16《青山不老》教案

1、16青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：  1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，并結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思。  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。  3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說(shuō)出“青山不老”的含義。  4、領(lǐng)悟老人植樹造林的精神，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。教學(xué)重難點(diǎn)：  1、理解語(yǔ)言文字背后所蘊(yùn)藏的含義。  2、領(lǐng)悟青山不老的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：   相關(guān)圖片資料課件（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣   師:同學(xué)們,我國(guó)地大物博、幅員遼闊,這里不僅孕育了燦爛的中華文化,而且還涌現(xiàn)出了許許多多可歌可泣的人物事跡.他們之

2、中有的慷慨激昂,有的纏綿悱惻,有的驚天地、泣鬼神,也有的平凡中透著偉大.今天,我們這節(jié)語(yǔ)文課就來(lái)講述一個(gè)平凡老者的不同尋常的故事(板書:青山不老)（二）檢查預(yù)習(xí)。1.概括地表述一下這篇文章的主要內(nèi)容。師:(引)肆虐的風(fēng)沙抵擋不住老人堅(jiān)定的信心,滿坡的翠綠是老人恒久相守的理想。下面就讓我們感受一下這種變化帶給人們的震撼吧！(課件演示)1、晉西北環(huán)境惡劣的沙塵場(chǎng)面(畫外音)在我國(guó)的晉西北素有“一年一場(chǎng)風(fēng),從春刮到冬,無(wú)風(fēng)三尺土,風(fēng)起土滿天”的說(shuō)法。惡劣的自然環(huán)境給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了嚴(yán)重的困難,許多的村莊,每一、二十年就得被迫搬遷一次.很多人忍受不住,含淚扶老攜幼,背景離鄉(xiāng),那金黃的沙土成了此地人

3、們心中隱隱的痛(課件演示)2、(改造環(huán)境）雖然環(huán)境是惡劣的，條件是艱苦的，但是仍有一部分人站了出來(lái)，他們要用自己的雙手創(chuàng)造幸福的家園。這位老人就是其中之一。即使肆虐的風(fēng)沙把他們的勞動(dòng)一次次毀掉，即使干旱、霜凍不時(shí)沖擊他們本已貧困的生活，但是對(duì)未來(lái)美好的憧憬、對(duì)綠意無(wú)限眷戀，使他們義無(wú)反顧，終于，一片綠波蕩漾、松濤陣陣的綠洲屹立在黃土之上，出現(xiàn)在世人眼前。師：同學(xué)們，看了這幾幅圖片，你有什么感受呢？請(qǐng)大家暢所欲言，談一談你的看法。生：如此惡劣的地方會(huì)變?yōu)榫G洲，太不可思議了生：老師，我覺得太神奇了！（三）品析重點(diǎn)詞句，解讀奇跡師：是啊！苦心人，天不負(fù)，有志者事竟成。勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤

4、的汗水滋潤(rùn)了干渴的心田。老人用粗糙的雙手、單薄的身軀創(chuàng)造了一個(gè)屬于大家的奇跡，這個(gè)奇跡是什么呢？（讀文用畫出來(lái)）生：（讀、畫、說(shuō)）（課件出示3）15年啊！綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。師：15年在人生之中是長(zhǎng)還是短？生：很長(zhǎng)師：人生苦短能有幾個(gè)15年，而在老人這15年中卻干了多少事??！生：（齊讀）綠化了8條溝、7條防護(hù)林帶、3700畝林網(wǎng)師：一畝約667平方米，我們的教室不過(guò)6070平方米，你能想象一下老人造了多大面積的樹林嗎？（停頓）（引）這一連串的數(shù)字背后是老人15年的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前是滿山遍野的綠。通過(guò)這一連串的數(shù)字，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出

5、老人什么樣的形象呢？生：偉岸、高大。生：值得尊敬、學(xué)習(xí)。師：（結(jié)）老人用他不屈不撓的毅力在風(fēng)沙面前豎立起一道天然屏障，也在我們的心中豎立了高大的形象，現(xiàn)在就讓我們用贊美的聲音讀一下吧，來(lái)表達(dá)此時(shí)的心境。師：（引）奇跡已然創(chuàng)造，我們就要用心去品讀，找出具體描寫這一奇跡的句子讀一讀。生：第一自然段師：誰(shuí)能讀一讀，其他的同學(xué)邊聽邊悟，想一想這樣一個(gè)景象可以用一個(gè)什么樣的詞語(yǔ)來(lái)概括？（課件提示）綠意（   ）    翠色（    ）  郁郁（   ）   

6、0; （    ）蔥蘢師：作者寫出了綠淵的如此美麗，他是運(yùn)用了什么修辭手法呢？生：運(yùn)用了比喻的修辭手法。師：你能把這個(gè)比喻句有感情地讀一讀嗎？生：讀比喻句（師加以品評(píng)、指導(dǎo)）師：（引）樹木營(yíng)造了欲滴的綠色，我們身邊也不乏垂柳依依翠楊挺拔，那么這里的樹是什么樣的?生：讀（楊樹、柳樹一層層的綠梯）師：樹的勇敢扼制了山洪的兇猛，龐大的根系牢牢扼住了稀疏的黃土，樹土的關(guān)系在老人心里有著怎樣的關(guān)系呢？生：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是有了這綠樹，我們才守住了這片土。”師：土地是莊稼人的命根，農(nóng)民有了沃土才會(huì)有希望，而樹恰恰是保證水土流失的關(guān)鍵，所以，老人把他的精力都用在了植樹

7、造林上，這樹是他的命根，這樹是他的希望，這樹就是詮釋他生命價(jià)值的最好體現(xiàn)。同學(xué)們，綠色對(duì)于我們并不陌生，可對(duì)于生活在面朝黃土背朝天的晉西北來(lái)說(shuō)卻是難得一見的，那么，為什么在這里植樹就這么難呢？生：大環(huán)境，風(fēng)沙肆虐生：干旱、霜凍、沙塵暴生：環(huán)境異常險(xiǎn)惡師：（結(jié)）這里可稱作窮山惡水，這里可稱作荒無(wú)人煙，這里也可稱作死亡之地。而就在這如此惡劣的環(huán)境里，這位老人卻15年如一日植樹造林，創(chuàng)造出這一片青山秀水。這難道不是奇跡嗎？師（引）老人用他的堅(jiān)毅抵住了環(huán)境的惡劣，而他生活的地方又有怎樣辛酸的故事呢？生：早出晚歸生：七位同伴五位過(guò)世生：風(fēng)雨同舟的老伴沒(méi)能見上最后一面師：15年啊，綠色披上了青山，而青絲卻

8、變成了白發(fā)，死亡帶走了他的親人，也正一步步向他逼近，但是，他不走，因?yàn)椋ㄕn件出示）生讀：“他覺得種樹是命運(yùn)的選擇”他不走，因?yàn)椋ㄕn件出示）生讀“他覺得屋后的青山就是生命的歸宿”。師（引）從這句話中，你讀懂了什么？生：老人要把一生奉獻(xiàn)給山溝生：要把生命奉獻(xiàn)給青山師（引）看眼前翠綠的青山，聽耳邊樸實(shí)的話語(yǔ)，我被老人的行為所感動(dòng)，在我眼前，老人的形象愈發(fā)高大起來(lái)（課件出示）“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川同在、與日月同輝了?！鄙|(zhì)疑：另一種東西是什么東西？        與“山川共存，與日月同輝”什么意思？生交

9、流匯報(bào)師小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神、綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神。這一切將與山川同在，與日月同輝。讓我們帶著對(duì)老人的崇敬再讀一讀這句話吧！師（引）巍巍青山承載了幾代人的夢(mèng)想，棵棵楊柳記載了老人寄情荒山，造福人類的足跡，老人的生命是有限的，但他的意義卻在茫茫青山之中得到了擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，讓我們滿懷敬佩、崇拜、感激之情與作者同呼：（課件出示）青山是不會(huì)老的?。ㄋ模痴劯邢耄ㄕn件出示圖片）巍巍青山常綠