北師大版一年級數(shù)學上冊《左右》教案教學設計

1、北師大版一年級數(shù)學上冊左 右教案教學設計一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第6061頁“左右”二、教學目標1、情感目標：創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、能力目標：通過探索活動，培養(yǎng)學生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3、知識目標：認識“左右”的位置關系，理解其相對性。三、教學重點能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。四、教學難點理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。五、教具準備文具、課件。六、教學過程1、創(chuàng)設情境，感知左右?guī)煟航裉?/p>

2、有很多老師來我們班聽課，讓我們一起來鼓掌歡迎他們！師：小朋友們剛才用什么拍掌呢？師：請小朋友們看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？這節(jié)課我們就一起來學習“左右”（板書課題）師：知道這兩個字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手？師：你會用右手做哪些事？師：你的左手又會做什么呢？師：你們的小手真能干，左、右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越變越聰明。看來，左手、右手真是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？找找看。下面，小朋友們同坐說一說。師：認識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動活動，好嗎？我們一起來玩機器人的游戲。老師做遙控器，同學們

3、來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做得又對又準。機器人準備好了嗎？開始?。ㄓ陕娇欤┥斐瞿愕淖笫?，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。師：除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰？右邊是誰？左邊有幾個同學？右邊有幾個同學？你在誰的左邊？在誰的右邊？2、通過實踐操作，理解左右（1）、擺一擺師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放。“請你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊

4、擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀?！保ㄍ篮献魍瓿?。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、小刀。）師：擺在最左邊的是什么？（生：擺在最左邊的是鉛筆。）師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是小刀。）（2）、數(shù)一數(shù)師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第2個。）師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第4個。）師：為什么同一塊橡皮，排第幾會不一樣？（生：因為數(shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）師：同樣東西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。師：看書填空（3）同學們真聰明,小猴帶著一群可愛的動物也來向你們學習.大家看從左數(shù)小狗在第幾個?誰會回答的請舉手?小松鼠是第幾個?從右數(shù)小猴

5、子在第幾個?小貓在第幾個?3、聯(lián)系生活實際，體驗“相對”左右我知道小朋友們不僅聰明而且樂于助人,誰來幫助小淘氣?（1） 課件出示師：星期天，小淘氣要到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住在幾號房嗎？（生：小明家住在7號，因為三樓的左邊是7號。）（2）想一想師：剛才小朋友們幫小淘氣解決了困難，那么也請你們回答老師一個問題，我跟大家面對面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師:請小朋友把右手舉起來,再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請同桌同學討論一下。教師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(生：因為老師和我們面對面。

6、)師：同桌的同學都舉起右手，面對面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)師：對了，我們面對面站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。（3）師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰舉得又對又快。（讓一學生說“左手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同黨握手表示祝賀。（4）（要求同桌同學面對面站）師：剛才我們是用哪只手握手的?師：對了，我們同別人握手時，一定要用右手，下面就請你和對面的同學握握手，用你的左手拉拉鉤。4、聯(lián)系實際，運用提高。（1）出示停車場情境圖，（書本上61頁的第3題）：師：淘氣在小明家玩了好一會兒，現(xiàn)在要回家了，他要坐的車是停車場里從右邊數(shù)的第五輛大客車，小朋友們

7、：、你看到了幾輛車？、樹林后藏了幾輛車？、停車場一共有幾輛車？（2）看書填空。（3）師：老師還有個問題要請教聰明的小朋友，上樓梯應靠哪邊走？下樓梯呢？（屏幕演示同學們上下樓梯的情景。）問大家：他們都是靠右邊走嗎？當學生爭持不下時讓他們去體會：把教室中間走道當樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導學生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上樓。小結：方向不同，左右不同，判斷時應把自己當做走路的人為準。我們不僅上下樓梯時，而且平時在馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個講文明、守秩序的好孩子。5、自主評價，拓展延伸。師：你們認為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？認為自己表現(xiàn)的很出色的，在書本左頁的左上角畫上一面