靜物素描教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)策略教研論文課題報(bào)告經(jīng)驗(yàn)交流

1、靜物素描教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)策略教研論文課題報(bào)告經(jīng)驗(yàn)交流 隨著教育方式的不斷發(fā)展，新課改也在不斷推進(jìn)，美術(shù)這門課程也從眾多高校的附屬學(xué)科中脫穎而出并且越來(lái)越得到學(xué)校的重視。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，不僅要立足于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)即教授學(xué)生繪畫(huà)知識(shí)和繪畫(huà)技巧，更要做好學(xué)生美術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在美術(shù)方面的綜合素質(zhì)。 一、靜物素描教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的重要性分析 靜物素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，主要是指美術(shù)概念中以炭精條、木炭、鉛筆和鋼筆等單純工具和單一顏色對(duì)靜止的事物在平面上所做的描寫。靜物素描對(duì)學(xué)生的感官敏感度、分析能力、應(yīng)變能力、控制能力、空間想象力等方面都具有很高的要求。只有做好靜物素描的教學(xué)

2、工作，才能提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，解放學(xué)生的天性，培養(yǎng)學(xué)生形成藝術(shù)鑒賞力，透過(guò)事物的色彩、形狀等表象發(fā)覺(jué)其深層次的藝術(shù)形象。 在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)物體各方面的觀察，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的全面性，更能夠鍛煉學(xué)生的不同感官感受。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行更加深入和全面的觀察。讓學(xué)生能夠在美術(shù)課程中不僅學(xué)到專業(yè)的美術(shù)知識(shí)也能夠訓(xùn)練自身的空間想象能力和思維能力。靜物素描的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握不同的素描表現(xiàn)手法，為學(xué)生的初步學(xué)習(xí)打下美術(shù)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)對(duì)靜物的多方面觀察訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生樂(lè)于探索和發(fā)現(xiàn)生活中的美，與此同時(shí)也能夠讓學(xué)生擴(kuò)寬思

3、維和視野，有益于學(xué)生的全面發(fā)展。 二、提高高中美術(shù)靜物素描教學(xué)效率的有效策略 應(yīng)試教育的教學(xué)模式在教育的發(fā)展過(guò)程中逐漸落后于教育的發(fā)展，現(xiàn)代高中美術(shù)教學(xué)若還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將很難提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，美術(shù)屬于附屬學(xué)科，這在一定程度上造成了學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)美術(shù)課程就是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。鑒于這種情況，教師應(yīng)該對(duì)課堂和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生一味依賴教師講授知識(shí)的做法，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生善于用創(chuàng)新的思維來(lái)思考問(wèn)題，提高自身的美術(shù)欣賞能力。在教學(xué)的過(guò)程中教師也應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造積極、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 首先要應(yīng)用多元化靜物素

4、描的教學(xué)方法，不斷在教學(xué)過(guò)程中提高教師自身的能力，提高課堂教學(xué)的效率。多元化靜物素描教學(xué)指的是包涵了傳統(tǒng)素描教學(xué)在內(nèi)的各種有效教學(xué)觀念和方法的綜合教學(xué)法。在新課改教學(xué)模式下，新的教學(xué)模式主要通過(guò)因材施教的方法針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生有更大的自由發(fā)展空間，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于主導(dǎo)地位。通過(guò)新的教學(xué)方式也能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自身的自主分析和自主發(fā)揮能力，并且能夠更大程度讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作。對(duì)于素描的表現(xiàn)，教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)規(guī)律表現(xiàn)明暗、分割平面、創(chuàng)造空間，通過(guò)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)生創(chuàng)作和自由發(fā)揮打定基礎(chǔ)。第二要對(duì)學(xué)生的美術(shù)欣賞和多元化的審美能力加以培養(yǎng)。藝

5、術(shù)品是作畫(huà)者情感的流露，豐富的生活情感對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作具有重要的影響，教師不能僅僅停留在基礎(chǔ)知識(shí)或是美術(shù)作畫(huà)技巧的傳授上，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。在靜物素描中能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的情感，發(fā)現(xiàn)生活中的美。靜物素描學(xué)習(xí)的另一個(gè)好處是學(xué)生能夠更好地感知生活中物品的協(xié)調(diào)美。由于靜物或圓或方，或曲或直，或大或小，不同的靜物具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，在不同的作畫(huà)環(huán)境中也會(huì)使人產(chǎn)生明暗、虛實(shí)、強(qiáng)弱、抑揚(yáng)等不同的感官效果。在美術(shù)的教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)靜物進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生掌握靜物素描中色彩冷暖、分量輕重、明度層次等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作出精彩的畫(huà)作。在素描的教學(xué)過(guò)程中教師也可以教授學(xué)生對(duì)稱和平衡的作畫(huà)方式，以提高美術(shù)作