第十冊(cè)——怎樣測(cè)量太陽高度

1、怎樣測(cè)量太陽高度、課文說明本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量太陽高度的方法； 在能力培養(yǎng)方面， 屬于“觀 察能力和“歸納概括能力的系列。本課的思路是： 先講解什么是太陽高度， 然后教給學(xué)生測(cè)量太陽高度 的方法，最后讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的方法測(cè)定一天中太陽高度的變化， 并找出 一天中太陽高度的變化與氣溫的變化有什么關(guān)系。課文分三局部：第一局部講解有關(guān)太陽高度的根底知識(shí)。這局部?jī)?nèi)容分為兩層：1. 講解太陽高度的含義： 太陽高度用人看太陽的視線與人的水平視線 之間的夾角即人看太陽的仰角來表示。這個(gè)詞學(xué)生不容易理解，教學(xué) 時(shí)需強(qiáng)調(diào)“太陽高度是個(gè)角度，而不是平常說的高度。太陽高度越大，影子越短；太陽高度越小，影子越長(zhǎng)。這有

2、助于學(xué)生 進(jìn)一步理解太陽高度的含義，并為學(xué)習(xí)測(cè)量太陽高度的方法打下根底。第二局部教給學(xué)生測(cè)量太陽高度的方法。本課介紹了兩種方法：1.量影作圖法。 課文插圖詳細(xì)介紹了這種方法的步驟。 這種方法的優(yōu) 點(diǎn)是需要的器材簡(jiǎn)單， 與學(xué)生已有的關(guān)于陽光下直立物體影長(zhǎng)變化的知識(shí) 有聯(lián)系；但不太直觀，而且比擬繁瑣。2. 利用簡(jiǎn)易的太陽高度測(cè)量?jī)x測(cè)量。 這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、 簡(jiǎn)便易 行，但是必須具備儀器。 太陽高度測(cè)量?jī)x的種類很多， 本課參考資料中介 紹了一種比擬簡(jiǎn)單的、 容易制作的。 教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)校的具體條件， 選用 適宜的儀器。以上兩種方法教學(xué)時(shí)都要介紹，重點(diǎn)教給學(xué)生一種方法。第三局部是課后活動(dòng)， 布置學(xué)

3、生課后觀察記錄一天中太陽高度的變化 和氣溫的變化， 并找出這兩種變化有什么關(guān)系。 通過這項(xiàng)活動(dòng)， 可以使學(xué) 生在反復(fù)的觀測(cè)中掌握測(cè)量太陽高度的技能、 穩(wěn)固測(cè)量氣溫的技能， 并可 以培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。 通過觀察記錄學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)： 在一天中， 太陽 高度的變化與氣溫的變化非常相似， 都是呈“低椄邨低的曲線變化 氣 溫的升降比太陽高度的升降稍落后一段時(shí)間。 由于地球上的熱量主要來 自太陽的輻射熱，物體吸收太陽輻射熱的多少與太陽光照射的角度有關(guān)系 學(xué)生在第六冊(cè)“太陽一課曾做過這樣的實(shí)驗(yàn) ，而一天中太陽高度的 變化曲線與氣溫變化曲線又是那樣相似， 根據(jù)“共變法的原理， 可以推 想太陽高度的變化與氣溫

4、的變化是有聯(lián)系的， 太陽高度的變化是影響氣溫 變化的重要因素， 氣溫變化是隨著太陽高度的變化而變化的。 這些知識(shí)可 以為以后學(xué)習(xí)四季的成因打下根底。、目的要求1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道什么是太陽高度。2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 能用本課學(xué)習(xí)的一種方法， 正確測(cè)量太陽高度和歸納概括能力 歸納一天中太陽高度變化和氣溫變化之間的聯(lián)系 。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律 的、相互聯(lián)系的。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： 上節(jié)課用過的圭表模型。 有條件的學(xué)校， 還可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)易太陽高度 測(cè)量?jī)x，樣式自定。太陽高度示意圖、太陽高度與影長(zhǎng)關(guān)系示意圖。學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、三角板、量角器、筆、紙

5、。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課1.講述：課前，我們觀測(cè)了陽光下直立物體的影長(zhǎng)在一天中的變化。2. 提問：1匯報(bào)一下你觀測(cè)的結(jié)果。觀測(cè)時(shí)間，影長(zhǎng)多少。2根據(jù)觀測(cè)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)陽光下直立物體的影長(zhǎng)，在一天中的 變化有什么規(guī)律？3.講解：陽光下直立物體的影長(zhǎng)， 在一天中的變化是有規(guī)律的： 由早晨到中午 逐漸變短，正午時(shí)最短，正午之后逐漸變長(zhǎng)，每天都是這樣。4. 討論：為什么陽光下物體的影長(zhǎng)，在一天中會(huì)有長(zhǎng)短的變化呢？5. 講述：陽光下物體的影長(zhǎng)在一天中的長(zhǎng)短變化， 是由于太陽高度板 書的變化引起的。那么什么是太陽高度？太陽高度是怎樣變化的？這節(jié) 課我們就來研究這些問題。學(xué)習(xí)新課1出示太陽高度示意圖每天，我們

6、看到太陽在天空中不僅有方向的變化，還有高度的變化。太陽高度可以用人看太陽的視線與人的水平視線之間的夾角來表示。 夾角大，太陽高度大；夾角小，太陽高度小。 用板畫或抽拉式投影片演 示太陽高度的變化。3出示太陽高度與影長(zhǎng)關(guān)系示意圖4提問：在這張圖上，畫有不同時(shí)刻的太陽高度和當(dāng)時(shí)陽光下直 立物體的影長(zhǎng)。 比擬一下，太陽高度的大小與陽光下直立物體的影長(zhǎng)有什 么關(guān)系？5講解：在同一時(shí)刻，太陽高度越大，陽光下直立物體的影子越 短；太陽高度越小，陽光下直立物體的影子越長(zhǎng)。根據(jù)這個(gè)道理，我們可 以通過測(cè)量陽光下直立物體的影長(zhǎng)，測(cè)量當(dāng)時(shí)的太陽高度。1講解、演示：用直尺量出圭表模型上釘子的長(zhǎng)度。把圭表模型放在陽光

7、下， 轉(zhuǎn)動(dòng)木板， 使釘影投在木板上， 量出釘影 的長(zhǎng)度。 在紙上用三角板畫一直角abc,使ab=T長(zhǎng)，bc=影長(zhǎng)。 把a(bǔ)c連起來，用量角器量出ac和bc兩條線之間的角度，這就是 當(dāng)時(shí)的太陽高度。2提問：用量影作圖法測(cè)量太陽高度分為幾步？每步的要求是什 么？3練習(xí)：用量影作圖法，測(cè)量當(dāng)時(shí)的太陽高度。如教室內(nèi)有陽 光，可在室內(nèi)進(jìn)行；如教室內(nèi)無陽光，需在室外進(jìn)行。4匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。5教師小結(jié)：總結(jié)學(xué)生操作情況，提出存在的問題主要是影響 測(cè)量精確的問題，例如怎樣正確使用直尺、三角板、量角器，怎樣準(zhǔn)確測(cè) 量釘長(zhǎng)和影長(zhǎng)，怎樣準(zhǔn)確測(cè)量角度等。1講述：測(cè)量太陽高度，在天文科學(xué)、航空、航海中用途很大， 科學(xué)工作者

8、是用專用的儀器來測(cè)量的， 很方便，很準(zhǔn)確。 我們也可以自制 一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽高度測(cè)量?jī)x，用它來更方便地測(cè)量太陽高度。2講解、演示：簡(jiǎn)易太陽高度測(cè)量?jī)x的制作和使用方法。根據(jù)教學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)際情況確定講解的內(nèi)容。穩(wěn)固應(yīng)用1.講述：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于太陽高度的知識(shí)和測(cè)量太陽高度 的方法。2. 提問：1什么是太陽高度？2太陽高度的大小與陽光下直立物體影子的長(zhǎng)短有什么關(guān)系？3用什么方法可以測(cè)量太陽高度？4用量影作圖法測(cè)量太陽高度的步驟是什么？布置作業(yè)1. 觀察、記錄一天中太陽高度變化和氣溫變化， 每隔 2 小時(shí)觀察一次， 把觀察結(jié)果記錄在課本第 38 頁的記錄表中。為了發(fā)現(xiàn)一天中太陽高度 變化的規(guī)律與氣

9、溫變化的規(guī)律， 以及二者之間的聯(lián)系， 至少應(yīng)該觀察三天， 才能進(jìn)行歸納。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，三天的觀察記錄可以分組輪流進(jìn) 行。2.根據(jù)觀察記錄，分析一天中的氣溫變化與太陽高度變化有什么關(guān) 系？ 五、參考資料1.簡(jiǎn)易太陽高度測(cè)量?jī)x制法：1在一個(gè)長(zhǎng)方的硬紙盒的相對(duì)的兩面正中央各鉆一個(gè)孔，在其中一面的孔上用膠帶固定一張黑色的膠片。2在小盒上貼一個(gè) 90°的刻度盤。使 0°線與通過兩個(gè)小孔的直 線垂直， 90°線與通過兩個(gè)小孔的直線平行。3通過刻度盤的圓心穿一根細(xì)線，在細(xì)線下端拴一重物4觀測(cè)時(shí)，左手拿著小盒通過小孔瞄準(zhǔn)太陽有膠片的一頭朝太 陽，當(dāng)看到太陽正好在小孔的中心時(shí)， 右手將拴有重物的線按在刻度盤 上。讀出此時(shí)線在刻度盤上所在位置的度數(shù)，就是當(dāng)時(shí)的太陽高度。2. 共變法：因果關(guān)系歸納法的一種。如果在某種事物a的變化過程中伴隨著另一種事物A的變化，這兩種變化在數(shù)量方面又有一定的聯(lián)系：a隨著A的增大而增大、隨著A的減小而減小，或a隨著A的增大而減小、隨著A的減小而增大。在這個(gè)過程中，