第19課中國近代民族工業(yè)的發(fā)展教學設計1

1、校本研修 第 19 課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展（教學設計） 八年級 王建軍 教學目標 （一）知識與能力： 1 1、講述張謇辦實業(yè)的故事，說出張謇辦實業(yè)的背景、影響和結局。 2 2、能概括出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、發(fā)展特征；并能分析出不 同時期發(fā)展速度不一的原因 （二）過程與方法： 通過對張謇辦實業(yè)的了解和中國近代民族工業(yè)曲折發(fā)展原因的探究， 使學生 掌握從特殊到一般的認識規(guī)律和思維方法。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 認識到我國近代民族工業(yè)發(fā)展的艱難歷程，感受中國社會發(fā)生了深刻變革， 形成振興祖國、 自強自立的民族認同感。 學習張謇等近代民族企業(yè)家門的愛國情 懷。 教學重難點 1.1. 中

2、國民族工業(yè)的曲折發(fā)展。 2.2. 中國近代民族工業(yè)發(fā)展的幾個階段、原因及特征。教法和學法 教法與學法：講述法、提問法、討論法、圖示法、多媒體演示法，閱讀法、 歸納法、比較法。 教學過程 導入新課：利用學生熟悉、知道的物品引入， 學生比較感興趣， 以“王老吉”、 “大白兔”奶糖、“全聚德”烤鴨，“張裕”葡萄酒引入，詢問同學們吃過喝過這 些物品嗎？在學生回答的基礎上， 追問味道怎么樣？讓學生談談感受， 進而說明 這些產品的企業(yè)都是百年企業(yè)， 好吃的原因是經歷了時間的考驗。 它們是中國最 早的民族工業(yè)，那么民族工業(yè)什么時候開始？經歷了怎樣的發(fā)展？學習第 19 19 課 中國近代民族工業(yè)的發(fā)展 新課呈

3、現(xiàn) 1 1、展示文字，讓學生知道“民族工業(yè)”定義。中國近代民族工業(yè)是指在半 殖民地半封建社會的中國由中國人自主經營管理的資本主義機器工業(yè)。 2 2、過渡：說到民族工業(yè)，我們必須不得不記起一個人，他是誰？ 3 3、展示圖片， 讓學生簡單介紹張謇， 并指明學生說出他是什么身份？狀元， 有是實業(yè)家，具有雙重身份。 4 4、出示一組問題，認識張謇。小組合作探究，讓學生邊看書，邊勾畫，邊 探究，（五分鐘完成） ）1 1）張謇為什么要放棄高官厚祿冒風險創(chuàng)辦實業(yè)？ 2 2） 張謇提出了什么口號？ 3 3） 張謇創(chuàng)辦了哪些實業(yè)？其中最有影響的是什么企業(yè)？ 4 4） 張謇用辦實業(yè)賺來的錢還開辦了什么機構？ 5

4、5） 從張謇創(chuàng)辦實業(yè)的事跡中你感受到什么 ？ 6 6） 張謇創(chuàng)辦的大生紗廠的發(fā)展歷程是怎樣的？后來的命運如何？ 7 7） 張謇創(chuàng)辦的大生紗廠結局說明了什么？ 教師一邊巡視，一邊和學生交流，共同解答存在的問題。在回答的基礎 上，教師進行引導，補充，完善。目的：抵制列強對中國人民的剝削，發(fā)展本國 工商業(yè)，挽回中國的利益；情懷：國家民族利益重于個人利益，主動放棄高官厚 祿，迎著風險興辦實業(yè)。 結局：第一次世界大戰(zhàn)后，被列強的“傾銷”擠垮破產。感受：張謇等人興 辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷是值得我們欽佩的， 但是歷史也證明了中國民族工 業(yè)“先天不足”，很難戰(zhàn)勝內外反動勢力的壓制和阻撓。） 張謇創(chuàng)辦的大生

5、紗廠就是中國民族工業(yè)的一個縮影， 展示中國近代民族工業(yè) 的折線圖，讀課文 P101P101，給下面圖表中的序號找到對應的階段的名稱，并說出 所屬時期。學生可能會有不同的答案，教師鼓勵學生出現(xiàn)多種答案，并在學生闡 述理由的進程進行引導和點撥，使學生在爭論中發(fā)現(xiàn)答案，體現(xiàn)學習的自主性。 指導學生從張謇創(chuàng)辦大生紗廠的歷程中得出中國近代民族工業(yè)發(fā)展的四個 階段，然后分組討論，（多媒體展示表格） 階段 明芽和 艱難發(fā)展 黃金時 代 凋敝 時間 洋務運 動到清末 一戰(zhàn)期 間 一戰(zhàn)后 原因 鞏固提升：閱讀材料，回答問題： 材料一：19141914 19181918 年間，中國新建廠礦 600600 多家，新

6、增資本超過了辛 亥革命前5050 年的投資總額，其中棉紡織業(yè)和面粉業(yè)發(fā)展的最快。 材料二：19231923 年以后，張謇所辦的企業(yè)不斷虧損。19251925 年創(chuàng)辦于 1919 世紀末 的大生紗廠一、二廠因負債過多而破產?；卮穑?（1 1）、材料一、二分別反映了什么情況？ （2 2） 、造成以上兩種不同情況的主要原因是什么？ （3 3） 、你有何感想？ 在解答的過程中，學生合作完成，但是仍然會在材料一上會出現(xiàn)判斷失誤。 在學生匯報時注意培養(yǎng)學生的解題技巧，在字里行間發(fā)現(xiàn)信息的能力。形成一定 的審題分析能力。 展示三幅圖表，引導學生從圖表中搜索信息的能力。即（1 1）總體水平是落 后的（2 2）

7、從行業(yè)來看，主要集中在輕工業(yè)（3 3）從分布區(qū)域來看，主要集中在沿 江沿海的城市，而廣大內地卻十分的薄弱。在學生回答的基礎上，再次引導學生 看書?？偨Y一下中國民族工業(yè)發(fā)展的特點。 以加強學生的認識。促進掌握的全面 性。 思考：中國近代民族工業(yè)呈現(xiàn)這樣特點的原因： 中國近代民族工業(yè)在帝國主 義、封建主義和官僚資本主義三座大山的夾縫中求生存、 圖發(fā)展。這是由中國半 殖民地半封建社會的性質決定的。 （1 1） 你能說出現(xiàn)代生活中擁有世界品牌的中國企業(yè)嗎？ 聯(lián)想、格力、華為、中興、青島啤酒、中國銀行、中國石化、中國移動、中 國航空集團公司等等 （2 2） 作為現(xiàn)在的中國，我們應該怎樣做？作為中學生，我們能做些什么？ 當今世界，科學技術是綜合國力競爭的決定性因素，自主創(chuàng)新是支撐一 個國家崛起的筋骨。解決我國經濟社會發(fā)展中的突出問題， 根本要靠科技進步和 創(chuàng)新?？萍嫉撵`魂在創(chuàng)新，科技的活力在改革，科技的根本在人才。 課堂小結：中國社會的半殖民地半封建社會性質也就決定了中國的民族工業(yè)必然 具有半殖民地半封建的特征。1.1.發(fā)展短暫且艱難曲折；2.2.發(fā)展不平衡，集中于輕 工業(yè)和沿海地區(qū)；3.3.受中國社會性質的制約，整體水平落后。 板書：第 2020 課 近代民族工業(yè)的發(fā)展 狀元實業(yè)家一一張謇 張謇的簡歷 張謇興辦的事業(yè) 二、中國近代民族工業(yè)的曲