《得數是8的加法和8減幾》教學設計+教學反思（梁景怡

1、得數是8的加法和8減幾教學設計教學內容：蘇教版課程標準實驗教科書一年級(上冊)第5051頁。教學目標：1. 經歷提出并解決實際問題的過程，學會計算得數是8的加法和8減幾。2. 知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯系，培養(yǎng)初步的比較、聯想能力。3. 激發(fā)學生喜歡學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作交流的能力，初步學會有條理地表達解決問題的過程。 教學重、難點：看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯系。 教具準備：多媒體課件，數學卡片。 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 談話：小朋友們看，今天誰來到了我們中間。（出示美羊羊卡通圖片）談話：美羊羊聽說一（1）班的小朋友很聰明，今天想

2、試一試我們一（1） 班小朋友的數學本領，敢接受美羊羊的挑戰(zhàn)嗎？ 口算比賽：（開火車） 4+2= 7-3= 7-5= 7-4= 1+6= 6-5= 3+3= 7-6= 7-1= 3+4= 7-2= 5+1=二、主動探究，獲取新知1、復習分與合：集體背誦，注意強調按順序背誦，防止重復和遺漏；2、談話：小朋友們掌握的數學本領很強，老師獎勵大家一個謎語，想猜嗎？在夏天，人們最喜愛的一項運動是什么？（游泳） 現在我們就帶領小朋友去參觀游泳館。出示游泳活動的情景圖，提問：仔細觀察這幅圖，你能知道什么？圖中游泳的小朋友可以分成哪兩個部分？ 引導學生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨

3、即提出數學問題：池里有5個小朋友，池邊有3個小朋友，可以知道什么問題？（可以說成：一共有幾個小朋友？誰來學著說一說可以怎樣算？） 學生列式后，板書： 5+3=8、3+5=8。 提問：這兩道算式分別表示什么意思？得數怎樣想的？ 3、引導： 剛才我們應用加法計算出一共有8個小朋友在游泳?，F在老師提一個問題：一共有8個小朋友在游泳，池邊有3個，池里有幾個？ 學生討論后，教師板書：8-3=5。如果問：池邊有幾個呢？你還會列式嗎？ 學生列式后，板書：8-5=3 提問：這兩道算式又分別表示什么意思？得數又是怎樣想的？讓學生在書上填寫好得數。3.激勵：美羊羊夸我們一（1）班的小朋友真不簡單，一幅圖，小朋友們

4、能列出四道算式，兩道加法算式，兩道減法算式，看了這四道算式，我們根據5+3=8，想到3+5=8，還能推想到什么？還能想到8-3=5,8-5=3。 4.教學“試一試” 談話：正當美羊羊夸小朋友的時候，被小白兔聽到了，小白兔卻不服氣地說：這算什么，我給大家?guī)硪坏离y題，如果你們能回答出我的問題，那才算本事呢！小朋友，你們有信心嗎？ 出示小白兔拔蘿卜圖， （1）指名學生說說圖意。 （2）學生獨立填寫算式及得數。 （3）全班交流：結合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數是怎樣算出來的。 5.小結：剛才小朋友們思考問題很認真。揭題：這就是我們這節(jié)課學習的內容（板書課題：得數是8的加法和8減幾）。同學們學

5、習了看一幅圖列出了四道算式，兩道加法算式，兩道減法算式，我們可以根據其中的一道算式推想出其它三道算式。三、鞏固深化，應用生活談話：剛才小朋友們解決了白兔帶來的難題，的確了不起，老師不禁為小朋友們豎起大拇指。咱們的朋友美羊羊可高興了。她高興得忘記了學習的疲勞，想到外面走一走。 1.“想想做做”第1題。（先開汽車，后玩足球）談話：小朋友們你知道美羊羊想去干什么嗎？他想去開汽車，又想去踢足球。你們想不想呢？現在我們先來開汽車。（1） 師：看左圖說說汽車可以分成哪兩個部分？數一數藍色的汽車有幾輛？紅色有幾輛？ 讓學生獨立填寫算式及得數。（2） 師：開完汽車，美羊羊就去玩球了，這些球可以分成哪兩種？你會

6、列式嗎？學生列式，教師巡視指導。 提問：為什么第二幅圖只列出了兩道算式？（4個足球，4個排球，足球和排球同樣多。）師小結：這些算式還是得數是8的算式和8減幾，回顧一下，這些算式有哪些？（出示剛才所學的4組算式）觀察這些算式，怎么想，就能很快算出得數？ 可以根據數的組成； 可以根據一道算式，推想出其它有聯系的三道算式。 2.“想想做做”第2題（幫小熊） 談話：美羊羊一邊玩一邊走，路上遇到小熊，今天是小熊的生日，媽媽答應他去公園玩，但必須找出這樣的兩張卡片，出示+=8，說明：小熊遇到難題了，看它多著急??！美羊羊想請我們一（1）班的小朋友幫幫他行嗎？看哪些小朋友能幫小熊走出困境。讓同桌合作用數字卡片

7、擺擺，再說一說相應的加法算式。3.“想想做做”第3題（旋轉木馬）談話：美羊羊幫助了小熊，小熊就請美羊羊一起去公園玩了，讓我們和他們一起去玩旋轉木馬吧。在旋轉木馬的音樂聲中出示P55第3題，讓學生獨立填寫得數，指名口答。4.想想做做”第4題（摘蘋果）談話：美羊羊玩好了和小熊說了再見，走著走著看到了一棵蘋果樹，誰能算對蘋果上的算式美羊羊就把這個蘋果摘給他。指名口答。5.“想想做做”第5題。（蝴蝶跳舞）談話：蝴蝶們看到（1）班的小朋友學得這么好，高興的排著隊，為我們跳舞呢。出示蝴蝶圖，提問：數一數飛來了多少只蝴蝶？根據蝴蝶圖，可以怎么分？你能說出一道加法算式和一道減法算式嗎？先分一分，再填一填，說一

8、說。四、全課總結，提出希望1.今天這節(jié)課，在美羊羊的帶領下，你學到了什么？2.最后美羊羊有幾句話跟小朋友說：生活中處處有數學，只要小朋友認真觀察，善于發(fā)現，樂于動腦，相信小朋友一定會和數學結為非常好的朋友。小朋友，你們愿意嗎？希望小朋友們的數學學得越來越棒。得數是8的加法和8減幾教學反思本節(jié)課是從前面的“一圖兩式”進一步過渡到 “一圖四式”，讓學生通過學習，感受相應的加法和減法算式之間的聯系。 在課的開始部分，用少年宮游泳池的圖片，引導學生仔細觀察，你發(fā)現了什么數學信息？學生對一幅圖列兩個算式不會感到困難，讓學生觀察思考：這些小朋友們可以分成哪兩部分？引導學生看我的手勢，分別說出兩個數學信息。

9、再讓學生提數學問題。接著用三句話完整的說一說，最后讓學生列式計算。列完算式后讓學生說一說每個算式的意思。再引導提問：看著這幅圖，你還能來列減法算式嗎？說一說減法算式的意思。最后讓學生觀察四道算式，看看有什么發(fā)現，體會是由3個數字組成了三道算式。通過學習，可以讓學生體會實際問題中的數量關系，建立起相應的加、減法算式之間的聯系，初步感受數學的嚴謹和合理。通過“想想做做“讓學生加深得數是“8”的加法和“8”減幾的得數的樹立概念，出示課題“得數是8的加法和8減幾”。鞏固與提升階段，還有部分同學的算速優(yōu)點經一部提高。這部分內容學習的是得數是8的加法與8減幾。通過學習，學生能正確計算得數是8的加法和8減幾的減法，更重要的是培養(yǎng)學生在情境中提出問題，解決問題的能力，體會加減法之間的聯系。我的想法：算理是其實是加法與減法的實際意義，而算法是學生在計算中形成的一種技能與技巧，本節(jié)課是得數是8的加法與相應的減法，其實我們知道很多小朋友在家中已進行了相類似的練習，但我們也發(fā)現這些練習側重于算法而