人教版七年級上冊《散步》教學(xué)案例

1、人教版七年級上冊?漫步?教學(xué)案例教學(xué) ?漫步?教學(xué)片斷：師：極有人情味地讀課文我的母親雖然高大，然而很瘦，自然并不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是漸漸地讀得特慢，穩(wěn)穩(wěn)地讀得特穩(wěn)，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。師：你是怎樣理解“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地這兩個詞的意境的？想好了你就說。生1：教師，我是這樣想的：母親年齡大，兒子年紀(jì)小，都怕摔，所以要“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地。師：不要給教師說，直接給大家說就行。生2：我是這樣想的：“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地是為了讓母親、兒子盡情欣賞大自然的美麗風(fēng)光。生3：我是這樣想的：我為了讓母親、兒子呼吸更多的新穎空氣，所以要“漸漸地、“

2、穩(wěn)穩(wěn)地。生4：我孝敬母親，是自己的一片孝心；妻子疼愛兒子，是一片愛心。假設(shè)飛快地背過去，好似有厭煩的意味。生5：我也是這么想的。我想社會上所有的人都這樣的話，世界將變成一個美妙的人間。學(xué)生爭先恐后，大有一發(fā)不可拾掇的氣勢。學(xué)生妙語連環(huán)，教師一副可惜的表情師：教師還想聽聽大家的精彩發(fā)言，先聽教師唱兩句歌吧。教師重復(fù)唱“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美妙的人間師：來，讓我們一起唱兩遍吧！學(xué)生已陶醉在這美妙的境界里師：誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的友誼、親情、師生情、父子情、母子情等等。學(xué)生發(fā)言異?；顫娊虒W(xué)反思?漫步?教學(xué)片斷，緊緊扣住文中最能表達(dá)情感的關(guān)鍵詞“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地，讓學(xué)生通

3、過自身對生活的理解去談兩個詞語所表現(xiàn)的意境，在教學(xué)中強調(diào)“給大家說拉近了師生之間的間隔 ，注重了學(xué)生全體。同時，教學(xué)中聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活經(jīng)歷，調(diào)動已有知識，從而激發(fā)了學(xué)生暢所欲言、自信表達(dá)的熱情。有效的師生互動，真正到達(dá)了為進(jìn)步課堂教學(xué)效率效勞，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能創(chuàng)設(shè)條件的目的。同行評說?漫步?一文主要表達(dá)的是一種和美溫馨的親情關(guān)系。教師在教法上充分考慮到學(xué)生年齡特征，注重學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)、生活中已積累的豐富經(jīng)歷，使課堂教學(xué)更貼近學(xué)生的實際，真正表達(dá)了“從學(xué)生角度出發(fā)。“不給教師說，直接給大家說這里的“大家既包括全體學(xué)生，也包括教師自己，它表達(dá)了互動教學(xué)中師生平等的關(guān)系，使教師真正做到了既是活動的組織者和引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和良好“伙伴，從而營造了一種平等、民主、愉悅的課堂氣氛。另外，師生的互動并不是一種簡單的“問答式教學(xué)，教師在教學(xué)中抓住最恰當(dāng)?shù)臅r機，在看似無疑之處設(shè)疑，讓學(xué)生借助關(guān)鍵詞“漸漸地、“穩(wěn)穩(wěn)地展開想象，進(jìn)入意境，有利于學(xué)生形成對知識深層