飲湖上初晴后雨教學(xué)案例

1、飲湖上初晴后雨教學(xué)實錄【教學(xué)目標(biāo)】1、 運用“題目擴展法”概況詩文主要內(nèi)容。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、 引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟，體驗、感受西湖的自然之美。4、 抓住關(guān)鍵語句，誦讀、想象、對比體會詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情?！窘虒W(xué)重點難點】：引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中感悟，體驗、受西湖的自然之美，感體會詩人熱愛祖國河山的感情?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。【教師準(zhǔn)備】課件（ppt）?！窘虒W(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入1、談話師：人們常說“上有天堂，下有蘇杭”你們知道這“蘇杭”

2、指的是哪里？生：“蘇杭”指的是“蘇州杭州”。師：請欣賞一組圖片，請問這又是哪里呢？（PPT出示西湖一年四季的景色）生：杭州西湖。師：你對西湖有哪些了解？生：我知道白娘子的故事發(fā)生在西湖。師：出示介紹西湖的文字，學(xué)生自由讀。你了解蘇軾嗎？誰說給大家聽一聽？生：蘇軾和父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱為大宋八大家中的三蘇。生：我們學(xué)過的古詩題西林壁作者就是蘇軾。生：我喜歡他的水調(diào)歌頭。師：蘇軾在杭州任知府期間，常和朋友黃庭堅還有佛印和尚在西湖上蕩舟、飲酒、賦詩。（出示PPT介紹蘇軾）今天我們就來學(xué)習(xí)他贊頌西湖的一首詩飲湖上初晴后雨。（板書課題）生讀課題。2、解題師：你如何理解詩題？生：蘇軾和朋友在湖上飲酒。生

3、：先是晴天后來下雨了。師：你能連起來把詩題解釋一下嘛？生：蘇軾和朋友在湖上飲酒，先是晴天，后來下雨了。（板書 晴 雨）二、初讀詩句1、 自由輕生讀詩文內(nèi)容。要求：把詩句讀通順，畫出不認(rèn)識的字詞。2、 課件出示“瀲滟  亦  空濛  淡妝”3、 齊讀這些詞。4、 回憶我們學(xué)習(xí)古詩的方法。（看注釋  查字典 聯(lián)系上下文  查資料  熟讀稱誦 ）5、 師補充：還有對比和想象法。6小組合作，自學(xué)古詩。（師巡視）三、品讀詩文1、 說“晴”師：詩人

4、如何描寫晴天時的西湖，說說你的理解。生：“水光瀲滟晴方好”我覺得“瀲滟”一詞用得好，這個詞寫出了平靜的湖面上波光蕩漾的樣子。師：從“瀲滟”這一詞，你還能想到什么？生：波光粼粼生：波光閃爍師：這種學(xué)習(xí)方法很好，誰還能從不同的詞匯體會到不同的內(nèi)涵？生：“水光瀲滟晴方好”我覺得詩中的這個“好”字用得非常恰當(dāng)，道出了西湖風(fēng)光的無限美好的狀態(tài)。師板書（ 好）生：我也能想象得到：那天陽光明媚，湖面上風(fēng)平浪靜，白帆點點，陽光照耀在湖面上波光閃爍的樣子。師：你們的想象力真是豐富，你們還能想到什么？生：宋代詩人楊萬里有一首曉出凈慈寺送林子方中曾說過“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

5、。我想在那西湖邊上一定還會有紅艷艷的荷花和碧綠的荷葉，相交輝印競相開放。生：唐代詩人白居易有一首錢塘湖春行中說“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”我想在西湖岸上還會有一行行翠綠的依依楊柳。師：因此，詩人由衷的贊頌生：水光瀲滟晴方好。2、 解“雨”師：面對這樣的畫面，多么令人沉醉，令人流連忘返啊。如果你就在湖上蕩舟，你的心情會怎么樣？生：高興 開心 愉悅  師：可是，天卻忽然陰了，并下起了綿綿細(xì)雨。自古以來這雨總是讓人產(chǎn)生“憂愁”“陰郁”的情感，難道這雨也是那“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的雨？生：不是。師：那是怎么樣的雨？生：“山色空蒙雨亦奇”師：這又是怎樣的雨呢？生：“山色

6、空蒙雨亦奇”我從“空濛”一詞感覺到，天忽然陰了，并下起了綿綿細(xì)雨，遠(yuǎn)處的群山在雨霧之中若隱若現(xiàn)，有如仙山飄渺，真是奇妙無比。生：我覺得雨天的西湖也別有一番風(fēng)味，朦朦朧朧，如同仙境一樣。讓我體會到“山色空蒙雨亦奇”的意境美。（板書 奇）生：是啊，我覺得那雨如針如綿如煙如霧，西湖在煙雨的襯托下有了一絲神秘。生：我覺得無論是孟浩然的“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”還是王維的“空山新雨后，天氣晚來秋。”都無法與這“山色空蒙雨亦奇”相比，這雨是西湖的雨。師：對呀，無論是陸游“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。”還是他的“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！倍紵o法與這“山色空蒙雨亦奇”相比，這雨是西湖的雨。因此詩人

7、怎么不感慨生接讀：山色空蒙雨亦奇師：面對此番美景，縱然你學(xué)富五車，妙筆生花，也寫不盡其中的韻味?？稍谠娙诵闹袇s早已胸有成竹。3、品“相宜”生：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。師：西子，就是春秋末期越過的美女西施，她和王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)合成四大美女，素有沉魚、落雁、閉月、羞花之稱。傳說，西施在沒有選入王宮之前，是一名浣紗女。有一天，她在溪邊浣紗，倩影倒影在溪水里，魚兒看見了竟然忘記了游動，沉了下去。后人稱贊美女總是說“有閉月、羞花之容，沉魚、落雁之貌”?？梢娢魇┑拿烂才c妖嬈。后來人們把西湖也叫西子湖，可見這首詩對后世人的影響。生：聽了老師的故事，我明白了，蘇軾把西湖比作西子姑娘，是說無論是晴空

8、萬里還是陰雨綿綿西湖都是無與倫比，美輪美奐的。師：所以，詩人說  (板書  西子 總相宜)生：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。4.有感情朗讀整首詩。（配樂讀）四、寫西湖。1、此番美景真是令人沉醉其中，意猶未盡，相信你一定心潮澎湃，才思泉涌。那么就拿起你的筆，寫出心中的感受，寫出西湖的美。你喜歡哪一句，就寫哪一句。2、練筆。3、朗讀欣賞。指生讀完后，問他寫的是哪一句。其他學(xué)生讀詩。五、總結(jié)升華。1、師：蘇軾能寫出這么華美的詩篇，不僅因為詩人才華橫溢，更是因為詩人對西湖的無比熱愛之情。我也相信你更熱愛西湖，說說你的感想。生：學(xué)了這篇飲湖上初晴后雨后，我更想去

9、西湖了，放假了我一定讓爺爺帶我去。生：我很喜歡蘇軾的詩，經(jīng)過學(xué)習(xí)我對他更加佩服了，我一定要多背他的詩詞。生：我自豪我們的祖國有如此偉大的詩人，有如此壯麗的河山，等我長大了，一定到全國各地去看看。師：讓我們合上書，輕輕地吟誦這首詩。6、 拓展延伸師：你還知道哪些與西湖有關(guān)的故事、人物、詩詞等嗎？生：我知道有首歌叫千年等一回里面提到了西湖。生：西湖邊有一座雷峰塔。生：西湖有一處景點叫“斷橋殘雪”不知道是怎么來的？.師:同學(xué)們,知識面真廣,也希望你們能盡快領(lǐng)略到西湖的美景。 板書設(shè)計                  晴    好飲湖上初晴后雨