探索初中數(shù)學課堂互動教學模式教研課題論文報告

1、探索初中數(shù)學課堂互動教學模式教研課題論文報告 在初中數(shù)學的新課程改革之中，其重點指出教師必須要在初中數(shù)學的教學之中培養(yǎng)學生的自主學習以及合作探究的學習能力，令學生能夠運用數(shù)學知識發(fā)展自身的綜合能力。 一、初中數(shù)學課堂互動教學現(xiàn)狀及面臨的主要問題 1.重灌輸輕參與。通過調(diào)查顯示，一些初中數(shù)學教師在教學過程中對學生采用的教學方式比較落后，無法滿足學生們發(fā)展的要求。這種教學方式的重心是灌輸給學生知識，卻忽略了學生參與到教學過程中的重要性。整個初中數(shù)學的課堂變成了教師一個人的舞臺，學生們都變成了觀眾。久而久之，學生們在教學當中的地位會逐步下降，甚至會喪失。 2.忽視自學和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在呆板、單一的

2、教學方式下，許多教師在教學過程中忽視了學生的自學能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。許多教師在課堂的一開始便直接告訴學生這節(jié)課所學習的內(nèi)容是什么，忽視了讓學生自己去找尋答案的過程。當學生在做題的時候，一些教師直接將解題方式和解題思路教給學生，甚至有的教師會直接把答案告訴學生，令學生們喪失了一個探索的過程。 3.當堂練習不夠。除了教師的教學方式有問題外，教師的課堂安排也具有一定的問題。一些教師在講完課本內(nèi)容的時候喜歡在課堂上對學生進行當堂訓練，以便能夠檢驗學生的學習能力。但是由于課堂時間的限制，教師不得已將這種訓練方式延伸到課下，當作學生們的課后作業(yè)令學生們完成。但是很少有學生能將課后作業(yè)高質(zhì)量、高速度

3、的完成。所以說教師帶領學生進行的當堂練習不夠也是現(xiàn)階段初中數(shù)學教學過程中存在的一種問題。 4.有效指導不夠。在學生做題的過程中，教師能夠進行有效指導是十分重要的。特別是當教師帶領學生進行分組合作學習的時候，教師的一個意見可能就會讓學生想出一種新的思路?？梢?，為了讓教師和學生之間的互動性增強，教師必須對學生進行有效的指導。 5.課堂活動不實。除了以上因素之外，學校課表中提到的課堂活動與實際嚴重不符。首先教師對小組合作學習進行安排的時候，沒有從實際出發(fā)，只是按照學生的位次進行簡單的安排，以應對學校領導的各種突擊檢查。其次，教師帶領學生進行小組合作學習這個活動也只是簡單地走一個形式，當學生們討論出結

4、果之后，實際上教師并不會對學生們討論的結果進行共同的研究和探討。 二、構建初中數(shù)學課堂教學新模式的措施 1.教學角色轉換，創(chuàng)造互動教學環(huán)境。在初中數(shù)學教學過程中，教師必須要正確認識到自己在教學當中的地位。教師是學生學習過程中知識的引導者和輔助者，教師必須要為學生服務，為學生創(chuàng)造互動的教學環(huán)境。比如說，當教師帶領學生學習相交線與平行線這一章內(nèi)容的時候，教師要為學生創(chuàng)造一個固定的學習情境，教師可以令學生自主地思考一下生活中體現(xiàn)相交線和平行線的例子。然后在生活的情境中令學生發(fā)表自己的想法，學生與學生之間進行交流溝通。這樣一來，學生們的積極性和主動性才會被教師調(diào)動起來。學生才會成為整個課堂教學活動的主

5、體。此外，教師還需要親切地與學生進行互動，而不是端著自己教師的架子，一副“學生勿進”的樣子。教師要在教學過程中與學生成為朋友。比如說，當學生向教師詢問數(shù)學有關的問題的時候，教師不能抱有嫌棄的態(tài)度，而是要耐心地為學生進行解答，給學生留下一個平易近人的印象。初中數(shù)學教師在教學活動中要盡力為學生營造一種輕松的學習氛圍。這樣一來，學生才會有興趣上數(shù)學課。 2.學生自主學習，教師督查疑點、重視評價。初中數(shù)學教師帶領學生學習數(shù)學知識的時候必須要改變以往傳統(tǒng)的教學方式，不能再令學生在上課的時候只是聽著老師講、不動腦思考。所以教師要讓學生進行自主學習，教師在學生學習的過程中督查疑點、重視對學生的評價。教師可以在教學過程中采用分組教學的方式。比如說，當教師帶領學生學習相交線與平行線這一章內(nèi)容的時候，教師可以將班里的學生分成幾個小組，并且每個小組必須按照每一位學生的數(shù)學能力以及各自的性格特點進行劃分。然后令學生自己就“什么叫相交線”“什么叫平行線”等問題在課本中找到答案。當學生在尋找答案的時候，教師要時不時地下講臺進行巡視，對學生在看書過程中出現(xiàn)的問題進行解答。只有這樣在教師的幫助下，學生們才會逐漸養(yǎng)成自主學習的能力，數(shù)學水平才會提高。