初中物理課堂上的幾個(gè)

1、初中物理課堂上的幾個(gè)“小妙招”物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的中心學(xué)科之一。在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物

2、理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。解決這一問(wèn)題的方法自然很多。物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)，物理的學(xué)習(xí)也往往和說(shuō)教聯(lián)系在一起，然而初中階段的學(xué)生，稚氣猶在，童心未泯，單一單調(diào)的授課方式，勢(shì)必使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)物理的興趣，怎樣改善這樣的狀況呢，不妨試試下面的小妙招！一、利用小制作來(lái)預(yù)習(xí)剛接觸物理的學(xué)生，對(duì)物理是既熟悉又陌生，熟悉的是：書里都是生活中知道或見(jiàn)過(guò)的事；陌生的是：里面又有哪些物理知識(shí)呢！這時(shí)如果教師布置小制作，學(xué)生就會(huì)參照書上所述，自己動(dòng)手去完成，這在無(wú)形中就預(yù)習(xí)了課本，待到上課的時(shí)候，教師結(jié)合學(xué)生的小制作再分

3、析物理原理，學(xué)生不就一目了然了嗎？例如學(xué)習(xí)“聲的傳播”時(shí)，讓學(xué)生制作“土電話”；學(xué)習(xí)聲音特性時(shí)，制作“水瓶琴”；以及小孔成像照相機(jī)、萬(wàn)花筒等，學(xué)生自己制作，收獲一份成功，當(dāng)觀察到明顯的現(xiàn)象時(shí)又多了一份驚喜，帶著這樣的感受再來(lái)上物理課，是怎樣的期待呢，當(dāng)然想立即知道原理是什么了！這比教師做好了給學(xué)生演示效果顯著得多。同理，還可以布置個(gè)性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，比如研究燒開(kāi)水；調(diào)查環(huán)境噪聲的產(chǎn)生及防止；調(diào)查節(jié)約用水的報(bào)告等等。教師有指導(dǎo)性的布置，學(xué)生拿著自己的第一手調(diào)查資料，課堂效果可想而知。用小制作來(lái)預(yù)習(xí)，真妙！二、利用小動(dòng)畫來(lái)引課在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師也完全可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫片

4、來(lái)引入新課，動(dòng)畫片也是這個(gè)階段孩子的所愛(ài)，從中還能發(fā)現(xiàn)物理問(wèn)題，也讓他們更加發(fā)現(xiàn)物理的確來(lái)自生活喲！例如，在電學(xué)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課上，有一部小熊貓的動(dòng)畫片，其中有手機(jī)、有雷電等與電現(xiàn)象有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生看完之后，因情節(jié)而大笑不已，教師再話鋒一轉(zhuǎn)，“有哪些物理知識(shí)在里面，你想了解現(xiàn)這些象是怎樣產(chǎn)生的嗎？”。這樣的引課能用上幾次，學(xué)生就會(huì)有深刻的印象，知識(shí)點(diǎn)也在無(wú)形中記在了心里。三、利用小故事來(lái)上課物理這門自然科學(xué)，其體系的建立凝結(jié)了無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的心血和汗水，這里面有偶然，但更多的是必然。每一個(gè)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)定律的得出，都有背后的故事。教師如果注意收集，就能在上課過(guò)程中巧妙地穿插進(jìn)來(lái)，達(dá)到和科學(xué)家

5、一起探究一起學(xué)習(xí)的效果，不僅學(xué)生樂(lè)于去聽(tīng)故事，也讓學(xué)生無(wú)形中體會(huì)科學(xué)家的思維方式，實(shí)驗(yàn)方法，揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗。更有趣的是有些在無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，令學(xué)生若有所思，樹(shù)立了自己“也能”的信心。例如在學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡這節(jié)課時(shí)，教師就可以告訴學(xué)生，最早的望遠(yuǎn)鏡是一個(gè)小男孩在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，他在爸爸的眼鏡店里，拿著鏡片玩，無(wú)意中將兩個(gè)鏡片前后放置，突然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的景物發(fā)生了變化，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的改進(jìn)，就有了現(xiàn)在各種用途的望遠(yuǎn)鏡。學(xué)生們有的羨慕，有的驚嘆，他們的心里一定會(huì)想，我又能在生活中發(fā)現(xiàn)什么呢？四、利用小實(shí)驗(yàn)來(lái)突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中不可分割的部分，實(shí)驗(yàn)效果對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)起到至關(guān)重要的作用，而這里尤其要提到“小實(shí)

6、驗(yàn)”的作用，是指那些能就地取材，信手拈來(lái)的實(shí)驗(yàn)，更是有畫龍點(diǎn)睛的作用。例如用“塑料尺和頭發(fā)摩擦起電”；用“放大鏡”和墻壁模擬照相機(jī)成像；用氣球和乙醚演示汽化和液化等等，學(xué)生也能參與進(jìn)來(lái)，材料就在手邊，這比用組裝的專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器更有親近感，學(xué)生也更容易接受。復(fù)雜的儀器往往在介紹儀器原理上就得花費(fèi)不少時(shí)間??！用小實(shí)驗(yàn)省時(shí)省力來(lái)突破難點(diǎn)，豈不更好！五、利用小測(cè)試來(lái)鞏固花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)檢測(cè)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，周期長(zhǎng)；課前提問(wèn)，覆蓋面小。斟酌之下，課前5分鐘的小聽(tīng)寫，效果不錯(cuò)。全班學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)。效果卻也出乎意料，本想督促學(xué)困生能記一點(diǎn)是一點(diǎn)，卻沒(méi)想到對(duì)學(xué)優(yōu)生作用更大，學(xué)優(yōu)生中的一部分也往往忽視平時(shí)的復(fù)

7、習(xí)鞏固，等到考試前才看書，而小聽(tīng)寫就使得他們課課不放松，知識(shí)點(diǎn)堂堂清，到了單元測(cè)試時(shí)，復(fù)習(xí)量小了，也有更多的精力花在總結(jié)梳理上，成績(jī)自然也就顯現(xiàn)出來(lái)了！六、利用小游戲來(lái)應(yīng)考 期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，往往復(fù)習(xí)課沒(méi)人愛(ài)聽(tīng)，而在游戲競(jìng)爭(zhēng)中復(fù)習(xí)，效果就不一樣了。游戲呢，例如在復(fù)習(xí)書本知識(shí)時(shí)，采用小組比賽找知識(shí)點(diǎn)的游戲，找全的小組得十分，未找全，被其它小組補(bǔ)充的，找到一個(gè)，其它組得1分，相應(yīng)這組扣1分。每個(gè)小組輪流“開(kāi)火車”，游戲一開(kāi)始，學(xué)生的熱情就上來(lái)了，眼睛也比任何時(shí)候尖銳，不放過(guò)書中的任何一個(gè)字，任何一個(gè)角落，不僅找出知識(shí)點(diǎn)，還有的能說(shuō)出為什么這一點(diǎn)很重要，請(qǐng)大家都要記?。《渌?tīng)的同學(xué)呢，耳朵更是敏銳，恨不能立刻找出遺漏。學(xué)生的熱情就像火