小學(xué)英語新課程課堂教學(xué) ----來自真實課堂的體會

1、一、課堂師生關(guān)系的新境界一、課堂師生關(guān)系的新境界1、填鴨式、填鴨式 教師絕對權(quán)威，學(xué)生絕對服從。教師絕對權(quán)威，學(xué)生絕對服從。2、誘導(dǎo)式（啟發(fā)式）、誘導(dǎo)式（啟發(fā)式） 教師行動上并不專制，但思教師行動上并不專制，但思 想上分明是學(xué)生的主宰想上分明是學(xué)生的主宰。 3、共享式共享式 師生平等和諧，教師尊重學(xué)師生平等和諧，教師尊重學(xué) 生，和學(xué)生一起進(jìn)步。生，和學(xué)生一起進(jìn)步。二、利用信息溝，活化英語課堂二、利用信息溝，活化英語課堂1、什么是信息溝？什么是信息溝？ Information Gap就是有意識地就是有意識地 使交談雙方都不知道對方所擁有使交談雙方都不知道對方所擁有 的信息，通過口頭語言的交流，的

2、信息，通過口頭語言的交流， 搭起溝通信息的橋梁。搭起溝通信息的橋梁。2、什么是信息溝活動？什么是信息溝活動？ 活動中學(xué)生們被給予不同片段的活動中學(xué)生們被給予不同片段的 信息，學(xué)生通過交流、分享這些不信息，學(xué)生通過交流、分享這些不 完整的信息，以完成一個共同的任完整的信息，以完成一個共同的任 務(wù)。務(wù)。3、任務(wù)型教學(xué)的原則任務(wù)型教學(xué)的原則 把整個教學(xué)過程，盡可能設(shè)計把整個教學(xué)過程，盡可能設(shè)計 得接近真實的交際。從不同角度得接近真實的交際。從不同角度 設(shè)置存在設(shè)置存在“信息溝信息溝”的情景，多的情景，多為為 學(xué)生創(chuàng)造人為的交際語境。還可學(xué)生創(chuàng)造人為的交際語境。還可 以適當(dāng)穿插游戲，寓教于樂。以適當(dāng)穿

3、插游戲，寓教于樂。 4、如何創(chuàng)設(shè)師生間的信息溝？如何創(chuàng)設(shè)師生間的信息溝？u 猜一猜，找一找猜一猜，找一找u 聽音猜物（魔術(shù)師變法）聽音猜物（魔術(shù)師變法）u 化妝晚會，水果、動物戴面具出場化妝晚會，水果、動物戴面具出場u 聰明小偵探聰明小偵探 u 用課件將單詞、字母、數(shù)字變形用課件將單詞、字母、數(shù)字變形u 背景由小到大，由模糊到清楚，背景由小到大，由模糊到清楚， 由零星的碎片到完整的拼圖。由零星的碎片到完整的拼圖。u IQ無限無限5、如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的信息溝？如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生間的信息溝？u 表格法表格法u 問詢法問詢法u 交朋友交朋友u 動作表演動作表演u 快速記憶法快速記憶法u 真實場景設(shè)置法真實場景設(shè)置法 三、現(xiàn)場展示課三、現(xiàn)場展示課 Hes taller than me. 該課曾獲得：該課曾獲得： 20042004年年8 8月月 省級骨干教師賽課一等獎省級骨干教師賽課一等獎20042004年年9 9月月 省級外語教學(xué)園丁獎省級外語教學(xué)園丁獎20042004年年1212月