九年級上群文閱讀教案：《4 如何欣賞記敘文中的重要片段》教學設計（17頁公開課精品資料）

1、九年級上群文閱讀教學設計 4 如何欣賞記敘文中的重要片段【知識與能力】一、學習目標1.理解重要句子在結構和內容上的作用 。2.掌握重要句子在結構和內容上作用的規(guī)律二、導學目標教師幫助學生解析記敘文閱讀之句段內涵與作用的題型分布，幫助學生掌握做題技巧，提高得分率?！厩楦袘B(tài)度價值觀】學會溫故而知新，提升舉一反三的悟性。【過程與方法】緊扣考綱和課標，講練結合，課內得法，課外遷移。三、教學重點梳理記敘文重點句段的呈現類型，品賞它們的思想內涵及其對表現中心的作用?！窘虒W安排】兩教時第一課時 復習教材中的典型案例，感悟記敘文重點語句的形式與效果。第二課時 實戰(zhàn)演練，遷移作答能力，提高準確率和得分率。【教學

2、要點】1.借助U盤，呈現課文重點語句，師生一起賞析領悟它們的分布與作用，提煉規(guī)律。2.以本為本，學生獨立理解感悟，實現遷移?！窘虒W過程】一、學生閱讀阿長與山海經，找出課文個關鍵句或關鍵段落，并思考它們的表達作用。1.這實在是出于我意想之外的，不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對于她就有了特別的敬意，似乎實在深不可測；夜間的伸開手腳，占領全床，那當然是情有可原的了，倒應該我退讓。這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地詰問，而且當面叫她阿長。我想我又不真做小長毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我懼

3、憚她什么呢！2.這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。3、仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！學生互動交流后，教師展示預設的參考答案第1處：【含義】因為阿長能講長毛的故事，滿足孩子的好奇心，于是，“我”漸漸對她刮目相看了，原諒了她先前不雅的睡相?！咀饔谩窟@是情節(jié)上對阿長“揚”的部分，照應前面“抑”的部分，使故事情節(jié)波瀾起伏。第2處：【含義】阿長幫我買來讓我朝思暮想的山海經，讓我對她產生新的敬意，終于原諒她謀害隱鼠的過失了?！咀饔谩繉Π㈤L的揚比之前更進一步，突出作者對阿長的感情變化更進一步了。第3處：【含義】表達

4、了對長媽媽的由衷的祝愿和深切的懷念之情，它凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托著魯迅對善良人的衷心祝愿?！咀饔谩客怀鑫恼碌闹行摹６?、閱讀八（下）我的母親，找出文章關鍵句段，并分析它們的含義與作用。1.第1處：課文第四段?！竞x】在前三段交代九年童年生活的主要收獲的基礎上，筆鋒一轉，水到渠成地點明題意，將“母親”推到文章的中心?！咀饔谩砍猩蠁⑾?，引出下文寫母親的主體部分。2.第2處：第6段第1句和第7段最后一句?！竞x】兩句話，從母親待“我”的言行中概括出她在我心目中的形象，點明文章第一個重點內容的主要意思。【作用】前后呼應，使課文第6、7段渾然一體，結構完整。3.第3處：第12段第1句?！竞x】

5、高度概括了母親與親人相處中體現出來的剛柔相濟性格特點，點明文章第二個重點內容的主要意思。【作用】行文中起承上啟下的作用，至此，母親的高大形象完整呈現在讀者面前。4.第4處：文章末段的最后一句?！竞x】表達對母親深謝感恩的思想感情?！咀饔谩科c題，深化文章的中心思想。三、閱讀我的第一本書，找出文章關鍵句段，并賞析它們的含義與作用。第1處：我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。我的童年生活是辛酸艱苦而沉重的，只能在大自然當中尋求一點天真浪漫。充滿詩意，還有點玄妙，為下文寫童年時代擁有第一本書的故事作鋪墊。第2處：這就是我的第一本書。對于元貞來說，是他一生唯一的一本書

6、。小結第一本書的由來和意義，突出這本書凝聚著童年時代珍貴的同學情和朋友情。情節(jié)上總結上文，情感上起線索作用，呼應開頭和結尾。第3處：我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。 人不能忘本?！竞x】“我”的第一本書意味深長，它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難中的抗爭，如果不寫它，等于忘記知識的源頭和人生的起點，因為忘記過去等于忘本?！咀饔谩拷淮鷮懽髂康模魬_頭，深化文章的中心。四、歸納總結（一）理解記敘文中重要句段的作用，是現代文閱讀的一個能力點，也是一

7、個?？键c。篩選文中的信息，概括內容要點和中心意思，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，鑒賞作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容，甚至分析文章的結構，把握文章的思路。全都離不開對文中重要句段的把握。（二）常見題型：1某段在文中起什么作用(或好處、效果。2文章某段在全文結構上起什么作用?3某句在文中有什么作用?請聯(lián)系全文作簡要分析。（三）考點例析1.句段在文章開頭的作用首段常見的作用是統(tǒng)攝全篇，總領下文；照應標題，點明題意；引出下文，行文巧妙；渲染氣氛，為全文奠定感情基調；設置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊：表達與主旨相關的某種感情等。2.文章中間句段的作用文章中間句段的作用一般有：標志思路、為

8、下文作鋪墊、埋下伏筆；承接上文、開啟下文(引出下文)、承上啟下(過渡)；擴展思路，豐富內涵等。3.結尾語段的作用結尾句段的作用是：總結全文、卒章點題、照應開頭(首尾呼應)、點明中心、深化主題；獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深省，升華感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等。（四）解題方法解答重要句段的作用，應重點從兩個角度入手:一是內容，二是結構。1.從內容角度答題時：寫這句話（段落、情節(jié)、內容）都寫了些什么；體現了什么人物的什么情感；需要再扣住本文的中心去點明它與中心的關系。2.從結構有角度答題時：總領全文；承上啟下（過渡）的作用；引出了下文；推動故事情節(jié)的發(fā)

9、展；為下文埋下伏筆或做鋪墊；與上下文相呼（照）應；總結上文；篇末點題等角度考慮。五、例文引路（一）背影1.背影開頭【 原文】我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！痉治觥块_篇點題，設置懸念，引起下文（結構）；奠定全文的感情基調。（內容）2.背影中間【原文】 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家?！痉治觥拷淮虑槠鹨?，奠定傷感的感情基調；（內容）為下文寫父親的背影作鋪墊。 （結構）【原文】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。

10、他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！痉治觥空諔_頭，（結構）；表現父親愛憐兒子和作者感念父親，刻畫出慈父的形象。（內容）3.背影結尾【 原文】我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影?！痉治觥炕乜垲}目，首尾呼應，使文章結構嚴謹、完整（結構）；點明中心，表達作者對父親深深的思念之情。（內容）（二）口技1.口技開頭【原文】京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者?！痉治觥俊吧啤弊挚?/p>

11、領全文（結構）；交代演出的環(huán)境背景，渲染全場肅穆緊張的氣氛，為下文精彩表演做鋪墊。（內容）2.口技結尾【原文】忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。【分析】呼應開頭，使結構嚴謹完整（結構）；點明中心，表現口技藝人高超技藝。（內容）（三）羚羊木雕1.羚羊木雕開頭【原文】“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我?！痉治觥吭O置懸念，引起下文（結構）；渲染出緊張的氣氛，寫出媽媽的驚慌，我的驚嚇。（內容）2.羚羊木雕結尾【原文】可是，這能全怪我嗎？【分析】照應前文，（結構）；含蓄的點明中心，引人思考，揭示出大人重財輕義、不尊重孩子之間真摯的友誼，嚴重傷害了孩子美好的心靈。（內容

12、）（四）從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋中【原文】我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳了下來罷，都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了【分析】承上啟下（結構）；表現出作者對百草園生活的依戀之情和對三味書屋生活的無奈。（內容）六、布置作業(yè)完成記敘文課堂練習（一）中打鉤的題目。第二課時教學過程：一、導入今天我們在昨天的基礎上記敘探究并實戰(zhàn)演練記敘文閱讀之句段作用分析題型做題技巧。二、呈現導學要點（一）結構上的作用1. 前后呼應（照應）A、前后一致 B、應句用不同

13、的形式提起呼句的內容 C、呼句是因,應句是果。呼應的作用：強調的主題、突出的中心、結構完整、加深讀者印象2. 點明中心（主旨句）3. 承上啟下，過渡4. 引出下文5. 總領全文（二）內容上的作用1. 設置懸念，吸引讀者2. 奠定感情基調3. 渲染氣氛、氛圍4. 襯托（正襯和反襯）襯托了5. 對比（包括欲揚先抑的寫法）,把和做對比，突出了6. 鋪墊 A、為后文的某事發(fā)展做鋪墊。 B、為后文的抒情做鋪墊起鋪墊作用的句段和被鋪墊的內容屬于因果關系。（三）其他的寫法的作用1. 埋伏筆2. 充當文章線索3. 推動情節(jié)的發(fā)展4. 突出、深化、強調中心/主題5. 象征（四）常見題型1、某段在文中起什么作用(

14、或好處、效果。2文章某段在全文結構上起什么作用?3某句在文中有什么作用?請聯(lián)系全文作簡要分析。（五）考點例析1句段在文章開頭的作用首段常見的作用：【內容】渲染氣氛，為全文奠定感情基調；表達與主旨相關的某種感情等?！窘Y構】統(tǒng)攝全篇，總領下文；照應標題，點明題意；引出下文，行文巧妙；設置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊：2文章中間句段的作用文章中間句段的作用一般有：【內容】擴展思路，豐富內涵，表現作者的思想感情或人物形象等。【結構】標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆；承接上文、開啟下文(引出下文)、承上啟下(過渡)；3結尾語段的作用結尾句段的作用是：【內容】點明中心、深化主題；獨立成段，使文章戛然而止，

15、意味綿長，發(fā)人深省，升華感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等。【結構】總結全文、卒章點題、照應開頭(首尾呼應)。（六）解題方法一般詞句的作用，此類題應重點從兩個角度入手:一是內容，二是結構。1.從內容角度答題時：寫這句話（段落、情節(jié)、內容）都寫了些什么；體現了什么人物的什么情感；需要再扣住本文的中心去點明它與中心的關系。2.從結構有角度答題時：總領全文；承上啟下（過渡）的作用；引出了下文；推動故事情節(jié)的發(fā)展；為下文埋下伏筆或做鋪墊；與上下文相呼（照）應；總結上文；篇末點題等角度考慮。三、鏈接中考，實戰(zhàn)演練思路點撥：1.通讀全文，感知文章內容，把握文章主旨。2.從文章結

16、構和思想內容方面入手思考。3.組織語言，準確表述。四、講評習題，遷移能力，做到舉一反三。參考答案白蒼鷺2題答案：兩次口哨聲前后照應，使文章結構更加嚴謹。（結構）3題答案：照應前文；（結構）含蓄的揭示文章的主旨，引起人們對這一問題的思考。（內容）曇花終于開放4（4分）進一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情；（2分）首尾呼應，使文章結構嚴謹。（2分）（結構上答出“首尾照應”也可得2分）智慧的美麗：5設置懸念，吸引讀者。6感動-緊張-著急-激動-贊揚7著急的心理，這里的圓滿是指實現他孝敬老人、關愛妹妹的愿望。8冷靜，自信，謙虛而又充滿智慧的人。一個孝順的兒子，一個體貼的兄長。9家庭夢想全是為了別人冷靜地看待別人

17、的幫助并從中正確認識自己冷靜地對待勝利的喜悅并和妹妹分享10照應題目。11題 答：他說：“我覺得很不好意思，為什么那么多人都會這道問題而我不會?！保ò艳D述句改成直述句）12他的家庭夢想全是為家人，十分孝順的、體貼。冷靜地對侍依靠別人的幫助而僥幸取得的勝利，能夠認識到自己的不足，很謙虛， 自己要求非常嚴格。他把勝利的喜悅先讓妹妹來分享四、歸納本專題訓練的重點，呈現解題寶典。一篇記敘性文字，作者總會在記敘描寫的基礎上，發(fā)一些議論，點明所寫故事的價值和意義。有時也會在敘事過程中宣泄自己的感情，增加文章的感染力。這些議論和抒情，點明了文章的主旨。閱讀中不僅要注意結尾部分的大段的議論或抒情，也要留意穿插

18、在敘事中間的零星議論和抒情語句。閱讀記敘文，對中心句、過渡句，褒貶色彩強烈或反復出現的標志性語句，要引起足夠的重視。要把這些語句作為閱讀理解的基本元素掌握并儲存起來，以便于把握文章的主旨。詞句的表層意義反映在字面上，而深層意義則是文字背后所蘊含的深刻的、含蓄的、雙關的或暗示的特殊意義，它們往往與文章主旨相關聯(lián)。在閱讀文章時，除了要理解語句的表層意思外，更重要的是能挖掘出語句背后的含義。因此，當剖析一個詞語或一個句子在文中的含義時，首先要考慮這個詞語或句子與文章中心思想的關系，想一想，這個詞語或句子在體現文章主旨上起到什么作用。關注作者對人物的評價，褒貶應該與作者一致。抓住作者對于人物的抒情、議論的語句進行分析。作者對于所寫人物的抒發(fā)的感情和所作的議論，往往揭示了人物的精神品質和社會意義，表明作者對于人物的態(tài)度是贊揚還是批判。理解關鍵句段在具體語言環(huán)境中的含義和作用，關鍵