人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元《認(rèn)識線段》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識線段教學(xué)案例設(shè)計(jì)湖南省長沙市望城區(qū)新康鄉(xiāng)月龍學(xué)校 ：高鋒教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能根據(jù)對線段的初步認(rèn)識，從一組圖形中辨認(rèn)出線段，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)，并會(huì)畫線段。通過過程與方法：實(shí)際操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的特征。情感態(tài)度價(jià)值觀：在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段的特征，能用刻度尺畫和量出指定線段的長度。教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立，會(huì)分辨線段。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：各種類型的三角形、量角器一個(gè)。過程設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)前指導(dǎo)1、師：請小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線，同桌相互比比兩根線的長短。學(xué)生動(dòng)手操作

2、，教師巡視。交流結(jié)果。2、師：現(xiàn)在請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的？生：我是先把細(xì)線的一端對齊，然后把線拉直，再看另一端。教師板書：拉直；一端對齊。師述：我們把這根細(xì)線拉直以后，就可以看成是一根線段。設(shè)計(jì)意圖良好的開端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識，做好了知識、能力與心理上的準(zhǔn)備。二、自主學(xué)習(xí) 1、認(rèn)識線段。（1）教師在黑板上畫一條線段。 端點(diǎn) 端點(diǎn) （2）教師說明：一根線段有長有短，說明線段是有一定長度的。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時(shí)候，為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn)，而且不變形，我們在畫的時(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志（在端點(diǎn)處畫一短豎）

3、，用這個(gè)特殊標(biāo)志來表示它就是線段。？ 三、合作探究 2、尋找線段（1）師：請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙，放平在桌子上。師述：像長方形紙的四條邊就可以看作線段，尺子的邊也可以看作是線段。（2）師：小朋友觀察一下，在我們周圍還有哪些也可以看作是線段？（觀察、考慮兩分鐘）（要求：要說完整話。比如：什么的邊緣是線段。）生1：電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。生2：黑板的邊可以看作線段。生3：窗戶的邊可以看作線段。生4：課程表的框邊也可以看作線段 （以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說完整的。）3、折線段（1）師：現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折，然后展開，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到中間有條線段。師：對了，中間的這條折痕

4、我們就可以看作線段。（2）師：請小朋友拿出自己的長方形紙折折，看看怎樣折折痕最長？怎樣折折痕就比剛才老師折的短？學(xué)生動(dòng)手操作。交流自己的折法，總結(jié)對角折時(shí)折痕最長。四、精講釋疑4、畫線段教師示范，學(xué)生模仿。師：誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)？生1：線段是直的。生2：線段還有兩個(gè)端點(diǎn)。生3：畫線段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標(biāo)志。五、鞏固達(dá)標(biāo)A卷：1、判斷線段。師述：只要符合（1）直，（2）有兩個(gè)端點(diǎn)和兩個(gè)特殊標(biāo)志，這兩個(gè)條件的就是線段，和它的位置是沒有關(guān)系的。2、下面的圖形各由幾條線段圍成？（ ）條 （ ）條 （ ）條 （ ）條3、 用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段。 小結(jié)：連接兩點(diǎn)可以畫一條直線。4、 下面有三個(gè)點(diǎn)，連接每兩點(diǎn)畫一條線段。 小結(jié)：連接不