乘法的初步認識教案 (2)

1、乘法的初步認識教案二年二 楊秋玲教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。2、認識乘號，會讀、寫乘法算式。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達能力，合作交流的能力及團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。 德育目標(biāo)：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：理解乘法的含義。教學(xué)難點：能把加法算式改寫成乘法算式。教具準備：實物圖、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。3+3   5+5+5    8+8+8+8+8+8+8

2、   9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4      15個2、揭示課題：乘法的初步認識。問：你在哪見過乘法？3、3×26中間是什么？怎樣讀？問：這節(jié)課你還想學(xué)什么？二、自主探究：1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點。（口算題）小組討論：什么樣的加法能用乘法計算？判斷下面的算式能否用乘法計算：6+6+6    3+5+1    7+7    2+2+2+2+22、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5學(xué)生匯報，學(xué)情預(yù)測：5×5   3&#

3、215;5   5×3   5×5×5師：這么多乘法算式，哪一個對？聽老師怎樣說。求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5（1）看，相同加數(shù)是幾。  5（2）數(shù)，有幾個相同加數(shù)。  3個5（3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。（關(guān)鍵）3×5或5×3問：3是什么？5是什么？有錯的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾？有幾個5？（板書：5×3或3×5）  3+3 問：相同加數(shù)是幾？有幾個3？（板書：3×2或2×3）學(xué)生獨立

4、改寫：8+8+8+8+8+8+8   9+9+9+9+9+94+4+4+4+4+4   問：相同加數(shù)是幾，有幾個？      15個仿照老師的寫一個加法算式。問：幾個幾？改寫成乘法算式。4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花？用乘法算式表示：4×3或3×4橫著看：3個4  3×4或4×3豎著看：4個3  4×3或3×4問：看法不一樣，乘法算式怎樣？師：3×4既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊

5、發(fā)明的。5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。說學(xué)會了哪些知識？三、拓展運用：   1、判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5    6+8+2    100個5相加    2+2+2+27+8+10    a+a+a+a+a 2、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是：6×3+5   6×41   5×4+3 乘法的初步認識 教學(xué)反思 二年二 楊秋玲本課是“乘法的初步認識”的第一課時，內(nèi)容比較抽象，所以采用了很多有趣的情境激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過拼擺小棒這樣的操作活動，使學(xué)生在動中學(xué)，玩中學(xué)，然而，課上下來以后，有幾點覺得還有待改進：1、尊重學(xué)生的認知水平。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定考慮到了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，但是通過上課以后，發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計和學(xué)生的已有經(jīng)驗有偏差。原來教學(xué)中讓學(xué)生用小棒擺圖形，這樣的拼擺活動能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智，擺出與眾不同的圖形來。2、尊重學(xué)生的認知經(jīng)驗。在學(xué)生沒學(xué)這課以前，其實有一部分學(xué)生對于乘法已有知曉，有的甚至能背出乘法口訣了，所以，在教學(xué)時，不能把學(xué)生原有的認知經(jīng)驗置于不顧，教師一