25自己的花是讓別人看的-優(yōu)質(zhì)課教案

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，感受德國(guó)奇麗的景色以及奇特的民族風(fēng)情。體會(huì)“人人為我、我為人人”的境界，并從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，感受德國(guó)奇麗的景色和奇特的民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)： 理解含義深刻的語句，體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，請(qǐng)大家齊讀課題-自己的花是讓別人看的。上節(jié)課，我們跟隨國(guó)學(xué)大師季先生初步領(lǐng)略了德國(guó)的風(fēng)土人情，誰來說說，季先生幾次到德國(guó)？時(shí)隔多少年？那作者35年后第二次踏上德國(guó)的土地時(shí)，主人問他德國(guó)有什么變化，他是怎么說的？國(guó)學(xué)大師季老先生

2、發(fā)出了怎樣的感嘆:.課件出示：多么奇麗的景色!多么奇特的民族!.質(zhì)疑、師歸納并板書：（奇特）（奇麗） 4.理解“雙奇”（1）師：這里的“奇”是什么意思呢？（出示課件）：“奇”的釋項(xiàng)：罕見的；特殊的；非常的 出人意料的；令人難測(cè)的驚異的（生讀）（2）比較 “奇麗 奇特”。.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí),品讀感悟.自主學(xué)習(xí)提示:默讀課文，邊讀邊思考：你從課文的哪些語句中體會(huì)到景色的奇麗？用 畫出,畫出能體現(xiàn)景色奇麗的詞語。你從課文的哪些語句中體會(huì)到民族的奇特，用畫出，說一說讓人感到奇特的理由是什么? .巡視指導(dǎo).交流匯報(bào)：出示:走過任何一條街，抬 頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。

3、許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。說說體現(xiàn)景色奇麗的詞語,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況相機(jī)出示“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”畫面的課件： 花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅看到這兩個(gè)詞，你眼中出現(xiàn)了怎樣的畫面？花團(tuán)錦簇-花成團(tuán)，一簇堆在另一簇上面，這個(gè)詞語從數(shù)量上形態(tài)上感受到了花的多。這兒的花有紅色、有黃色、有紫色，這就是-姹紫嫣紅。這個(gè)詞讓我們從色彩上感受到花的多，花朵的嬌艷美麗。你還知道哪些描寫花的詞語？老師以詩的節(jié)奏來朗讀。大家閉上眼睛想象，說說眼前仿佛看到什么？聽到什么？聞到什么？學(xué)生按詩的節(jié)奏來誦讀積累，感受美:同學(xué)們，我們現(xiàn)在來到了德國(guó)，走過東街（引讀）過渡:這是多么奇麗

4、的景色啊!,那她的奇特在哪呢?你的理由是什么？出示:家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁。理解“家家戶戶”、“脊梁”。師：是呀，他們看不到爭(zhēng)奇斗艷的花朵，看不到嫵媚動(dòng)人的花瓣，看到的是看到的是生：花的枝干，花的葉子，花瓣的背面。對(duì)比感悟：中國(guó)人的花是養(yǎng)在哪里？是給誰看的呢？而德國(guó)人呢？通過“都”感受吃驚對(duì)這樣的養(yǎng)花方式，作者有什么感受？有一個(gè)詞作者連用了3次，讓我們感受到了心中的吃驚，能找到是哪個(gè)詞嗎？一個(gè)“都”字連用3次，充分表達(dá)了作者心中越來越強(qiáng)烈的吃驚，讓我們讀一讀。過渡：一個(gè)奇特的民族創(chuàng)造了一道奇麗

5、的風(fēng)景，而且四、五十年依舊不變，讓季老先生在此產(chǎn)生了一種人生感悟。在課文中找出這個(gè)感悟。（課件）:三、感悟境界，感受“人美”.課件出示句子：每一家都是這樣的，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的，走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。（板書：人人為我，我為人人）2.你們是怎么理解這種“人人為我，我為人人”的境界？ 3.聯(lián)系實(shí)際：同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?還有人人為我,我為人人的事例嗎？4.師小結(jié)：是呀，人人為我，我為人人，其實(shí)就在我們的生活當(dāng)中，只要我們每個(gè)人都有這種無私奉獻(xiàn)的精神，將自己的一顆愛心奉獻(xiàn)給別人，那么我們的國(guó)家將會(huì)變得更加美好。四、

6、升華情感，品味“美麗”.師：四五十年前，20幾歲的季羨林先生感受到了德國(guó)人這種“人人為我，我為人人”的境界，四五十年過去了，這樣的奇麗景色，這樣高尚的境界，會(huì)長(zhǎng)久的保持嗎？（課件出示句子：變化是有的，但是美麗并沒有改變。） .“當(dāng)回小詩人”練筆訓(xùn)練：想象季老重返德國(guó)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些不變的美麗？（課件出示練筆） 3.展開想象，體會(huì)心境（1）課文的最后，作者說他仿佛回到了四五十年前，做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)里藏著什么？這到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？需要同學(xué)們了解作者當(dāng)時(shí)的心境。（教師補(bǔ)充相關(guān)資料）4. 根據(jù)板書總結(jié)全文：這多年不變的美麗震撼著我們每一個(gè)人。作者故地重游的時(shí)候，已經(jīng)由青年變成了老年，當(dāng)他再次看到這多年不變的景色時(shí)，很自然的又發(fā)出了贊嘆-多么奇麗的景色！多么奇特的民族！五、拓展學(xué)習(xí)，加深理解1.出示卞之琳斷章 你站在橋上看風(fēng)景 看風(fēng)景的人在樓上看你 明月裝飾了你的窗子 你裝飾了別人的夢(mèng) 2.德國(guó)是一個(gè)愛花的民族，你知道他們的國(guó)花嗎?你還知道哪些國(guó)家的國(guó)花？六、課外作業(yè)1.愛好閱讀的你，課外去閱讀季羨林散文、季羨林先生等作品。.愛好旅游的你，可以去搜集德國(guó)風(fēng)光的視頻、圖片、文字資料等，進(jìn)一步去領(lǐng)略