綜合實踐活動課課題總結(jié)報告

1、精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載綜合實踐活動課課題總結(jié)報告尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來，分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家，大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點擊下載本文檔，下載文檔是 收費的所以請先閱讀再下載，謝謝各位讀友，本人在此祝曾立讀友工作順 利r事事如意*綜合實踐活動課課題總結(jié)報告 2007-02-06 09:54:33技高速發(fā)展，知識經(jīng)濟和信息社會 加速到來的今天，基礎(chǔ)教育的內(nèi)容必須 來自于生動的當(dāng)代生活，單純的課本知 識和課堂教學(xué)難于滿足現(xiàn)代教育的需 要。這就要求我們的教育要走進社會生 活，在豐富多彩的社會資源中，選取知 識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，

2、提高學(xué)生的素質(zhì)， 促進學(xué)生的發(fā)展。利用社會資源開展綜 合實踐活動課的研究”就是順應(yīng)了這一 時代教育的要求而適時提出的。其研究 目的是：研究收集有利于綜合實踐活動 課程”的優(yōu)質(zhì)社會資源；研究 綜合實踐 活動課”利用社會資源的有效途徑及方 法；研究綜合實踐活動課”利用社會資 源后，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法以 及心理素質(zhì)方面的影響。通過對本課題 的研究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工信息 的能力，動手操作的能力，與人合作的 能力，創(chuàng)新能力等，從而豐富學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué) 生健康發(fā)展。為了使課題得到有效地實 施，我校從課程的設(shè)置、任課教師的安 排、課題組主要成員、課題實施方案、 階段

3、研究內(nèi)容及研究成果都作了細(xì)致、 深入的研討與安排。從實驗與研究階段 成果看，我們的課題研究是可行的、有 益的，是有利于促進學(xué)生發(fā)展的，是可 推廣實施的。下面將我校對本課題實驗 與研究的相關(guān)工作及階段研究內(nèi)容和成 果做扼要匯報，敬請教研室領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān) 活動課程專家、領(lǐng)導(dǎo)審閱。一、簡介活動課程開設(shè)及立項課題實驗與研究的組織保障葛洲壩西陵中學(xué)附小，現(xiàn)有25個班級，1148名學(xué)生，教師總?cè)藬?shù)62人，活 動課專職教師3人，活動課兼職教師16 人。2002年9月1日，葛洲壩城區(qū)進入 新課程改革試驗，小學(xué)三年級開設(shè)綜合 實踐活動課。西陵附小積極加入到課改 的浪潮中，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、 政策、法規(guī)，全面

4、落實課程計劃。特 別是綜合實踐活動課，作為獨立的課程 形態(tài)來加以設(shè)計和實施，學(xué)校給予高度 重視，不僅嚴(yán)格按葛洲壩教委相關(guān)規(guī)定 開設(shè)綜合實踐活動課，安排專、兼職教 師任教，而且成立了綜合實踐活動課教 研組，通過多種途徑學(xué)習(xí)、探索，我校 的綜合實踐活動課能根據(jù)相應(yīng)的課程資 源，進行校本開發(fā)和實施，力圖體現(xiàn)學(xué) 校特色，滿足學(xué)生的個性差異。學(xué)習(xí)方 式強調(diào)學(xué)生親歷，注重多樣化的實踐性 學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時空突破課堂時空的局限， 向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。促進 學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā) 展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，利用信息的 能力和創(chuàng)造精神。在開展綜合實踐活動 時，我校還努力去做好綜合實踐活動過 程中

5、的評價，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的 作用。采用 自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生 對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進 行自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、 學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進 行評定，進行鑒定。注重把評價作為師 生共同學(xué)習(xí)的機會。學(xué)校要求教師要鼓 勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔 案，以便學(xué)生深入地了解和肯定自己的 能力，并能與其他人分享自我探索的體 會以及進步的喜悅。通過近兩年的實踐， 我校的綜合實踐活動課程從課程實施、 課程管理，到課程評價已形成系列，并 取得了一定成績，受到葛洲壩教委及兄 弟學(xué)校的高度肯定。省立項課題利用社會資源開展綜 合實踐活動課的研究，得到了葛洲壩教 育實業(yè)集團教

6、研室的高度重視。我校劉 立丹校長（省心理學(xué)會會員），葛洲壩教 育實業(yè)集團教研室主任丁樸（省教學(xué)學(xué) 會物理教學(xué)研究會理事）共同擔(dān)任此課 題實驗與研究的負(fù)責(zé)人。葛洲壩教育實 業(yè)集團領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任丁樸曾多次到 我校蒞臨指導(dǎo)，參與課題的實施與督導(dǎo)。課題組主要成員囊括了學(xué)校教學(xué)管理的 各個層面，它由教務(wù)處主任，教科室主 任，綜合實踐活動課教研組長，綜合實 踐活動課、信息技術(shù)課和勞動課教師等7 人組成。36年級學(xué)生是本課題實驗與 研究對象，36年級班主任也是本課題 的參與者與組織者。學(xué)校 70%的學(xué)生及 教師加入到此課題的實驗與研究中。此 項實驗與研究工作是我校教科研工作的 重中之中，為此學(xué)校擬定了實驗

7、方案， 確定了實驗步驟，保證實驗工作有條不 紊地進行。同時，每月召開一次課題實 驗與研究工作會，實驗學(xué)生與教師匯報 實驗進展，提岀遇到的問題，共同討論 解決的辦法。本課題除了在人員組織上 得到保障以外，學(xué)校還投入了一定數(shù)量 的科研經(jīng)費，購置了一些在實驗過程中 所需的設(shè)備（如：電腦、數(shù)碼攝象機等）、 工具（剪刀、紙張等）、書籍等。對積極 參加本課題研究及作出突出貢獻的教師 給予一定的物資獎勵。所有這些，調(diào)動 了教師參與科研工作的積極性，發(fā)揮了 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載 5 精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載教師的聰明才智，使本課題

8、的實驗與研 究在一種愉快的氛圍中進行，使每一階 段實驗與研究都取得了良好的成績。二、階段實驗與研究的內(nèi)容及成果 本課題實驗與研究的主要步驟：（一）準(zhǔn)備實施階段：2002年9月一2003 年3月，成立課題組，擬定課題方案， 進行課題方案論證。（二）啟動階段:2003 年3月一2003年6月，組織課題組成員 學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)文件，經(jīng)驗材料， 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進行學(xué)科綜合現(xiàn)狀調(diào) 查，擬定具體實施方案。（三）實施階段： 2003年9月一2004年12月，實施研究 計劃，展示研究成果。本階段是課題研 究的重要階段。前兩個階段已順利完成，目前，實 驗正處于第三個階段。在第三階段 實施階段中，依據(jù)學(xué)生、學(xué)

9、校、社區(qū)及 地理環(huán)境，分別進行了三個內(nèi)容的研究， 并且取得了可喜的成績。1、內(nèi)容一 利用廢舊材料美化校園 環(huán)境”我校地處葛洲壩西壩小島上，學(xué)生 家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況不一，在學(xué)校、家 庭中常有一些學(xué)習(xí)、生活廢舊物，丟之 可惜，留之又無用。如何使這些廢舊材 料再利用，讓它們來美化我們的生活 呢？為此，利用廢舊材料美化校園環(huán)境 這一子課題便應(yīng)運而生。政教、少先隊 先后在全校開展了 巧手扮我家”、環(huán)保 小制作”、爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士 ”等活動。通 過一系列活動的開展，使學(xué)生在實踐活 動中動手、動腦，運用勞動技術(shù)、繪畫 等手段制作出了一幅幅精美的裝飾品。 在葛洲壩綜合實踐活動課成果展反應(yīng)能 力、審美能力、與他人

10、合作能力等，都 有很大程度的提高。2、內(nèi)容二 尋找葛洲壩人的足跡”。這一課題來源于葛洲壩學(xué)生特殊的 家庭環(huán)境。我校位于宜昌市葛洲壩，緊 鄰三峽工程，我校千余名學(xué)生都是三峽 世紀(jì)工程”建設(shè)者的后代。工程的設(shè)施、 施工技術(shù)人員、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等都為 本課題提供了得天獨厚的廣泛的社會資 源。2003年10月15日，我校綜合實踐 活動課科研課題組向全校學(xué)生發(fā)出倡 議：尋找前輩的足跡，了解葛洲壩人為 祖國水利事業(yè)發(fā)展所做的貢獻。學(xué)生通 過各種方式收集到了葛洲壩人曾修建的 大壩、大壩的所在地、大壩修建的時間， 壩長、壩高、大壩水利發(fā)電裝機容量、 年發(fā)電量、大壩所在地的風(fēng)土人情、建 大壩時的趣聞或感人事跡，

11、與大壩有關(guān) 的實物、圖片等。在收集資料的過程中， 學(xué)生動用了身邊可利用的調(diào)查手段： 訪問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人、 朋友，或讓他們幫助查找資料；訪問 知情的相關(guān)人士；查閱書籍、報刊雜 志；網(wǎng)上查詢；讓老師幫助查找等。 在課題的實驗與研究中，學(xué)生把收集到 的信息有的制成表格，有的在日記中記 載，有的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下寫了調(diào)查 報告。通過此課題的實驗與研究，培養(yǎng) 了學(xué)生收集信息、加工信息的能力、動 手操作的能力、與人合作的能力、創(chuàng)新 能力等，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載9精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載2

12、004年2月，在葛洲壩綜合實踐活動課 成果展示中，六年級學(xué)生撰寫的調(diào)查報 告尋找葛洲壩人的足跡”獲報告類一等 獎，學(xué)校被評為綜合實踐活動課實驗與 研究先進單位。另外，在進行第二個內(nèi)容 尋找葛洲 壩人的足跡”的實驗與研究時，第一個內(nèi) 容仍在學(xué)生的實踐活動中進行。2004年2月，葛洲壩綜合實踐活動成果展示中,我校的手工制作有人獲一等獎，6人獲二等獎,：位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。3、內(nèi)容三 走進三峽，感受三峽文 化”隨著三峽工程的興建，三峽越來越 受到世人的關(guān)注。三峽文化的內(nèi)涵不斷 豐富，它不僅包含有數(shù)千年歷史長河里 沉淀下來的古老文化遺存，還包含有現(xiàn) 今三峽建設(shè)者所創(chuàng)造的新文化。作為地 處宜昌，三峽建設(shè)

13、者的后代，他們對三 峽有著濃厚的感情，他們更愿意親近三 峽、走進三峽、感受三峽地區(qū)的呼吸和 脈動。隨著第二個內(nèi)容的深入，學(xué)生對 三峽文化有了濃厚的興趣和愿意探究的 愿望。為此，第三個內(nèi)容 走進三峽，感 受三峽文化”便應(yīng)運而生。圍繞此內(nèi)容， 政教、少先隊組織學(xué)生參觀三峽大壩”, 游覽 三峽風(fēng)情園”，感受農(nóng)家生活。學(xué) 校語文教研組在充分利用現(xiàn)有課程資源 基礎(chǔ)上，努力挖掘三峽區(qū)域的詩詞文化 資源，提岀了 三峽詩詞文化探究”的課 程開發(fā)方案，此研究拓展了學(xué)生的視野， 并在實踐中提升了學(xué)生的語文、審美素 養(yǎng)。通過此內(nèi)容地開展，有效利用了本 地區(qū)域文化，將區(qū)域文化資源與綜合實 踐活動課有機結(jié)合起來，發(fā)展了學(xué)生動 手、動腦、收集信息的能力，學(xué)生在實 踐體驗和搜索、記憶中綜合素質(zhì)得到全 面提咼。三、下一步實驗與研究工作打算1 進行階段實驗與研究工作總結(jié)， 撰寫階段實驗報告或?qū)嶒炚撐摹?. 挖掘新的社會資源開展綜合實踐 活動課的研究。例如：開展長江水污染 調(diào)查；長江魚類資