特色班隊手冊

1、班隊手冊任課教師：蔣煜活動計劃周次活動內(nèi)容備注12中華傳統(tǒng)故事3冰心作品4三國演義5親愛的漢修先生67草房子8魯西西系列女明星和圖釘公王9水滸傳10中國神話故事11西游記12走進(jìn)安徒生童話13上下五千年14藍(lán)色的海豚島15伊索寓言1617活 動 記 錄一、推薦文章 引入指導(dǎo)1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是 人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大 家推薦，和大家分享！2、請1 2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇故事推薦給大家。3、同位互相推薦好故事。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法活 動 過 程1、教師向?qū)W

2、生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為 什么老師會推薦一組這樣的文章。2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同 學(xué)們能把它們找出來嗎？4、 以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁 的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報討論所得。6、小結(jié)。三、運用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的 文章。2、學(xué)生匯報讀書所得。四、總結(jié)活動同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行中華傳統(tǒng)故事閱讀，更多地感小 受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。結(jié)活動過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。 學(xué)生進(jìn)入情境

3、。老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及 教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意 境使師生很快受到感染。二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。1、簡要介紹所了解的冰心。2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？了解兩個問題：（1）簡要介紹你所了解的冰心。（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？三、欣賞、品味作品1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。2、自主合作，集體賞析。（1）、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

4、（2）、自主合作，集體賞析。四、推薦名句段學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯 存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中"愛” 的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細(xì)聽。通過今天的“品冰心作品”活動，同學(xué)們對冰心其人、其作品有 了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動了同學(xué)們。內(nèi)容三國演義時間2016.9121活 動 過程、談話導(dǎo)入同學(xué)們，中國作為人類文明發(fā)祥地之一，是歷史悠久的文明古國， 有著悠久而燦爛多彩的文化：從詩經(jīng)到楚辭，從唐詩到宋詞，再到元明清

5、的小說，無不是人類文化寶庫中的瑰寶，在文化歷史的長河中光 彩奪目。閱讀這些文學(xué)作品，能提升我們的境界，使我們的心靈寧靜和諧，并能夠智慧地面對人生各種境遇。今天，就讓我們一起走 進(jìn)中華民族文化瑰寶中最耀眼的一顆明珠一一三國演義。二、閱 讀匯報（）我來考考你1、三國演義的作者誰了解？2、三國演義的主要內(nèi)容是什么？你是怎么知道的？3、三國演義有多少個小故事？你從哪兒知道的？（二）回顧三顧茅廬的閱讀方法（三）小組交流1、四人小組交流"閱讀記錄卡”2、“閱讀記錄卡”漂流（四）全班交流1、走進(jìn)故事 2 、走近人物3 、詞句欣賞二、激發(fā)課外閱讀興趣（出示課件）名著三國演義如同一壇美酒，釀出了歷史的

6、波瀾壯闊，釀出 了中國人民的仁德、智謀、勇敢 ”。每當(dāng)我們讀這些故事時，就像和 歷史人物在面對面地交流，他們用歷史成敗，告訴我們眾多知識、無 數(shù)道理，激勵著我們向前進(jìn)。同學(xué)們，讓我們一起繼續(xù)閱讀我們的“二玉”讓我們站在歷史的肩膀上向前走活 動 小 結(jié)A 1=1 51 1 J 1 1H J / 1 J *1 ZJ IJ J本次活動同學(xué)們對三國演義的讀書方法和一些故事情節(jié)有了 進(jìn)一步的認(rèn)識，學(xué)生閱讀興趣濃厚。一、興趣激發(fā)今天，我們學(xué)習(xí)讀的這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，獲得了“紐伯瑞兒童文學(xué)獎”，傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊，這就是親愛的漢修先生<

7、;二、人物分析（一）走近“鮑雷伊”1、 在書中，鮑雷伊和漢修先生之間一直有著獨特的聯(lián)系一一 他們互 為讀者，我們能夠感受到他們真誠、平等、友善的對話。通過這些對話，一個天真活潑的兒童形象逐漸展示在我們的面前。2、在鮑雷伊寫給漢修先生的書信中，記載了自己成長的經(jīng)歷?；顒?過 程（二）走近“漢修先生”是書中屢次提及卻從未正面介紹的一個人物一一漢修先生二、拓展延伸1、故事結(jié)束了，鮑雷伊與漢修先生的愛與友誼卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們 溫暖的聲音將會時常回蕩在我們心中。我想，從此以后，同學(xué)們也會像鮑雷伊一樣知道 “愛”。愛能創(chuàng)造奇跡，愛，讓人感到幸福滿 足；愛，讓人間充滿溫情。友情灑上愛的種子，我們的友情就會

8、生根發(fā)芽，開出絢爛的友誼之花。讓愛永存心間，讓愛灑遍人間吧！2、推薦貝芙莉克萊瑞德書克萊瑞是美國二十世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家之一。在波特蘭，建有一座貝芙莉克萊瑞雕塑園，里面擺放著她作品中的人物雕像。她的作品不僅被譯成多種文學(xué)出版，而且被拍成電影， 走向銀幕。親愛的漢修先生是她所有作品中現(xiàn)代感最強(qiáng)、寫得最好的一本。我們 時而嘆息，時而高興，時而浮想聯(lián)翩，沉浸在了鮑雷伊的喜怒哀樂中。她還寫了雷夢拉八歲，相信也會給你的生命很多啟迪。動此次活動同學(xué)們了解了鮑雷伊與漢修先生的愛與友誼，通過讀故小事、講故事心中也種下了愛的種子活動過程一、談話導(dǎo)入：作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中，等待著我們，當(dāng)我們展開書頁，

9、其實我們就是走進(jìn)了作家的心田，去赴一個不見不散的約會。今天，就讓我們走進(jìn)曹文軒叔叔的草房子。二、走近草房子作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中， 他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故 事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優(yōu) 雅，殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光 彩，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲 朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛”這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn) 在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。三、走進(jìn)草房子，聚焦主人公1、草房子是一個美好的所在，她讓我們想起溫

10、馨、遙遠(yuǎn)，想 起浪漫的童話。當(dāng)我們走進(jìn)曹文軒為我們搭的草房子時，很快就 被他那優(yōu)美的文筆、感人的情節(jié)深深吸引而在書中流連忘返，尤其讓我 們感動的是主人公桑桑。你也許能一口氣說出他的好幾件光榮事跡，現(xiàn) 在請打開草房子，閱讀桑桑的相關(guān)內(nèi)容，然后小組交流。2、同學(xué)們的匯報真精彩，讀書的收獲真不少。四、總結(jié)：在大家讀這本書之前中國已有大約15多萬兒童在閱讀草房子，除此還有美國、日本和韓國的很多兒童都在讀這本書，之所以大家都愛看這本書是因為這是本好書。所以大家好好品讀它的話，一'定可以受益非淺?；顒油瑢W(xué)們在讀草房子時，被主人公的幾件光榮事跡深深打動,小 匯報交流的時候暢所欲言，氣氛相當(dāng)熱烈。一、

11、激趣導(dǎo)入：尼爾斯騎鵝歷險記還譯作尼爾斯騎鵝旅行記和騎鵝旅 行記等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡 相同。沒關(guān)系，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開這本書，和尼爾斯 一起騎上白鵝，翱翔在藍(lán)天和白云之間，經(jīng)歷一段奇妙的空中之旅?？?以說，現(xiàn)在，尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。今天，就 讓我們再次體會尼爾斯騎鵝歷險記帶給我們的溫暖和感動。二、走進(jìn)尼爾斯騎鵝歷險記：主人公主要內(nèi)容：尼爾斯騎鵝歷險記是一部（童話）故事（不 用魔是瑞典南部鄉(xiāng)村一個14歲的男孩子（尼爾斯）。他生性粗野， 愛）讀書，專愛搞（惡作?。?，欺負(fù)（小動物），被（小

12、精靈） 法變成了（拇指）大小的小人兒。他騎著（大白鵝），跟著大雁，走 南闖北，周游各地，從南方一直飛到最北部的（拉普蘭?。?。一路上, 他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風(fēng)光，學(xué)習(xí)了祖國的地理歷史，過聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風(fēng)險和苦難。他歷時（8 ）個月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中，他從（旅伴和其他動物）身上學(xué)到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己（淘氣、調(diào)皮）的缺點，培養(yǎng)了（勇于舍己、助人為樂）的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時，不僅恢復(fù)了（人形），重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個（溫柔、善良、樂于助人、富有責(zé)任感且又勤勞）的好孩子。三、總結(jié)：尼爾斯騎鵝歷險記一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同于

13、一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋巨著成年人讀起來也 一是趣味盎然，愛不釋手的。活動中，同學(xué)們認(rèn)真閱讀了這部集知識性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物，感悟書中人物的情感，把握其精髓，效果非常好。內(nèi)容魯西西系列-女明星和圖釘公主時間2016.10.26活 動 過 程、激發(fā)情趣，揭小專題讓我們起走進(jìn)童話世界二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。1、鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多同學(xué)們喜歡的童話故 事。2、通過讀書同學(xué)們認(rèn)識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的 童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話 故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？學(xué)生介紹。（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了

14、解，要想讀懂 里話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)里話故事的情境當(dāng)中，像人吃東 西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。 有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細(xì) 讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）學(xué)生自由閱讀 學(xué)生自由交流。二、拓展延伸為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧， 每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法 宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在 就行動！活動至小過結(jié)通過讀魯西西系列-女明星和圖釘公主使冋學(xué)們再次感受J了鄭淵潔童話故事的魅力，讀書的過程中同學(xué)們非常專注，交

15、流的:程中也是暢所欲言?；?動 記 錄一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入文本?！敖裉爝@回書，說的是北宋年間，內(nèi)有奸臣當(dāng)?shù)?，外有盜賊橫行， 是天下大亂，民不聊生。卻說那山東境內(nèi)水泊梁山，方圓八百里，中 間一處高地喚作宛子城，又叫蓼(li 兒洼，端是塊好地方。其聚集活動過程了一伙兒熱血漢子，他們上應(yīng)天象，下順民意，替天行道，結(jié)義梁山。 奸臣們叫他們?yōu)橘\寇，百姓們稱他們?yōu)楹脻h，秀才們喚他們?yōu)樗疂G英雄, 實在是了不得啊！且讓我們抬起頭，昂起胸，大話水滸，走近英雄！ 二、指導(dǎo)閱讀。1、“同學(xué)們，水滸傳是我國古典名著中刻畫英雄人物形象最多的一部小說，通過閱讀這部小說，我們既可以領(lǐng)略英雄的風(fēng)采， 了解的英雄事跡，更重要的是

16、我們可以從中學(xué)到很多做人的道理和人 物描寫的方法?！?、“那么如何讀懂人物呢？這是我們需要思考的問題。讀故事交流人物特點三、趣味總結(jié)，拓展訓(xùn)練。“聽了同學(xué)們的對人物的評價，老師也想給水滸英雄們寫一段評 語，想聽嗎？試看水泊梁山，英雄幾多風(fēng)流，百姓誰人不贊，萬年 青史播英雄。”“欲想繼續(xù)研討，且聽下回分解?！被?動 小 結(jié)本次活動，同學(xué)們感受到了四大名著水滸傳中人物鮮明的個 性特點，在交流的過程中，男同學(xué)對充滿豪氣的英雄人物流露出無限 的敬佩之情。亠、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)神話。1、了解神話故事的特點 2、你還知道哪些神話故事？請說說看。開天辟地一一他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。 大禹治水 他帶領(lǐng)

17、百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。 后羿射日 他為民除害，射下了天上的九個太陽。嫦娥奔月她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。精衛(wèi)填海一一她化做小鳥，把石子投入大海。3、今天，我們就去這些神話人物的世界看一看！二、品讀神話，讀懂故事動1、我國是一個有著五千年歷史的文明古國。在遙遠(yuǎn)的古代，宇宙間一片漆黑，在這混沌的宇宙中孕育了一位名叫盤古的巨人。他一直過 睡了一萬八千年，終于從沉睡中醒來了。2、打開中國神話故事，帶著問題再去閱讀盤古開天辟 地。程3、交流閱讀體會:三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。古老的神話永遠(yuǎn)不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代 的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書。本次活動，同學(xué)

18、們通過讀神話故事，再一次感受到了中國神話故 事的魅力，同學(xué)們在讀的過程中興味盎然。活 動 過 程活動 小 結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本提到西游記，我想大家都熟悉，它是中國古典四大名著之一， 也是最為優(yōu)秀的神話小說，深受人們喜愛。尤其那個機(jī)智、勇敢，天 不怕地不怕的孫悟空，一定會給大家留下很深的印象，今天這節(jié)課， 我們就一起走進(jìn)西游記！二、講解名著，了解背景1、學(xué)生展示手中的西游記，說說是什么版本？這本書由幾個 部分組成？（前言、簡介、目錄、正文，后記）2、 略讀前言或簡介， 想想作者吳承恩是在什么情況下寫西游記 的？書的主要內(nèi)容是什么？西游記主要寫了哪些人物？3、快速瀏覽書的目錄，說說你最想讀其中

19、的哪個故事或你讀過哪 個故事情節(jié)？4、小組交流并點評。三、精讀片段 ，貫穿全書1、精讀孫悟空三打白骨精精彩片段 交流描寫白骨精“三變”的句子，穿插介紹原著的精彩描寫，體會原著的精彩，激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。 交流描寫孫悟空“三打”的句子。2、指導(dǎo)讀，體會人物特點和情節(jié)描寫精彩的特色。四、整篇閱讀，講究方法1、要把整部小說看完， 實屬不易，更何況有的是文言版的呢？ 你有什么好的讀書方法推薦給大家？2、師生共同討論、交流。本次活動，指導(dǎo)同學(xué)們閱讀了西游記中孫悟空三打白骨精 精彩片段，感受到了孫悟空的機(jī)智、勇敢。同時，通過讀故事學(xué)生還 總結(jié)了讀書方法。一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。1 、同學(xué)們好！很高興又和

20、大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增 長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說 過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活 沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好 的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。3、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師 她的作品插圖。同學(xué)們請看：出示丑小鴨插圖，看到它，你想 到了哪個童話故事？出示皇帝的新裝插圖?？吹剿阆氲搅嘶顒?過 程那個故事？出示白雪公主插圖。看到它，你又想到了那個故事？你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。4、

21、安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。？出示安徒生圖片？你了解他嗎？生答。5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。二、賞讀安徒生童話三、總結(jié)閱讀方法。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。四、延伸讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多 的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為 我們終生的承諾。動本次活動，同學(xué)們再次走進(jìn)了童話世界，感受到童話的魅小 力，在讀故事中感受文字的神奇，感受故事情節(jié)的引人入勝內(nèi)容上下五千年時間2016.11.30活動

22、過 程、導(dǎo)入1、出示讀書標(biāo)語，讀一讀。（長成須讀五車書）在這條標(biāo)語的引領(lǐng)下，我們讀了很多書。中上下五千年大家 已讀了一段時間，都讀完了嗎？這本書向我們介紹了什么？（指名說）、精彩回放 我來描述你來猜1、（要求）你可以概括一個人的形象特征或概括一個故事的大概 內(nèi)容，猜人名或故事名。2、學(xué)生出題，學(xué)生猜。3、教師根據(jù)回答總結(jié)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：二、暢所欲言 點擊人物論英雄1、上下五千年，英雄萬萬千，他們?yōu)槊褡宓臍v史畫卷增添了光彩， （孔子）請介紹孔子，你對他有多少了解。（諸葛亮）對他大家應(yīng)該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要 人物，你了解他的哪些故事？（鄭和）還記得前不久我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)鄭和的課文，誰

23、來介紹 有關(guān)鄭和的事，他對我國有哪些貢獻(xiàn)？（鄭成功）他最典型的事例就是收復(fù)了臺灣，假如你是臺灣的老百 姓，你們會說些什么？（文成公主）誰來簡單介紹她。經(jīng)你們介紹，這些人物就變得栩栩如生，在老師頭腦中越發(fā)清晰， 還有自己崇拜的人嗎？（指名說）六、總結(jié)作為世界上的四大文明古國，中國的歷史源遠(yuǎn)流長。在這五千年的 歷史進(jìn)程中 經(jīng)歷了挫折和坎坷 更創(chuàng)造無數(shù)的輝煌成就?；顒颖拘慕Y(jié):次活動，學(xué)生走進(jìn)上下五千年，感受英雄們的精彩人生， 、文字中汲取營養(yǎng)，了解中華文化的神奇。內(nèi)容藍(lán)色的海豚島時間一、談話導(dǎo)入。今天我們閱讀交流的課外書的書名是藍(lán)色的海豚島。這本書對 于廣大的中國讀者來說，可謂鮮為人知，但是我想同

24、學(xué)們經(jīng)過一兩周 來的閱讀，應(yīng)該對它有了不少了解，課間我還看見不少女孩子手不釋 卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能積極與大家 交流閱讀體會。二、關(guān)注與書相關(guān)的信息。1、讀封面?；?動過程書大家都讀了，有的同學(xué)可能讀了不止一遍，那我問大家一個簡單的問題：書一拿到手，你首先做了什么？（學(xué)生各抒己見）絕大多數(shù) 同學(xué)都迫不及待地進(jìn)入了正文，看得出大家比較關(guān)注書的內(nèi)容。但相 對內(nèi)容而言，同學(xué)們還是忽略了一些與本書相關(guān)的其它信息。拿到一 本書，首先映入我們眼簾的是它的封面（板書：封面）下面就請大家 細(xì)致地研究一下封面，看我們能從封面中知道些什么。2、學(xué)生各自觀察封面。3、交流觀察所得。（1 ）書名：封面上最醒目的內(nèi)容。（2）作者：這是封面上的又一重要信息，是他們用汗水和智慧為 讀者呈現(xiàn)了一部部優(yōu)秀的文學(xué)作品，是我們應(yīng)該尊敬和感謝的人。（3）譯者：傅定邦，以我們的英語水平肯定沒法閱讀原文，所以 我們還得感謝這位翻譯。通過活動，同學(xué)們了解了藍(lán)色的海豚島的信息，在讀故事小 的過程中，同學(xué)們沉浸在故事情節(jié)中，讀