蝸牛教學(xué)設(shè)計

1、蝸牛（一）教學(xué)設(shè)計 唐文忠【教學(xué)目標】科學(xué)概念1、蝸牛喜歡陰暗潮濕的生活環(huán)境。2、蝸牛的身體分為殼、頭、腹和尾。頭部有兩對觸角、眼、嘴。3、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。過程與方法1、用簡圖畫出蝸牛的外形。2、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習使用放大鏡做更細致的觀察。3、認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)及各部分的作用。情感、態(tài)度、價值觀1、 發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度。2、做到不打擾、不傷害小動物，培養(yǎng)愛護動物的意識。【教學(xué)重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、身體結(jié)構(gòu)、反應(yīng)等方面的觀察活動?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信

2、息的整理?！窘虒W(xué)準備】10只蝸牛、放大鏡、飼養(yǎng)槽、記錄單?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎引入1、課件：“說它是條牛，不會拉犁走。說它力氣小，身能背屋走?！贝蛞恍游铩?、師：你們知道是什么動物了嗎？3、（學(xué)生回答）4、師：同學(xué)們真聰明，謎底就是我們今天要觀察的對象蝸牛。5、（課件：蝸牛課題頁面；板書課題：蝸牛）二、說一說。1、師：不少同學(xué)成功抓到了蝸牛，你們是在什么地方發(fā)現(xiàn)蝸牛的呢？預(yù)設(shè)：校園圍墻的石頭上，水池旁的花壇里這些地方有什么共同之處呢？ 教師歸納：陰暗、潮濕。2、師：老師這里也有蝸牛，看一看，和你們抓到的一樣嗎？（舉起飼養(yǎng)盒展示） 預(yù)設(shè)：學(xué)生一片驚呼，不一樣。（安靜口令）3、師：你們想觀察嗎？

3、（學(xué)生：想）但是，得先完成任務(wù)。4、你們想拿蝸牛做什么科學(xué)活動？5、讓學(xué)生自由多講。預(yù)設(shè)：研究它的有沒有眼睛、有沒有鼻子、怎么排泄、怎么吃東西的、怎么行走、怎樣鉆進房子、遇到敵人會怎樣6、教師歸納：蝸牛的身體有哪些部分，各有什么作用？怎樣運動？怎樣吃食和排泄？怎樣繁殖？（板書：身體、運動、吃食和排泄、繁殖）7、這么多問題要研究，一節(jié)課肯定不夠，那我們今天就先來認識蝸牛的身體。8、你們想用什么方法來觀察？學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：用手、用盒子、用眼睛、用鼻子 教師歸納：可以用多種感覺器官同時進行觀察，但不提倡用嘴嘗。9、師：我們還可以借助工具幫助觀察，這里給大家介紹一個新朋友放大鏡。10、教師示范放大鏡的

4、使用方法。11、討論：你們覺得觀察過程中應(yīng)當注意些什么？學(xué)生回答。出示溫馨提示。12、過渡：你們都準備好了嗎？三、學(xué)生活動：觀察蝸牛的身體1、接下來請圍繞屏幕上的兩個問題開始你們的觀察之旅吧！2、組長領(lǐng)取材料和工具。3、學(xué)生小組觀察并完成記錄單，教師察看指導(dǎo)。4、匯報交流：說說你們組的發(fā)現(xiàn)，蝸牛的身體可以分哪幾部分？ 板書：畫蝸牛的身體5、師：同學(xué)們觀察的很仔細，對蝸牛身體的認識也很全面了。6、那你們知道蝸牛身體各部分的作用嗎？ 學(xué)生自由發(fā)表意見。7、師：蝸牛的身體結(jié)構(gòu)很獨特，身體很柔軟。用不尖銳的物體輕輕觸碰蝸牛的身體，會怎樣？請試一試。8、小組匯報組內(nèi)發(fā)現(xiàn)，教師歸納：蝸牛利用應(yīng)激性來躲避危險。板書：應(yīng)激性四、小結(jié)1、你們學(xué)到了什么？2、除了認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境外，我們還回顧了觀察方法、觀察順序。更重要的是我