個(gè)人課改經(jīng)驗(yàn)材料

1、個(gè)人課改經(jīng)驗(yàn)材料在教體局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)近幾年的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了初步的認(rèn)識(shí)：在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合我班學(xué)生實(shí)際情況的課堂模式，通過(guò)在課堂中的實(shí)際應(yīng)用，我感觸頗多，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)改革中的一些做法和感悟。一、關(guān)于對(duì)我自己的要求：上課時(shí)要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說(shuō)得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：第一，開門見(jiàn)

2、山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過(guò)復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋。關(guān)于課堂作業(yè)，我們都能及時(shí)批閱，學(xué)生也就不敢偷懶了，無(wú)論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成

3、，但家庭作業(yè)卻不能遂人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒(méi)有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級(jí)的學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常要求學(xué)生：會(huì)自主學(xué)習(xí)，會(huì)自己做作業(yè)，會(huì)傾聽(tīng)他人的展示與質(zhì)疑，計(jì)算練習(xí)要持之以恒。并告訴學(xué)生：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無(wú)法代替。會(huì)自主學(xué)習(xí)：即養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，

4、獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)等。我經(jīng)常要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，寫作業(yè)時(shí)寫上題號(hào)，不用涂改液。會(huì)自己做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對(duì)于計(jì)算題學(xué)生往往容易出錯(cuò),我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是我要求學(xué)生每次做完后都自我批改,慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成了做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。會(huì)傾聽(tīng)他人的展示與質(zhì)疑：即細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能

5、力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡(jiǎn)單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。 三、加強(qiáng)小組建設(shè)，發(fā)揮數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)的作用。 在新課改的氛圍中，小組建設(shè)發(fā)揮著催化劑的作用。小組之間在課堂上公平競(jìng)爭(zhēng)，激烈質(zhì)疑，學(xué)習(xí)的氛圍才能保證。對(duì)小組經(jīng)常開會(huì)、對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀課改組組員進(jìn)行表?yè)P(yáng)公示。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)改革工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。 在同學(xué)們的幫助下，在合作學(xué)習(xí)中培優(yōu)補(bǔ)差正是課改的初衷，小組中的學(xué)習(xí)對(duì)子，在對(duì)學(xué)、群學(xué)中

6、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，實(shí)際上在不知不覺(jué)中進(jìn)行了培優(yōu)補(bǔ)差。四、注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識(shí)打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生是否從自己實(shí)際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達(dá)到“人盡其才”的效果。關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問(wèn)題。在掌握雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí)。從以上幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、客觀公正的評(píng)價(jià)從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展。正確使用評(píng)價(jià)會(huì)使更多的學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展?？傊?，我感覺(jué)課改后同學(xué)們更有精