二上進(jìn)位加法

1、“進(jìn)位加法”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是“進(jìn)位加法”。在學(xué)習(xí)“進(jìn)位加法”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，已經(jīng)掌握筆算加法的豎式寫(xiě)法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)性目標(biāo)（1）理解并掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確列豎式計(jì)算。（2）理解進(jìn)位加法的算理（滿十進(jìn)一）。2.過(guò)程性目標(biāo)（1）經(jīng)歷進(jìn)位加法計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。（2）通過(guò)口述進(jìn)位加法算法過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2.難點(diǎn)：理解進(jìn)位的原理。（四）教學(xué)準(zhǔn)備課件、小木棒二、教學(xué)過(guò)

2、程（一）復(fù)習(xí)舊知，激活經(jīng)驗(yàn)1.口算：9+1 7+8 3+8 6+7 5+9 8+8 2.筆算：35+33 45+21（二）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1. 情境：二年級(jí)參觀博物館，二（1）班和二（3）班在老師的組織下已排好整齊的隊(duì)伍。仔細(xì)觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：二（1）班有35人，二（3）班有37人。2.提出問(wèn)題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？3.列出算式：35+37=（三）動(dòng)手操作，解決問(wèn)題1.嘗試列出豎式學(xué)生獨(dú)立思考或與同桌交流，嘗試列豎式計(jì)算， 教師選擇幾位具有代表性的學(xué)生的計(jì)算過(guò)程展示在黑板上，學(xué)生列豎式的結(jié)果可能有以下幾種： 3 5 3 5 3 5 + 3 7 + 3 7 + 3

3、7 6 2 7 2 7 2 2.擺小棒驗(yàn)證 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒驗(yàn)證35+37的正確結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)擺法以及過(guò)程（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十根小棒捆在一起變成一捆，一捆一捆的變成7捆）。3.理解“滿十進(jìn)一”通過(guò)擺小棒得出正確結(jié)果是72，比較3 5 3 5 ，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一的“1”的意 + 3 7 + 3 7 7 2 7 2 思，可以結(jié)合小棒說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)列豎式的計(jì)算方法：個(gè)位上5加7得12，12滿十，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)2。多位學(xué)生重復(fù)說(shuō)一說(shuō)。4.引入課題比較進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法的區(qū)別：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1，引入課題“進(jìn)位加法”。5.總結(jié)進(jìn)位加法列豎式的注意要點(diǎn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位加法列豎式的注意要點(diǎn)：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）從個(gè)位加起；（3）個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。（四）趁熱打鐵，鞏固練習(xí)1.做一做，說(shuō)過(guò)程56+37 46+24 29+52.我是小醫(yī)生：判斷下列計(jì)算是否正確，不正確請(qǐng)改正。4 9 2 1 2 7+ 4 4 + 3 9 + 4