班主任技能大賽試題(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校：_ 姓名：_。首屆班主任技能大賽試題一、填空。（15分）1班主任工作的內(nèi)容主要是全面了解和研究 、組織和培養(yǎng) 、做好學(xué)生的 工作、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的 、進行日常管理工作。2班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、 、 、法律素養(yǎng)。3、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是愛國守法_、_、_、為人師表、_。4、 是我國歷史上第一部專門為教師制定的法律，也是繼學(xué)位條例、義務(wù)教育法之后，我國的第三部教育法律。5、學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的 ，不得隨意開除學(xué)生。二、選擇題。（可多項選擇）（30分）1中華人民共和國未成年人保護法所稱未成年人是指（ ）。 A、未滿18周歲的公民B、已

2、滿18周歲的公民C、未滿16周歲的公民D、已滿16周歲的公民2、“昔孟母,擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對學(xué)生心理健康教育的影響 ( ) 。 A、學(xué)校環(huán)境B、社區(qū)環(huán)境C、家庭環(huán)境D、社會環(huán)境3、新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法實行時間為（ ）。 A、2006 .9.1B、2007.1.1C、2007.9.1D、2006.1.14、對未成年人進行思想道德的主渠道是（ ）。 A、家庭B、學(xué)校 C、社區(qū)D、派出所5、班主任進行班級工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）。A、擬定班級工作計劃B、班級常規(guī)管理C、培養(yǎng)班集體 D、組織主體班會6、學(xué)校應(yīng)當保證學(xué)生的（ ）時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育

3、設(shè)施應(yīng)當為學(xué)校開展課外活動提供便利。 A、興趣小組B、課外活動C、自習(xí)D、上課7、班主任的教育勞動是一種（ ）的勞動。 A、復(fù)雜性B、事務(wù)性C、專業(yè)性D、繁瑣性8、班主任的素質(zhì)有（ ）。 A、良好的道德素質(zhì) B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì) C、良好的能力素質(zhì) D、良好的心理素質(zhì)9、保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：（ ）。 A、尊重未成年人的人格尊嚴B、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點C、對未成年人的保護要分性別、民族、種族D、教育與保護相結(jié)合10、教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在 （ ）。得到學(xué)生及其家長的饋贈 .愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ) 愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件 愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)

4、 A、 B、 C、 D、三、根據(jù)學(xué)生的基本概況寫評語。（15分）1.剛參加工作的年輕教師小李，任七年級某班班主任兼科任教師。學(xué)期結(jié)束時，在某男生的評語欄中寫有這樣一段評語：“該生自入校以來從不嚴格要求自己，上課不遵守紀律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認真，學(xué)習(xí)成績不好。雖然體育有短跑特長，卻常常不參加課間操，不上體育課。不尊重班主任，目無班級組織，喜歡自己組織活動與其他班級比賽等等。望家長嚴加管教?！蹦阏J為上述評語是否恰當?若不當,假設(shè)你是這位學(xué)生的班主任，請根據(jù)上述材料重新擬定一份操行評語。2.一名八年級的女生，其貌不揚，寡言少語，學(xué)習(xí)成績平平，班級活動對她而言可有可無，老師和同學(xué)很少有人注意她。這

5、一年，班里換了新班主任，新班主任卻發(fā)現(xiàn)這個女孩無論什么時候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊，宿舍里她的床鋪最整潔。于是，老師找到她，問她愿不愿意參加班干部競選，當衛(wèi)生委員為班級做點事，可是女孩心理很慌，說話都不流利了。最后她克服困難，當選了衛(wèi)生委員。3.新磊，男，14歲，八年級學(xué)生，成績優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛參加校、班組織的各項活動。父母都在電廠上班，收入較高，因此新磊家庭條件很優(yōu)越。他又是家中的獨子，兩代人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛。在學(xué)校，老師器重他，同學(xué)崇拜他。長久下來，他養(yǎng)成了一種自高自大，目中無人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。四、班級活動

6、方案設(shè)計。請以感恩父母、感恩教師為主題設(shè)計一個班級活動方案。要求：活動要達成的目標明確，活動措施具體，步驟清晰，組織周密，準備充分。能引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，并在活動全過程充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。方案完整、規(guī)范，活動要素齊備（包括：時間地點、活動對象、活動主題、活動準備、活動內(nèi)容、活動形式、活動步驟、學(xué)生行為、安全預(yù)案等）。定南三中首屆班主任技能大賽試題答案一、填空1、學(xué)生、班集體、個別教育、教育力量2、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)3、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、 終身學(xué)習(xí)4、教師法5、受教育權(quán) 二、選擇題1-7、ADABCBC 8、ABCD 9、ABD 10、C情

7、景答辯案例1：有的班主任會對一些學(xué)生說出過失的話，如“你真是咱們班的害群之馬，我遇到你這樣的學(xué)生算是倒了大霉了！”“咱們班有了你算是徹底完了！”“你永遠也學(xué)不好，你要是能變好，太陽就從西邊出來了！”你對此有何評價？ 案例2：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知為何連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他：“你為什么不交作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā)。作為班主任的你火了，大發(fā)雷霆，責令小趙：“必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若他開了先例，再有效仿的，那以

8、后教學(xué)還怎么進行？請你分析該班主任的做法？對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？案例3：一位后進生，家長恨鐵不成鋼，教育的方式簡單粗暴，動不動就拳腳相加，孩子越大越頑皮，與家長產(chǎn)生對抗情緒。家長悲嘆不已，叫你對她的孩子不要客氣，即使打也無所謂。請問你會怎么做？你這樣做的理由是什么？參考答案：1、首先可以確定作為班主任不該說這樣的話，因為這種冷嘲熱諷，過多指責的語言，會給學(xué)生造成很多負面的影響，有可能會使學(xué)生在老師的嘲笑、挖苦下逐漸失去自信，成為一個自卑的弱者，在外界負面影響下，承認自己是“無能的”，是“失敗者”。還可能會激起學(xué)生對老師的極大反感，這種反感一旦形成，學(xué)生就會處處和老師對著干，和老師過不去。

9、像這種定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學(xué)生的主體性。有時，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進行了。 作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生犯了錯誤，應(yīng)該動之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理，覺得班主任素質(zhì)太低，那么班主任工作就更難做。所以批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“

10、我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。 作為班主任，所承受的壓力有多大，或許只有真正做過的老師才能體會得到。但“師者父母心”，班主任有時會對學(xué)生“口出狂言”，皆是因為“哀其不幸，怒其不爭，”，恨鐵不成鋼。但在“狂言”過后，別忘了給學(xué)生喝“蜜糖”，這樣才能收到良好的效果。所以，班主任與學(xué)生談話，應(yīng)充滿深情厚愛，切不可冷言利語，挖苦諷刺，要讓師愛像雨露一樣滋潤學(xué)生的心田，以促進他們學(xué)業(yè)的長進和品德的發(fā)展。 人都是有感情的動物，情以真為貴，情以誠為美，只要你真心實意地對待學(xué)生，肯定能撥動學(xué)生的心弦。由此我深深地體會到：班主任工作，需要耐心，更需要真心，否則，會失去孩子的一片童心。 總之，班主任的工作，要分析和研究學(xué)生的思想和情緒，堅持“以情動人”，“以理服人”。2、班主任把小趙叫到辦公室，給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒有問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。了解