

6、陣風(fēng)。(修辭手法的角度)李想以前上課走神，后來為什么會(huì)認(rèn)真聽講了?仔細(xì)揣摩第8段中畫波浪線的句子，用第一人稱把老師深深的挫敗感”具體地描述 出來。下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A.文意以 眼淚”為行文線索，思路清晰，層次分明。第2頁(yè)，共5頁(yè)B 第 段 “ 車在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學(xué)。 ”為下文寫作為留守兒童的李想家庭貧困父母外出打工埋下伏筆。C 文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情、議論，語(yǔ)言樸素，充滿哲理。D 本文通過李想的故事旨在表現(xiàn)作為老師的“我 ”默默無聞、盡心盡職的崇高精神以及表達(dá) “我 ”對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之情。第 7 頁(yè)，共 5 頁(yè)答案和解析1.

7、【答案】【小題 1】不讓眼淚落下來父母不去打工終于掉下眼淚【小題2】 “頭疼 ”的意思是煩惱、苦惱；因?yàn)槔钕肷险n不認(rèn)真聽課；和別人打架；性情冷漠，不愿意和老師溝通，所以老師會(huì)感到“頭疼 ”。【小題3】（1 ）運(yùn)用神態(tài)描寫（動(dòng)作描寫）的方法，表現(xiàn)了李想冷漠、倔強(qiáng)和對(duì)人不信任的心理。（意近即可）（ 2）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地將卸下心理負(fù)擔(dān)的李想的歡快與輕盈描繪了出來。【小題 4】外出打工的父母決定以后留在李想的身邊，這讓他重拾了久違的愛，又獲得了生活的希望。（意近即可）【小題5】示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失職?。∫粋€(gè)如此需要關(guān)心的孩子，我竟一直未能走進(jìn)他的內(nèi)心世界?！拘?/p>

8、題6】 D【解析】本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 文章內(nèi)容的理解能力和語(yǔ) 言概括能力。完成此類題 目要在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，理清故事發(fā) 展的脈 絡(luò) 和人物情感變 化的 歷 程， 選擇簡(jiǎn)潔 準(zhǔn)確的 語(yǔ) 言加以概括。根據(jù)題 目中 給 出的信息提示，閱讀 全文，抓住主要情 節(jié)簡(jiǎn) 明扼要加以概括即可。結(jié) 合全文， 圍繞 著 “眼淚 ”，李想的 這 一滴眼淚掉下來所經(jīng)歷的變化過程依次是：父母外出打工，他哭干眼淚-挨別的孩子打， 他昂著頭，不讓眼淚落下來-父母打工回家受 傷，他像沒事人一樣，不哭- 父母不去打工，他獲 得了父母的溫暖，終 于掉下眼淚。本 題 考 查 學(xué)生 對(duì)詞語(yǔ) 含 義 及內(nèi)容的理解概括能力

9、。詞語(yǔ) 的含 義 要 結(jié) 合具體的語(yǔ) 境分析。內(nèi)容理解要認(rèn) 真 閱讀 文章，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ) 句，整合 語(yǔ) 言，做出概括回答。結(jié) 合文本內(nèi)容，“頭 疼 ”的意思是 煩惱 、苦 惱 ；因 為李想上 課 不 認(rèn) 真聽 課 ；和 別 人打架；性情冷漠，不愿意和老師 溝通，所以老師會(huì)感到 “頭 疼 ”。（ 1）本 題 考 查 學(xué)生 賞 析句子的能力。賞 析句子可以從修辭、重點(diǎn)詞語(yǔ) 、描寫方法、包含的哲理等方面入手。此題 可從描寫方法的角度來分析，答題 思路是：該 句運(yùn)用了什么描寫，怎么樣 地寫出了人或物的什么特點(diǎn), 表 現(xiàn) 怎 樣 的心理或突出怎 樣 的精神品 質(zhì) 或表達(dá)怎 樣 的情感等

10、。這 兩個(gè)句子運(yùn)用了神態(tài) 描寫（ 動(dòng) 作描寫）的方法，表現(xiàn) 了李想冷漠、倔強(qiáng) 和 對(duì) 人不信任的心理。（ 2）本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 重點(diǎn) 語(yǔ) 句的 賞 析能力。解答本題時(shí) ，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該 修辭手法的一般作用，再結(jié) 合具體句子分析詞語(yǔ)表 現(xiàn) 了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。 這 句 話 運(yùn)用比 喻 的修辭手法，形象生動(dòng) 地將卸下心理負(fù) 擔(dān)的李想的歡 快與 輕 盈描 繪 了出來。本 題 考 查 學(xué)生 篩選 文章信息的能力。仔細(xì)閱讀 全文，從文章中找出與題 干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖 定某些段落，或從文中找到原句，也可用自己的語(yǔ) 言回答，意思 對(duì) 即可。

11、結(jié) 合文本內(nèi)容分析，李想以前上課 走神，后來會(huì)認(rèn) 真聽 講 了， 這是因 為 外出打工的父母決定以后留在李想的身邊 ， 這讓 他重拾了久違 的 愛 ，又 獲 得了生活的希望。本 題 考 查 學(xué)生 對(duì) 作者情感的體驗(yàn) 和感知能力。完成此類題 目，首先要求學(xué)生要正確理解文章的主題 ，準(zhǔn)確把握作者的態(tài) 度、 觀 點(diǎn)和情感，并結(jié) 合自己的生活 實(shí)際 ，通 過 分析 對(duì) 比找出與作者的共鳴 之 處 ，明確自己的觀 點(diǎn) 態(tài) 度，運(yùn)用 簡(jiǎn) 明的 語(yǔ) 言， 順暢 的表達(dá)出來。示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么？我真是失職 啊！一個(gè)如此需要關(guān)心的孩子，我竟一直未能走進(jìn) 他的內(nèi)心世界?！痉治觥勘?題 考 查 學(xué)生