體育論文 (2)

1、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用靈寶市朱陽鎮(zhèn)一小 周亞芹體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對(duì)學(xué)生來講，要求學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)；傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師示范講解為主，學(xué)生接受起來有些被動(dòng)，不利于啟發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生，上課積極性不高。這是令我們體育老師很頭疼的一個(gè)問題。隨著現(xiàn)代化的教學(xué)媒體不斷涌現(xiàn)，特別是各個(gè)學(xué)科對(duì)多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教學(xué)效果顯著。而體育課上怎么運(yùn)用多媒體，成為我們年輕體育教師迫在眉睫繼續(xù)探討的課題。一、轉(zhuǎn)變觀念 提升課堂魅力        在體育課上有效將信息技術(shù)與體育課程的教與學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種提高課堂教學(xué)效率的手段和形式，

2、改善教學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在體育課教學(xué)中，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，改變教育過程中教師與學(xué)生二者之間的關(guān)系。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可把感知、理解、鞏固、運(yùn)用融合為一體，改革教學(xué)過程中的教學(xué)法，把復(fù)雜的東西變?yōu)楹?jiǎn)單的，把抽象的事物化為具體的，把時(shí)間和空間放大或減小。         1、 體育教師要轉(zhuǎn)變觀念。         對(duì)于體育來說，一般人認(rèn)為，體育課就是去操場(chǎng)、到室外活動(dòng)，現(xiàn)代信息技術(shù)與體育兩者根本聯(lián)系不上。大家想一

3、想，這些話說得不無道理，但是體育光動(dòng)身體不動(dòng)腦行嗎？所以體育老師要武裝一下自己的大腦，加強(qiáng)一下理論學(xué)習(xí)，同時(shí)研究好本門教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的運(yùn)用，將體育課上一些抽象的事物以課件的形式展示給學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。         2、學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念。         學(xué)生要根據(jù)自己的興趣和愛好，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。如：乒乓球、足球、排球、健身操等，可利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)一些動(dòng)作要領(lǐng)和整套的動(dòng)作組合，也可以在指導(dǎo)教師的幫助下尋找

4、適合自己的體育項(xiàng)目，然后根據(jù)自己的特點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)自身的體質(zhì)，增加自己的學(xué)習(xí)興趣。         二、課程整合 提高教學(xué)效率         要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，首先要把信息化技術(shù)作為提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體，信息技術(shù)的應(yīng)用要和日常的教學(xué)結(jié)合起來，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。其次要把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)。構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，這

5、就是信息技術(shù)與課程整合所追求的目標(biāo)。         在水平三體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象，例如田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、技巧的翻滾等。再如：投擲項(xiàng)目中鉛球、鐵餅的最后用力順序等動(dòng)作都是日常生活中從來沒有過的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這時(shí)教師只能反復(fù)地示范、講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)過程，而且過多的講解示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這就是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。 利用現(xiàn)代的信息技術(shù)通過多媒體課件教師可把自己很難示范的動(dòng)作通過課件

6、的形式展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一個(gè)瞬間的技術(shù)環(huán)節(jié)，教師就可以演示各部分的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，更快、更好、更全地建立起動(dòng)作表象，提高認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說要進(jìn)行模仿組合教學(xué)，當(dāng)出現(xiàn)青蛙跳動(dòng)的畫面時(shí)，學(xué)生首先聯(lián)想到了青蛙抓害蟲，進(jìn)而想到了貓捉老鼠、螳螂捕蟬等，從青蛙“呱呱”的叫聲中想到了鳥叫、狗叫等，從青蛙跳想到了兔子跳、袋鼠跳以及很多動(dòng)物的行走姿勢(shì)，當(dāng)出現(xiàn)蝴蝶飛的畫面時(shí)，想到了很多昆蟲和鳥類進(jìn)而模仿動(dòng)作的練習(xí)，

7、充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想。         三、整體感知 創(chuàng)新教學(xué)能力         1.感知過程，突破難點(diǎn)。         利用計(jì)算機(jī)將教學(xué)內(nèi)容中抽象的概念具體化、靜態(tài)的畫面動(dòng)作化，能使學(xué)生更形象、更生動(dòng)、更易理解地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，可利用多媒體優(yōu)勢(shì)，將正確的示范動(dòng)作在大屏幕上反復(fù)播放，讓學(xué)生們感知；也可將多種錯(cuò)誤的動(dòng)作演示出來，學(xué)生們進(jìn)行正誤比

8、對(duì)。教師的示范是無法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在利用多媒體，就可以用慢動(dòng)作或定格來細(xì)致地演示出蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生很快建立了清晰的表象，教學(xué)的難點(diǎn)也就迎刃而解了。         2.反饋鞏固，激勵(lì)評(píng)價(jià)。         多媒體具有雙向交流的“反饋”功能，所謂“反饋”是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入”以影響信息輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。在理論課的教學(xué)中，利用攝像機(jī)與投影大屏幕連接，可以把學(xué)生練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的正確與錯(cuò)誤動(dòng)作都錄下來，反映

9、在大屏幕上，便于學(xué)生自己作正誤對(duì)比，發(fā)現(xiàn)和糾正不足?？衫糜?jì)算機(jī)判定學(xué)生提供的答案正確與否。答案正確的在大屏幕上出現(xiàn)一些激勵(lì)性的語言或圖案，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；若答案有誤，則會(huì)出現(xiàn)一些鼓勵(lì)性的語言，以便學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加努力。學(xué)生在這種友好的激勵(lì)和鞭策的情境中，能愉悅身心，并及時(shí)鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。         3.挖掘創(chuàng)新因素，拓展學(xué)生思維。         在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上將突破以往所規(guī)定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更加注重內(nèi)容要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的運(yùn)動(dòng)都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)內(nèi)容，要把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生以充分的選擇機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)資源獲取有關(guān)體育與健康知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，有助于他們更好地了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。    &