閩教版（2020版）四年級下冊信息技術全冊教案

1、第一課 采錄音頻做素材一、教學目標l.知道幾種常見的錄音設備，能將耳麥和計算機正確連接。2.會使用計算機錄音機軟件錄音，能根據(jù)音頻文件的格式特點及應用優(yōu)勢，合理選擇并保存音頻文件。3.會調節(jié)錄音設置，能用音頻播放器播放錄制的音頻文件，能判斷錄音效果的好壞。二、教學重點和難點1.教學重點。錄制聲音。2.教學難點。了解音頻文件的常用格式及特點。三、教學方法 展示法：通過展示生活中常見的錄音設備，引導學生認真觀察，說說各個物件的名稱并描述物件的特征，激發(fā)學生的學習興趣。 講演練相結合：教師通過講授錄音機軟件的使用方法，演示相關操作步驟，讓學生模仿學習，掌握用計算機錄音機軟件錄音，合理選擇音頻文件的格

2、式及保存音頻文件的操作。 任務驅動法：教師根據(jù)學生已分好的小組，讓學生分組合作探究學習，學生帶著問題自學教材，參照書本操作步驟，自主完成學習任務，小組同學之間相互交流、討論，主動參與到學習中去，培養(yǎng)學生自主學習能力與探究意識。四、教學準備1.教學環(huán)境。網(wǎng)絡教室、Windows 7操作系統(tǒng)、附件中的錄音機軟件。2.教學資源與本課相關的音頻素材、文字資料，任務課件。5、 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課(5分鐘)1.插放一段錄制好的音頻文件，引導學生認真欣賞,分小組交流討論如何能錄制音頻文件,有否錄制過音頻文件。2.各小組請一名學生代表發(fā)言。3.小結：聲音是我們了解周圍事物、獲取信

3、息的主要渠道, 從聲音的產(chǎn)生，聲音的傳播到聲音的接收。錄制好的音頻可以用于學習、配音等等。我們電腦中也自帶“錄音機”軟件可以錄制聲音。4. 出示課題：采錄音頻做素材。認真傾聽,欣賞音頻文件。傾聽發(fā)言。傾聽小結。明確課題。通過展示音頻文件,讓學生傾聽并思考問題,激發(fā)學生的學習興趣。連接錄音設備(8分鐘)1.師展示：引導學生觀察圖1-4,并展示智能手機、 數(shù)碼相機、錄音筆等生活中各個物件的名稱并展示生活中常見的錄音設備實物,引導學生認真觀察物件的特征。說說各個物件的名稱并描述物件的特征。2.請幾位學生說說自己認識哪些錄音設備并描述特征3.小結：簡要介紹智能手機、數(shù)碼相機、 錄音筆等錄音設備的名稱和

4、特征。4.講解：其實,我們電腦也自帶一款“錄音機” 軟件,用“錄音機” 軟件錄制的音頻文件可以直接存入電腦。方便后續(xù)學習使用。在使用“錄音機”軟件之前,先要將麥克風和耳機與計算機相連。5. 教師演示將麥克風和耳機與計算機相連接的操作,并適當?shù)刂v解。6. 請學生上臺演示操作。7.出示任務1：參照教材圖1-5。分小組將麥克風和耳機與計算機相連。8. 師巡視指導。認真觀察。傾聽回答。傾聽小結。傾聽講解。觀看演示,傾聽講解。觀看演示操作。分小組完成任務1。通過展示生活設備, 引導學生觀察、說說各物件的特征,激發(fā)學生的學習興趣。讓學生觀看演示,模仿操作。培養(yǎng)學生自主學習能力。錄制古詩吟誦(12分鐘)1.

5、 師展示：運用連接好的錄音設備,現(xiàn)場錄制,播放一段隨機錄制的音頻文件。引導學生傾聽2. 師演示操作并講解：(1)打開錄音機軟件的步驟：(2)錄音機軟件的界面介紹3.請學生上臺演示操作,并適當講解4.出示任務2：閱讀教材,參照教材步驟錄制一段古詩吟誦, 并保存5.師演示錄制古詩吟誦,并做適當?shù)闹v解。6.請學生上臺演示錄制古詩吟誦操作,并做評價。7. 師巡視指導。8. 引導學生閱讀教材“音頻文件格式與特點”表。讓學生對各種常見音頻文件類型有充分的了解。9. 講解：音頻文件格式比較多,常用的有wav、mp3、wma和midi格式等。不同格式的音頻文件的應用范圍和優(yōu)勢不同,要根據(jù)音頻文件的作用及音頻文

6、件格式特點,合理選擇保存類型。10. 繼續(xù)完成任務2。鼓勵能力好的學生幫助其他同學。11. 師巡視指導。觀看展示。傾聽音頻文件觀看演示,傾聽講解,掌握操作方法,上臺演示操作。傾聽講解，閱讀教材,完成，任務2觀看演示,傾聽講解。上臺演示操作,傾聽評價閱讀教材,了解各種常見音頻文件類型。傾聽講解，繼續(xù)完成任務2,學生互幫互助。通過直觀的方式讓學生傾聽音頻文件。激發(fā)學習興趣。通過演示,讓學生知道“錄音機”窗口詳細的操作步驟，演示與講解有助于學生掌握操作方法,模仿學習。通過完成任務,可以讓學生鞏固所學知識,加深印象播放錄音,試聽錄音效果(10分鐘)1. 提問：音頻文件錄制好后,如何知道錄音效果呢?2.

7、 介紹“Windows Media Player"播放器。3. 出示任務3：引導學生閱讀教材,參照步驟播放錄音,試聽錄音效果。4. 請學生上臺演示操作,播放自己錄制的音頻, 并做評價。5. 師播放沒有聲音,或者音頻播放聲音很小的文件, 引導學生思考是什么原因, 該如何解決？6. 師演示調節(jié)錄音設置操作,并做講解：調節(jié)錄音設置中的“麥克風音量”與“麥克風加強”兩項參數(shù)。7. 引導學生重新試聽音頻文件,若試聽錄音效果不理想,調節(jié)錄音設置。再錄音與試聽,直到調節(jié)到恰當?shù)匿浺粼O置。8. 師巡視指導。思考如何知道錄音效果。傾聽介紹,思考問題,激發(fā)學習Windows Player 播放器功能。閱

8、讀教材,觀看演示,傾聽知識。傾聽播放錄音,思考原因及解決辦法。觀看演示,傾聽講解。重新試聽錄音效果,判斷錄音好壞。調節(jié)錄音設置。通過提問,提高學生學習興趣。通過完成任務，讓學生鞏固所學，通過演示，讓學生掌握調節(jié)錄音設置的操作方法。總結評價(5分鐘)1. 這節(jié)課你學到了什么,有什么收獲,與同學一同分享你的感受。2.引導學生回顧本節(jié)課的學習活動,回顧日常生活中常用的錄音設備,如何運用錄音機軟件錄音,播放錄音,怎樣判斷錄音效果好壞等內容。3. 引導學生完成活動評價表,看看自己本節(jié)課能得幾顆星,評出小組得星最多的同學。4. 布置作業(yè)：回家運用計算機或者智能手機錄制一段音頻,并試聽錄音效果。說說本節(jié)課自

9、己的收獲,談談感受?；仡櫥顒忧闆r,鞏固所學知識，完成活動評價，評出小組得星最多的同學。課后完成教師布置的作業(yè)。師生共同梳理本節(jié)課的主要知識,有助于鞏固所學知識。學會自評與他評，讓學生利用課余時間，鞏固知識。6、 板書設計7、 教學反思 編輯音頻出效果教學目標1、認識音頻加工處理軟件Au軟件，掌握Au軟件的基本功能。 2、學會利用Au軟件裁剪音頻、拼接音頻、調整音量、消除噪音。 3、通過編輯音頻，了解Au軟件的強大功能，增加學習信息技術的興趣。 教學重點：加工處理音頻。 教學難點：理解噪音消除功能。 教學過程 一、組織教學，激趣導入，宣布學習任務在上節(jié)課中，同學們錄制了個人的詩詞朗誦，本節(jié)課讓我

10、們對自己的朗誦音頻進行編輯處理，讓它更加完美，留存紀念。 二、開闊視野 1、在許多影視作品、音樂作品及多媒體作品中，人們都會使用音頻編輯軟件對其中的聲音進行編輯處理。2、請學生說一說自己知道的聲音編輯軟件，教師進行補充講解。 三、教師點撥，探究活動，學習新知 探究活動： 1、教師介紹：用于編輯音頻的常見的工具軟件有 Adobe audition、Samplitude、Gold wave等2、Adobe audition是專業(yè)的音頻編輯器軟件，簡稱Au軟件，提供音頻混合、編輯、控制和效果處理等許多音頻處理功能。在Au軟件中，可以使用軟件自帶的錄音功能錄制音頻。錄制完成后可直接進行試聽，再進行編輯

11、。 3、宣布活動主題：編輯古詩吟誦音頻。 老師演示打開Au軟件，對Au軟件的界面進行介紹講解。 學生練習、熟悉Au軟件基本操作。 4、若我們想把多位同學的朗誦音頻做成音頻合集，應該怎么利用Au軟件進行處理呢？介紹Au軟件的裁剪與拼接功能。學生練習、熟悉Au軟件的裁剪與拼接功能。老師巡視輔導，展示學生修改好的詩歌朗誦，分享制作的快樂。 5、如果我們發(fā)現(xiàn)拼接后的音頻的音量不一致，怎么辦呢？下面我們來學習調節(jié)音量設置。老師演示：利用Au軟件的“振幅調節(jié)器”調節(jié)音頻的音量大小。學生練習，感受通過調節(jié)音頻文件波形圖的振幅大小，來調節(jié)音量的大小，同桌間互相鑒賞調節(jié)后的音頻效果。 6.有些同學發(fā)現(xiàn)朗誦的音頻

12、里會聽到一些嗡嗡聲，這是錄音環(huán)境中還有其他雜音造成的，稱為噪音。如何盡可能地消除這些噪音，使錄制的音頻更清晰，聲音更悅耳？老師演示：利用Au軟件的“降噪/修復”功能消除大部分噪音。學生練習，并將音頻保存為“.wav格式”。老師巡視輔導，展示學生處理好的詩歌朗誦作品，分享制作的快樂。 四、創(chuàng)新活動 下載三首自己喜愛的歌曲，將每首歌中最精彩的那段裁剪下來，合成一首歌曲聯(lián)唱的音頻作品，作品完成后讓大家一起欣賞。 五、質疑問難你們還有什么不明白的地方嗎？提出來大家討論，共同解決。六、課外延伸 編輯自己喜歡的歌聲，朗誦等。把錄制好的聲音文件傳給同學、朋友分享。美麗校園我來拍教學目標1.知道數(shù)碼相機拍照的

13、基本操作方法。2.能依據(jù)拍好相片的三個原則拍攝以“美麗校園我來拍”為活動主題的相片。3.知道九宮格構圖方法，能結合好相片三原則評價相片。教學重點和難點1.教學重點。拍好相片的三原則，九宮格構圖法。2.教學難點。能依據(jù)好相片的三原則拍好數(shù)碼相片。教學準備網(wǎng)絡教室、Windows7操作系統(tǒng)、照相機或者有拍照功能的手機、課件。教學過程一、導課（5分鐘）1.引導學生欣賞教材圖3-1相片，說說相片表達的是什么內容，自己學習、生活中有沒有值得收藏的瞬間，你是怎么記錄的?2.學生踴躍發(fā)言。3.引導學生觀察圖3-2相片并出示手機、平板電腦、電腦探頭等有照相功能的設備，提問；同學們認識它們嗎?它們有什么共同特征

14、?4.師小結；其實，在學習、生活中有許多讓我們難以忘懷、值得收藏的精彩瞬間。今天，老師給同學們帶來了一個神奇的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢?5.揭題；美麗校園我來拍。二、用數(shù)碼相機拍照（10分鐘）1.引導學生閱讀教材“探究活動”，思考、討論；對數(shù)碼相機你有哪些了解?2.請學生暢所欲言，教師給予適當評價。3.師小結；數(shù)碼相機是一種利用感光成像元件把光學影像轉換成電子數(shù)據(jù)的照相機，像有照相功能的手機、電腦探頭、攝像機等都帶有照相機功能，拍攝的照片可存儲在電腦中或發(fā)布于網(wǎng)絡。4.講解、演示用數(shù)碼相機拍照；(1)打開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。(2)打開相

15、機電源，取下鏡頭蓋。(3)將相機的前端鏡頭對準被攝景物進行取景。(4)半按快門進行對焦，對焦成功后，按下快門，完成拍照。5.布置任務1：分小組在電腦教室內取處景進行拍攝。6.師巡視指導7.請一個學生上臺演示用數(shù)碼相機拍照操作，師給與適當?shù)脑u價與指導。8.小結；當相機取景框中出現(xiàn)對焦成功的提示時會發(fā)出輕聲鳴叫，這時說明對焦成功，按下快門，就可以完成拍照。三、怎樣拍出好相片？1.提問：怎樣的相片才能稱得上是好相片呢?2.請幾位學生說說，師給與適當?shù)脑u價與鼓勵。3.引導學生閱讀教材好相片的三原則觀察圖3-6、圖3-7、圖3-8，分別評判這三張圖是否為好相片。4.請學生評判圖3-6、圖3-7、圖3-8

16、是否為好相片。5.教師結合圖3-6、圖3-7、圖3-8對好相片三原則逐一講解。6.教師小結；一幅好相片要有一個明確的主題；一幅好相片要突出被拍攝主體；一幅好相片畫面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內容，排除可能分散注意力的內容。7.評一評：展示圖例，引導學生觀察思考、討論交流，用好相片的三原則評判所展示的圖例。8.師給與適當?shù)脑u價與指導，并引導學生正確評價相片9.看一看，說一說；引導學生打開自己拍攝的相片，結合好相片的三原則，認真觀察畫面內容，評一評是否為好相片。10.師巡視指導四、相片的基本構圖常識。（12分鐘）1.展示三組不同主題內容相片(構圖前與構圖后)，引導學生認真觀察，說說哪些相片

17、看上去畫面效果更好，并說說理由2.講解九宮格構圖常識；九宮格構圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分，用直線把對應的點連接起來，構成一個“井”字，井字的四個交叉點就是趣味中心，把拍攝主體放在四個交叉點上或者是線上，拍攝出來的相片就會很美。3.引導學生根據(jù)九宮格構圖常識，對剛才所拍攝的主題重新構圖，再次拍攝，對比前后畫面效果4.請幾個學生說說構圖前后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。5.布置任務2：依據(jù)好相片的三原則和九宮格構圖方法，分組討論交流，評價圖3-10四張相片，說明理由。6.請幾個學生說說對相片的評價。7.師小結；初學照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間，令畫面顯得呆板，遵循好相片

18、的三原則和九宮格構圖方法拍攝相片尤為重要。五、總結評價（3分鐘）1.引導學生完成活動評價表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星。2.引導學生回顧本節(jié)課的學習活動回顧數(shù)碼相機的使用，好相片的三原則及九宮格構圖法。3.布置作業(yè)(創(chuàng)新活動)；課后用攝影的眼光去觀察生活，用數(shù)碼相機或手機記錄身邊的人或事，拍攝的相片將為后續(xù)課程使用。整理素材便利用教學目標1.知道相片存入電腦的兩種方法，能夠將數(shù)碼相機中的相片存入電腦。2.知道光影魔術手軟件的功能，會用光影魔術手軟件瀏覽、查看數(shù)碼相片。3.能用光影魔術手軟件刪除、分類存放相片，養(yǎng)成及時整理數(shù)碼相片的好習慣。教學重點和難點1.教學重點。將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪

19、除和分類相片2.教學難點。將相片存入電腦、選出要刪除的相片教學準備1.教學環(huán)境網(wǎng)絡教室、 Windows7操作系統(tǒng)、光影魔術手軟件。2.教學資源某個確定主題的數(shù)碼相片，數(shù)碼照相機，數(shù)據(jù)線，讀卡器，與本課相關的文字資料、任務課件、微視頻教學過程一、導課（3分鐘）談話導入：引導學生閱讀“開闊視野”，并思考：如果我們把每次拍攝的相片都存在一個文件中，便于查找相片嗎?2.小結：及時分類整理相片，一方面便于查找相片，另一方面也便于再利用相片，提高工作效率3.出示課題：整理素材便利用。二、將相片存入電腦（10分鐘）1.講解相片存入電腦的必要性：我們用數(shù)碼相機拍攝好相片后，通常要把相片存入到電腦中，通過瀏覽

20、、查看挑選出符合要求的相片，以便對相片進行后期處理。2.講解并演示通過數(shù)據(jù)線傳輸將相片存入電腦操作(1)用數(shù)據(jù)傳輸線一端連接數(shù)碼相機，另一端插入電腦的USB接口。(2)打開數(shù)碼相機電源開關，雙擊桌面上“我的電腦”圖標就可以看到數(shù)碼相機的存儲卡圖標。此時，數(shù)碼相機中的存儲卡就成為電腦中的一個可移動磁盤。(3)打開可移動磁盤，通過復制、粘貼操作將數(shù)碼相機中的相片存入電腦3.出示任務1：將自己拍攝的相片存入電腦4.鼓勵學生之間相互幫助，任務完成的學生充當小老師幫助其他同學。5.引導學生閱讀教材，參照教材步驟嘗試通過讀卡器將數(shù)碼相片存入電腦。6.師巡視指導。7.請一個學生上臺演示操作，師給與適當?shù)脑u價

21、與指導。8.師講解并演示用讀卡器將相片存入電腦操作。9.比一比：兩種將相片存入電腦的方法有何不同，說說它們各自的優(yōu)勢。(1)通過數(shù)據(jù)線傳輸：直接用數(shù)據(jù)線連接電腦即可，不需要拔出內存卡，操作簡單方便。(2)通過讀卡器傳輸：不需要攜帶相機，只要把相機內存卡拔出來即可，出門隨時攜帶方便。三、啟動光影魔術手軟件（7分鐘）1.播放3組圖像處理前、后的相片引導學生觀察，對比畫面效果2.教師講解圖像處理的作用，讓學生受圖像處理的神奇，初步認識圖像處理的必要性，了解圖像處理軟件的用途3.介紹幾種常見的圖像處理軟件photoshop，美圖秀秀，光影魔術手等4.講解并演示啟動光影魔術手軟件方法1：雙擊桌面上“光影

22、魔術手”軟件圖標；方法2：單擊“開始”菜單，點擊“程序”“光影魔術手”“光影魔術手”，打開光影魔術手軟件窗口5.請一個學生上臺演示操作，教師給與適當?shù)脑u價與指導。6.引導學生打開光影魔術手軟件，認真觀察窗口組成部分，說說光影魔術手軟件。7.請幾個學生回答，教師給與適當?shù)脑u價與指導8.小結：光影魔術手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理實用功能，能對相片畫質進行改善，完成個性化效果處理。四、瀏覽、查看相片（7分鐘）1.師講解瀏覽相片的必要性：瀏覽相片目的之一是整理相片，即刪除廢片或不滿意、不符合主題的相片，方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片。2.引導學生閱讀教材，嘗試瀏覽自

23、己拍攝的相片。3.請一兩個學生上臺操作，師給與適當?shù)脑u價與指導。4.講解、演示瀏覽相片的操作：單擊工具欄中的“瀏覽”按鈕，選擇相片所在的文件夾，打開相片瀏覽窗口，瀏覽相片。5.引導學生思考、討論：若對某張相片特別感興趣，想查看相片中的畫面細節(jié)及圖像信息，該怎么辦呢?6.引導學生閱讀教材，小組合作。7.教師巡視指導。8.請一兩個小組代表上臺演示操作，教師給與適當?shù)脑u價與指導。9.演示查看相片的操作，并做適當?shù)闹v解。(1)在圖片瀏覽窗口中，雙擊一張想要查看的相片，或用鼠標右擊該相片，在彈出的右鍵菜單中執(zhí)行“編輯(V)”命令，切換到光影魔術手編輯窗口中查看該相片；(2)點擊工具欄中的“放大”按鈕，或

24、按“+”鍵，放大顯示相片，點擊工具欄中的“縮小”按鈕，或按“-”鍵，縮小顯示相片；(3)單擊圖像編輯窗口下方的“圖片信息”按鈕，查看該相片的相關信息，如圖像大小、拍攝日期、光圈值、焦距等等。10.出示任務2：從自己拍攝的相片中，找出一張你最喜歡的，在光影魔術手編輯窗口中查看，并記錄圖像的相關信息。11.師小結：瀏覽、查看相片能幫助我們方便整理出符合要求的相片，查看相片的詳細信息。五、刪除、分類相片（8分鐘）1.講解：在查看相片的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些成像模糊的、重復的、不符合主題等的相片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。2.出示任務3：分小組合作學習，閱讀教材，啟動“光影魔術手”軟件，瀏覽、查

25、看自己拍攝的相片，刪除其中的廢片。3.教師巡視指導。4.講解、演示兩種刪除相片的方法：方法1：在圖片瀏覽窗口選中多張相片次性刪除；方法2：在圖像編輯窗口逐張刪除。5.說說兩種刪除相片的方法有何不同，教師給與評價與指導。6.引導學生交流、討論，對刪除后剩余的相片，如何分類存放？7.引導學生根據(jù)分類規(guī)則，如時間、場景對剩余的相片進行分類存放。8.賞析：小組成員間相互賞析整理好的相片。六、總結評價（5分鐘）1.這節(jié)課你學到什么了呢，談談你的感受。2.引導學生完成活動評價表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星，評出小組得星最多的學生。3.引導學生回顧本節(jié)課的學習活動幫助學生歸納總結本課知識要點，說明瀏覽、查看相

26、片的重要性。修補圖像煥新顏教學目標1.會使用光影魔術手軟件旋轉相片，能用水平線和垂直線“扶正”相片。2.能使用光影魔術手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊，能對構圖不當?shù)南嗥俅螛媹D，以達到更好的觀賞效果。3.能保存旋轉、裁剪后的相片，并設置圖像保存質量的參數(shù)。教學重點和難點1.教學重點。旋轉相片與裁剪相片。2.教學難點。“扶正”相片和再次構圖裁剪相片。教學準備1.教學環(huán)境。網(wǎng)絡教室、 Windows7操作系統(tǒng)、光影魔術手軟件。2.教學資源。與本課相關的相片素材、文字資料，任務課件。教學過程一、導課（5分鐘）1.展示兩組旋轉、裁剪前后的相片引導學生認真觀察，對比相片的畫面效果，對比說說哪張相片觀

27、賞效果好，為什么？2.展示一些學生拍攝存在問題的相片與學生一起觀看，分析出現(xiàn)這類問題的原因，引導學生思考、討論如何解決此類攝問題3.小結：一張好的相片包括前期拍攝和后期的處理，我們在拍攝相片過程中難免會因為各種原因，導致拍出來的相片讓人不滿意，比如相片傾斜、構圖不當?shù)龋虼宋覀冃枰獙ο嗥龊笃谔幚?，借助光影魔術手軟件“扶正”相片，再構圖、裁剪等。4.出示課題；修補圖像煥新顏。二、旋轉照片（10分鐘）1.師展示；用數(shù)碼相機當場豎著拍攝張相片并存入電腦，用光影魔術手軟件瀏覽或查看橫著的相片，引導學生觀察、交流討論橫著相片的由來。2.展示兩張畫面內容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導學生說說哪

28、張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。3.講解；由于構圖的需要，有時得把相機豎著拍攝，這樣拍攝出的相片在電腦中查看時是橫著的，需要重新豎起來，方便我們觀賞畫面效果。4.引導學生閱讀教材，從學習資料包中找出橫著的相片進行旋轉，把它們豎起來5.提問；對相片做任何處理后都需要執(zhí)行保存命令，保存所做的修改。光影魔術手軟件的保存對話框與以往學習的保存文本文件的對話框有什么不同?6.演示保存圖像對話框保存質量的參數(shù)設置，引導學生保存旋轉后的相片7.請學生上臺演示操作。8.小結；光影魔術手軟件的保存對話框與以往學習的保存文本文件的對話框不同，需要設置“文件質量”選項的參數(shù)值參數(shù)值越大保存質量越高，

29、文件也就越大根據(jù)相片的用途不同，保存質量參數(shù)值設置也不同，原始相片一般設置為100%，而用于上傳到網(wǎng)站上的相片，可適當降低文件質量參數(shù)值，以節(jié)約存儲空間，提高傳輸速率三、扶正相片（10分鐘）1.提問；很多時候由于我們握持相機不夠水平，導致拍攝出的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類問題怎么辦呢?2.請幾個學生回答，教師給出適當?shù)钠絻r與指導。3.演示一些學生拍攝畫面傾斜的相片，引導學生查看自己拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。4.引導學生閱讀教材，小組相互合作參照扶正相片操作步驟，嘗試將自己拍攝傾斜的相片扶正。5.師演示“扶正”相片操作，并做適當?shù)闹v解。(1)啟動光影魔術手，打開一張需要扶正的相片。(2)

30、單擊工具欄的“旋轉”按鈕(3)通過水平或垂直參照物，用鼠標直接在預覽圖上畫出正確的水平或垂直參考線，單擊“確定”按鈕，相片按調整的角度旋轉。勾選“自動裁剪”，裁去白邊。6.出示任務1；打開學習資料包，找到畫面傾斜的相片，記錄其文件名，并它們“扶正”，保存。7.教師巡視指導四、裁剪相片（10分鐘）1.展示幾張構圖不當?shù)南嗥龑W生交流、討論如何解決此類問題?2.講解：因為各種原因，使拍攝取景構圖不理想，可以通過裁剪相片，再次構圖，讓相片的畫面更美觀。3.引導學生閱讀教材，參照教材步驟并結合好相片的三原則及九宮格構圖法，重新構圖，裁剪相片。4.演示操作，并作適當?shù)闹v解(1)打開一張需要再次構圖的

31、相片(2)單擊工具欄“裁剪”按鈕，工具欄下方出現(xiàn)“裁剪”工具欄，在圖像編輯區(qū)中拖拽鼠標拉出一個帶有九宮格的裁剪框，參考九宮格構圖方法調整裁剪框的區(qū)域，完成裁剪操作。5.出示任務2：運用光影魔術手軟件提供的相關工具，挑選出構圖不當?shù)南嗥?，記錄其文件名，并再次構圖裁剪，保存修改。6.教師巡視指導五、總結評價（5分鐘）1.今天你學到了什么呢?說說這節(jié)課有何收獲。2.引導學生完成活動評價表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星，評出小組得星最多的同學。3.引導學生回顧本節(jié)課的學習活動，回顧旋轉相片、“扶正”相片、裁剪相片，再次回顧構圖裁剪相片操作。4.布置作業(yè)；回家繼續(xù)修補自己拍攝的數(shù)碼相片。潤色圖像添光彩教學目

32、標1.知道相片過白、過黑產(chǎn)生的原因，會使用光影魔術手軟件調節(jié)相片的亮度。2.知道相片平淡沒有層次感產(chǎn)生的原因，會使用光影魔術手軟件調節(jié)相片的對比度。3.知道相片偏色與偏色原因，能用“RGB色調”調整相片的色彩。4.知道“色彩平衡”功能，能根據(jù)相片要表達的主題調整相片的顏色，營造畫面的意境。教學重點和難點1.教學重點。調節(jié)相片的亮度、對比度與色彩。2.教學難點。理解相片偏色的原因和用色調營造某種意境。教學準備1.教學環(huán)境。網(wǎng)絡教室、 Windows7操作系統(tǒng)、光影魔術手軟件。2.教學資源。與本課相關的相片素材、文字資料，任務課件。教學過程一、導課（5分鐘）1.展示幾組畫面過亮、過暗的相片引導學生

33、認真觀察，對比相片的畫面效果，說說相片觀賞效果如何，說說你的觀察結果？2.講解：由于自然光受環(huán)境變化影響很大，照相時自然光太強，會導致拍攝出的相片曝光過度，相片過亮：反之，自然光太弱，則會曝光不足，相片過暗。3.演示：用數(shù)碼相機對教室的暗處(角落)當場拍攝，在電腦中展示觀看，讓學生明白光線強度對畫面效果的影響。4.提出問題：出現(xiàn)畫面過亮、過暗這類問題的相片是否可以在相片的后期處理中得以彌補，怎么做彌補處理？5.出示課題：潤色圖像添光彩。二、調解相片的亮度（8分鐘）1.展示一些學生拍攝的曝光過度與不足的相片，引導學生觀看，感受曝光過度或曝光不足對相片的畫面影響，提出問題：有什么方法能修補這類相片

34、的畫面?2.講解：相片的亮度就是指相片的明暗程度，我們可以對相片做適當?shù)奶幚?，通過光影魔術手軟件調節(jié)相片的亮度，修補因曝光過度與曝光不足產(chǎn)生的問題。3.引導學生閱讀教材，參照教材步驟從學習資料包中打開一張畫面過亮或過暗的相片，調節(jié)相片的亮度。4.提示：在“亮度/對比度”的基本控制面板中要反復拖動調節(jié)滑塊，觀察對比畫面的變化，直到調節(jié)滿意為止再保存。5.師演示操作并做適當?shù)闹v解：調節(jié)相片的亮度。(1)打開一張需要調整亮度的相片。(2)單擊右側工具欄“基本調整”“基本”命令，彈出“基本”控制面板。(3)用鼠標拖動亮度的調節(jié)滑塊，左右移動，反復拖動，觀察畫面的變化，直到調節(jié)滿意為止，單擊“確定”按鈕

35、。6.出示任務1：打開自已拍攝的相片，逐張查看，挑出那些畫面過亮的相片記下其文件名，說說該相片畫面效果為什么不好，并做適當修補。7.學習能力好的學生幫助沒完成任務的同學一起修補相片。8.師巡視指導。三、調節(jié)相片的對比度（8分鐘）1.展示一些學生拍攝的平淡沒有層次感的相片，引導學生認真觀察，說說畫面效果如何，并說出理由?2.引導學生思考、討論：為什么有些照片看起來沒有層次感呢，能用什么辦法解決，對比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。黑色與白色是對比最強烈的兩種顏色。增大圖像的“對比度”就是調整圖像中最亮的像素與最暗的像素的色差，達到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。4.演示操作：相片在對比度

36、調大與調小畫面的變化，引導學生觀察對比度變化對畫面清晰的影響。5.引導學生閱讀教材，參照教材步驟小組合作學習，從學習資料包中打開一張畫面平淡沒有層次感的相片，調節(jié)相片的對比度。6.請一個學生上臺演示，師做適當?shù)脑u價與指導。7.師演示操作并做適當?shù)闹v解：調節(jié)相片的對比度。（1）打開一張需要調整對比度的相片。（2）單擊右側工具欄“基本調整”-“基本”命令，彈出“基本”控制面板。(3)用鼠標拖動亮度的調節(jié)滑塊，用鼠標拖動對比度的調節(jié)滑塊，向右移動，畫面明暗反差變大，向左移動，畫面明暗反差變小。反復拖動，觀察畫面的變化，直到滿意為止，保存相片。8.出示任務2：打開自己拍攝的相片，逐張查看，挑出那些畫面

37、平淡沒有層次感的相片，記下其文件名。說說該相片畫面效果為什么不好，并做適當?shù)男扪a。9.學習能力好的學生幫助沒完成任的學生，調節(jié)相片的對比度，讓相片畫面更清晰。10.師巡視指導11.提示：在處理相片時，通常亮度與對比度要一起調節(jié)，以達到最佳的畫面效果。四、調整相片的色彩（8分鐘）1.展示圖6-8所示的偏色相片，引導學生觀察畫面色彩的總體傾向以及相片的人像面部的顏色是否偏離正常的顏色，偏色的原因是什么?2.講解：色調是指相片中畫面色彩給人視覺的總體傾向，如偏藍或偏紅，偏暖或偏冷等等，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調。偏色的原因是受周圍物體反射光的影響。3.演示操作，并做適當?shù)闹v解：(1)打開一張

38、需要調整色彩的相片(2)單擊右側工具欄“基本調整”“RGB色調”命令，彈出“RGB色調”控制面板。(3)在“RGB色調”控制面板，拖動調節(jié)滑塊，調節(jié)相片色彩，觀察相片色彩的變化，直到滿意為止。4.出示任務課件3：從學習資料包中打開一張需要調整色彩的相片，用“RGB色調”功能調節(jié)相片。5.小組同學互幫互助，師巡視指導。五、用“色彩平衡”功能調節(jié)相片的顏色（8分鐘）1.展示一些冷、暖色調的相片，引導學生認真觀察，感受色調與意境的關系，提問：如果要營造某種意境，需要將畫面調整成什么色調？2.講解：用色調的冷暖可以表現(xiàn)營造成什么色調?某種意境，如紅色、橙色、黃色為暖色調可用來象征太陽、火焰等：藍色為冷

39、色調，可用來象征森林、大海、藍天等。根據(jù)要表達的主題，來調整色調。如圖6-9是反映班級快樂生活的情景，色彩應調整為暖色調，營造一種熱烈、活潑的意境。3.引導學生閱讀教材，參照教材操作步驟，嘗試用“色彩平衡”功能調節(jié)相片的顏色。4.師巡視指導。5.演示操作，并做適當?shù)闹v解(1)打開圖6-9的原相片(2)單擊右側工具欄“基本調整色彩平衡”命令，彈出“色彩平衡”控制面板(3)在“色彩平衡”控制面板，拖動三種色彩平衡的調節(jié)塊，左右移動，觀察相片色彩的變化，直到滿意為止。6.出示任務4：從學習資料包中打開一張需要調整色彩的相片，用“色彩平衡”功能調節(jié)相片，讓畫面更有意境。7.小組同學互幫互助，師巡視指導

40、六、總結評價（3分鐘）1.引導學生完成課后的活動評價表，看看自己本節(jié)課能得幾顆星，并對自己本節(jié)課的表現(xiàn)進行評價2.引導學生回顧本節(jié)課的學習活動，回顧調節(jié)相片的亮度，對比度，用“RGB色調”“色彩平衡”功能調節(jié)相片的操作。3.布置作業(yè)回家繼續(xù)調節(jié)自己拍攝的數(shù)碼相片。錄制校園秀美景教學目標1.了解常見的視頻文件格式2.學會使用數(shù)碼拍照設備錄制視頻3.能將拍攝的視頻文件存入計算機。教學重點和難點1.教學重點：能夠根據(jù)視頻畫面構成要素、畫面的類型及作用，使用數(shù)碼拍照設備錄制視頻。2.教學難點：理解視頻畫面構成要素、畫面的類型及作用。教學準備1.教學環(huán)境。硬件環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、攝像機、電子教室教學軟

41、件。軟件環(huán)境：Windows7操作系統(tǒng)、視頻播放器。2.教學資源。教學課件、視頻素材。教學過程1、 導課（5分鐘）1.引言：隨著科技的進步與發(fā)展，越來越多的人們喜歡運用視頻來表達信息，如大型的聚會、公益活動、微電影等。接下來我們一起來欣賞一段校園紀錄片。2.播放：美麗的校園我的家視頻片段。3.課件出示教材P61圖7-1：校園的活動是豐富多彩的，書法、閱讀，運動、游戲.今天這節(jié)課我們就來學習運用鏡頭記題錄美好畫面。4.顯示課題：第7課錄制校園秀美景二、常見的視頻文件格式（8分鐘）1.講授：什么是視頻？視頻泛指將系列靜態(tài)影像以電信號的方式加以捕提、記錄、處理、儲存、傳送與重現(xiàn)的各種技術具有一定的動

42、感性、時序性與豐富的信息內涵，常用于表現(xiàn)事物的發(fā)展過程。2.出示相同文件內容不同格式的校園“廣播操”視頻文件，介紹視頻文件常見的格式有：avi、mpg、wmv、mp4、flv等。3.布置任務：以小組為單位，播放視頻文件，觀察視頻播放的質量，對比不同格式的視頻文件的大小和視頻播放質量，填寫P63表7-1。4.引導學生反饋探究結果。三、用數(shù)碼拍照設備錄制視頻并存入計算機（17分鐘）1.引導學生閱讀教材P63并提問：生活中常見的錄制視頻的設備有哪些?攝像機的手握方法是怎樣的?2.根據(jù)學生的回答小結并課件出示教材P53圖7-3、圖7-4：(1)常見的錄制設備有：攝像機、照相機、手機(2)攝像機的手握方

43、法右手插入抓手帶，緊握攝像機。右手大拇指放在REC(錄像)按鈕上，食指放在推拉按鈕位置，便于手動調焦和推拉，觀察液晶屏中的圖像，開始拍攝影像。注意：如果攝像機比較大，可以用左手托穩(wěn)攝像機前端底部。3.試一試：以小組為單位，每一位同學輪著握持攝像機。4.課件出示教材P4圖7-5，結合“孔子塑像”畫面，講授畫面構成要素：主體、前景、背景。5.課件出示教材P65圖7-6，結合“騰飛的金鑰匙”畫面，講授畫面全景、遠景、中景、近景、特寫不同景別的類型和作用。6.播放圖7-7課堂教學視頻，講授拍攝鏡頭中的固定鏡頭，固定鏡頭是指攝像框架處于靜止狀態(tài)時所進行的拍攝，畫面以“靜”突顯“動”，穩(wěn)定美觀。7.布置任

44、務：以小組為單位，根據(jù)畫面構圖和類型，運用固定鏡頭，每位組員都拍攝一段時長為10秒的課堂學習視頻。8.保存視頻：視頻文件傳輸至計算機中的方法與相片傳輸至計算機中的方法相同，試一試將錄制的課堂學習視頻傳輸?shù)接嬎銠C中，欣賞一下你們拍攝的固定鏡頭。四、展示與評價（5分鐘）1.展示：小組內展示拍攝的視頻作品并推薦一位同學在班內展示。2.評一評：拍攝的畫面構圖是否得當有沒有需要改進的地方?3.教師小結：作為初學者，我們在拍攝中多以固定鏡頭為主，固定鏡頭以“靜”突顯“動”，畫面穩(wěn)定，構圖美觀。4.簡要介紹運動鏡頭的推、拉、搖、移：除固定鏡頭以外，拍攝鏡頭還有運動鏡頭，運動鏡頭是指運用攝像機進行推、拉搖、移

45、的拍攝。學生可以參照教材P65的小知識進行實踐。五、總結與延伸（5分鐘）1.引導學生說一說，這節(jié)課學會了什么？有哪些收獲？2.歸納總結本節(jié)課的內容3.完成教材P36的活動評價表。4.課后延伸：教材P66創(chuàng)新活動。繼續(xù)用攝像設備記錄、捕捉精彩而又快樂的校園生活。用攝像設備記錄美麗的家鄉(xiāng)。組接鏡頭串主題教學目標1.熟悉Windows movie maker軟件界面。2.學會在 Windows Movie Maker 中導入、拆分、合并、保存視頻文件。3.能夠區(qū)別保存視頻文件和保存項目文件的不同之處。教學重點和難點教學重點學會在Windows Movie Maker 中導入、拆分、合并、保存視頻文件

46、。教學難點理解保存視頻文件和保存項目文件的區(qū)別。教學準備1.教學環(huán)境。硬件環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室教學軟件。軟件環(huán)境：Windows7操作系統(tǒng)、視頻播放器、Windows Movie Maker。2.教學資源。教學課件、視頻素材。教學過程2、 導課（4分鐘）1.欣賞同學們課后拍攝的視頻文件。2.為了得到更滿意的視頻作品，我們常常要對視頻進行再編輯，視頻的編輯通常指視頻剪輯，包括切割、合并、刪除多余視頻片段等內容。3.顯示課題：第8課 組接鏡頭串主題二、認識Windows Movie Maker軟件的窗口界面（6分鐘）1.課件出示教材 P67 圖 8-1：視頻編輯軟件有很多，簡單快捷的有快

47、剪輯、會聲會影，專業(yè)級別的有 Adobe Premiere、EDI-US 等。接下來，我們以 Windows Movie所提 Maker 為例來學習視頻的基本剪輯功能。2.指導學生閱讀教材 P68-P69 的內容， 了解 Windows Movie Maker 軟件的窗口界面。3.布置實踐任務：指導學生自主探學習，小組討論，運行 Windows Movie Maker 軟件，熟悉其各個組成部分，了解其功能。4.教師演示介紹 Windows Movie Maker 的窗口界面，并演示開關“電影任務窗格”、轉換“收藏窗格”、轉換“情節(jié)提要”和“時間線”界面等。三、導入、剪輯、合并、保存視頻（20分

48、鐘）1.分析并介紹剪輯視頻作品的操作思路：以學校教學大樓畫面為例。課件展示操作思路：分別選取“教學大樓正面. avi”和“教學大樓背面. avi” 中拍攝穩(wěn)定的視頻片段5秒時長，最終合并成含有教學大樓的正面和背面一個完整視頻文件。2.教師演示介紹操作步驟：(1)導入視頻(2)尋找剪輯的起止點：觀看視頻找剪輯的起、止點(3)剪輯視頻(4)將剪輯好的視頻拖到情節(jié)提要剪輯框3.布置任務：根據(jù)“教學大樓”文件夾中的視頻素材，參照教材P69-P70操作內容，小組協(xié)作學習，探究視頻的編輯操作。4.巡視、個別輔導，關注學生能否理解剪輯視頻片段的操作，即剪掉什么，保留什么。必要時集體點評、講解。對操作好的現(xiàn)象

49、給予表揚、鼓勵，以激勵學生的積極性。5.引導學生參照教材P70P71嘗試合并、保存視頻。6.可能出現(xiàn)的問題：保存視頻作品時存成項目文件。7.選擇操作正確學生演示合并與保存視頻。8.教師小結介紹合并、保存視頻作品的操作思路：(1)導入所需視頻片段，根據(jù)需要適當剪輯；(2)將視頻片段按需要的順序拖到情節(jié)提要中；(3)保存視頻作品。9.演示保存視頻片段的操作：電影任務窗格完成電影保存到我的計算機。生成視頻文件格式為wmv。10.介紹保存項目文件與保存視頻文件的區(qū)別。四、創(chuàng)新活動（5分鐘）1.以小組協(xié)作的學習方式，探究、實踐教材P72的創(chuàng)新活動2.從自己拍攝的校園生活視頻資料中選取需要的視頻進行剪輯，

50、創(chuàng)作一段我的校園生活視頻作品五、展示與評價（5分鐘）1、展示：小組內展示創(chuàng)作的我的校園生活視頻作品，并推薦一位同學在班內展示。2、引導學生說一說，這節(jié)課學會什么？有哪些收獲？3、歸納總結本節(jié)課的內容。完成教材P72的活動評價表。拒絕侵權明責任教學目標1.知道知識產(chǎn)權保護的意義，初步樹立產(chǎn)權保護意識，懂得尊重他人的勞動果。2.了解知識產(chǎn)權的常識和特點，了解專利權、商標權和著作權，借助典型案例，培養(yǎng)版權意識。3.了解申請專利的途徑，通過查詢資料，交流探討，分享小學生爭當小小發(fā)明家的事例，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生進行創(chuàng)造。教學重點和難點1. 教學重點。了解知識產(chǎn)權、專利權、商標權和著作權的常識。

51、2. 教學難點。了解申請專利權的途徑。教學準備1.教學環(huán)境。硬件環(huán)境：計算機網(wǎng)絡教室、電子教室教學軟件。軟件環(huán)境：Windows7操作系統(tǒng)、視頻播放器、Windows Movie Maker。2.教學資源。教學課件、視頻素材。教學過程3、 導課（4分鐘）1.談話：同學們，你們知道每年的 4月26日是什么日子嗎?2.課件出示圖文結合講解：世界知識產(chǎn)權組織于 2001 年起將每年的 4月26日定為“世界知識產(chǎn)權日”，目的是在世界范圍內樹立尊重知識、崇尚科學和保護知識產(chǎn)權的意識，營造鼓勵知識創(chuàng)新的法律環(huán)境。知識產(chǎn)權的作用有三個，一給人們帶來財富；二能夠保護創(chuàng)新；三是激勵創(chuàng)新。3.引言：同學們一定對知

52、識產(chǎn)權充滿了好奇。其實，它就在我們身邊。猜一猜，你身邊的哪些事物與知識產(chǎn)權有關。(指名同學說一說，從商標、地理標志、著作權和專利權幾方面與學生互動，舉例)適當評價并小結：生活中的知識產(chǎn)權無處不在音樂、藝術、電影和文學作品豐富我們的生活，各種用品是人類智慧的創(chuàng)造物，工業(yè)品外觀設計、商標、地理標志，大到生存環(huán)境，小到日常用品都有知識產(chǎn)權的印記。4.引導學生閱讀教材“學習任務”內容，了解知識產(chǎn)權的定義，思考問題：為什么說知識產(chǎn)權是一種無形的財產(chǎn)?(請2-3名同學簡單談談，老師再作補充，引導學生認知定義)5.課件出示知識產(chǎn)權的定義，一起讀一讀。6.出示課題：拒絕侵權明責任。二、了解知識產(chǎn)權的常識和特點

53、（8分鐘）1.引言：知識產(chǎn)權為權利人所專有，傾聽講解。出版、使用、改編都得經(jīng)過許可，否則會構成侵權。2.提問：剛才我描述的，是知識產(chǎn)權的一個主要特點，誰知道？(請個別同學回答)3.課件出示答案，同時給予學生積極評價。4.引導學生閱讀教材 P74 的內容，了解知識產(chǎn)權的主要特點，為完成接下來的課堂小測，做好知識儲備。5.出示課堂小測(知識產(chǎn)權主要特點認知)。要求：以下5個句子是關于知識產(chǎn)權主要特點的描述，是否準確請你進行自主判斷并說說理由。小測題目如下：(1)知識產(chǎn)權的權利來自于法律規(guī)定。(2)使用知識產(chǎn)權需要得到權利人許可，否則就構成侵權。(3)只要你在中國獲得知識產(chǎn)權，就可以在全世界獲得保護

54、。(4)知識產(chǎn)權有法定的保護期，保護期滿，任何人都可無償使用。(5)知識產(chǎn)權的內容是動態(tài)發(fā)展的，侵權行為的判定，依各國法律規(guī)定的不同而不同。6.反饋小測結果，對學生的完成情況予以適當評價。7.引導學生進行小組活動：上網(wǎng)查詢“PCT”目前的狀況，進一步了解“專有性”“地域性”“時間性”等特點。8.引導學生閱讀，交流和匯報，讓學生大膽表達自己對知識產(chǎn)權主要特點的理解。9.教師予以適當評價并歸納總結，出示課件協(xié)助學生識記相關知識點。(1)地域性特點的拓展。(2)知識產(chǎn)權主要內容有效期限的介紹。(3) PCT現(xiàn)狀(如 2020 年 4 月 7世界知識產(chǎn)權組織在日內瓦公布 2019 年國際知識產(chǎn)權服務、

55、條約加入活動和收入情況。中國首次超越美國，成為通過產(chǎn)權組織提交國際專利申請的最大來源國。其中，華為技術有限公司連續(xù)三年保持企業(yè)申請人第一名，清華大學在教育機構中位列全球第二。)三、了解專利權、商標權和著作權的常識（14分鐘）1.課件播放生活中的知識產(chǎn)權欣賞圖集，有發(fā)明創(chuàng)造，學生熟知的品牌商標，兒童書籍，畫作等等。2.引導學生閱讀教材 P75-P77，了解專利權、商標權和著作權及典型案例。3.引導學生說一說：什么是發(fā)明專利?什么是專利權?4.組織學生交流中國印刷排版領域革命性的突破案例，引導他們談談自己的看法，適當評價和歸納小結。5.請一兩位學生說一說什么是商標，商標有什么用。6.出示商標的定義和案例2：中國第一個商標是什么？引導學生說說看法，體會老祖宗的聰明才智，感受中華文明的魅力。7.游戲：火眼金睛大比拼。(1)引言：生活中有時候我們會碰見假冒名牌，也叫做山寨貨。山寨貨喜歡模仿名牌，特別考驗人們的眼力。比如想買奧利奧餅干，遇到“粵利粵”；吃“康師傅”，買到手的竟是“康帥傅”；喝“娃哈哈”，拿到的卻是“娃恰恰”。同學們想不想試試眼力，看看你能發(fā)現(xiàn)幾個假冒品牌?(2)適當評價并小結：商標被稱為“商品的臉”，是區(qū)別商品的標志，不購買假冒品牌產(chǎn)品是保護知識產(chǎn)權的好辦法。8.欣賞一組同學們之前拍攝的校園風景照片，講解著作權知識，給出建議：給圖片加水印，保護