《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計

1、人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文下冊28、丑小鴨教學(xué)設(shè)計【教材分析】 這是人教版第四冊的一篇課文。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合兒童的心理特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)14個生字，讀準(zhǔn)字音,識記字形，聯(lián)系詞句理解字義。2、正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3、使學(xué)生初步懂得要善待他人，互相尊重，勇敢的面對生活。教育學(xué)生從小和善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己?！窘虒W(xué)與學(xué)法】點(diǎn)撥引導(dǎo)，朗讀感悟。【課時】一課時【教學(xué)重點(diǎn)與難

2、點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。教學(xué)難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義【教具】多媒體課件【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、今天的天氣暖烘烘的。今天的課老師就從暖烘烘的天氣說起。據(jù)說，有一只鴨媽媽孵了一窩蛋，蛋有很多只，其中有一只特別大的蛋，經(jīng)過一段時間的孵化，這些蛋發(fā)生了變化，時間一天天的過去，鴨媽媽終于等來了最喜悅的時刻，一只兩只三只，一只只小鴨子相繼從蛋里鉆出來，就剩那只最大的蛋了，鴨媽媽拿起他來左搖搖右晃晃，可它一點(diǎn)動靜也沒有，就是不肯出來。鴨媽媽等啊盼啊，心想：我的乖寶寶，你快出來吧。終于，只聽“啪”的一聲

3、，出來了這么個小家伙，誰呀？大家一起喊出他的名字。丑小鴨2、今天我們就來學(xué)習(xí)第28課丑小鴨，大家跟老師書空，板書課題。3、揭題：丑小鴨，指導(dǎo)寫“鴨”字，齊讀課題。過渡：想不想知道丑小鴨名字是怎么來的呀？讓我們走進(jìn)課文，認(rèn)真讀故事，肯定會有所收獲的。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞出示自讀要求：（1）認(rèn)真讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（3）用自己的話說說這篇課文講了一個什么故事。交流。（課件出示生字詞，檢查生字認(rèn)讀）（）認(rèn)讀生字，記字形。A、我會認(rèn)。（學(xué)生自讀，找小老師領(lǐng)讀）。B、對比認(rèn)識生字（蘆葦 籬笆 ）。C、認(rèn)字破殼。（2）讀準(zhǔn)了字詞，就能把課文讀

4、好。找同學(xué)指名分段朗讀課文，及時正音。（3）大家讀得可真認(rèn)真，誰能告訴同學(xué)們這篇課文寫了一個什么故事？（學(xué)生自由說）課文講了一只（ 丑小鴨 ）變成（ 白天鵝 ）的故事。能把長長的故事讀短很好。其實(shí)，讀書還可以把故事讀厚讀長，讀出自己的味道。三、感知課文，披文入情1、都說丑小鴨很丑，誰能說一說丑小鴨這個名字是怎樣來的？從課文中畫出描寫丑小鴨外貌的句子。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。2、課文用了一個詞總的概括了丑小鴨的外貌，你們找到了嗎？ 板書：又大又丑 這是一只又大又丑的鴨子。3、這么丑的鴨子課文中是怎樣寫的呢？

5、（生：嘴大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的。）4、還有誰看到這只丑小鴨了？你能通過讀來表現(xiàn)他的丑嗎？因?yàn)樗拿R讀）嘴巴身子（齊）所以大家叫他丑小鴨。5、如果你是這只丑小鴨。你會喜歡這個名字嗎?為什么？（學(xué)生匯報）小結(jié)：是的，沒有人愛丑，同學(xué)們也都是愛美的。6、丑小鴨長得這個樣子，別的小鴨子長得什么樣呢？句式訓(xùn)練：別的鴨子的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），可愛極了。（對比之下丑小鴨的確太丑了。大家能讀出他的丑嗎？試一試吧?。?、這只小鴨子，它是那么丑，沒有一個人喜歡它，家人是怎樣對他的呢？請同學(xué)們讀第三自然段，把有關(guān)的句子畫出來。齊讀：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

6、丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他，哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出來籬笆，離開了家。8、是呀，在家里，除了鴨媽媽，誰都“欺負(fù)”他，都有誰在“欺負(fù)”他？9、你們能用表情或動作表現(xiàn)一下（教師出示詞語）“討厭”的樣子嗎？大家都不想和他玩，甚至懶得理他。此時的丑小鴨是多么 “孤單”呀！哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。板書： “孤單” 這是一只孤單的丑小鴨。總結(jié)：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。（師生合作讀）10、哥哥姐姐（生接），公雞（生），連養(yǎng)鴨的小姑娘也（生）11、如果此時你就是那只丑小鴨，把文中的 “丑小鴨”改成“我

7、”再讀。（指名情感朗讀、讀出丑小鴨的悲慘遭遇。）12、丑小鴨的痛苦、孤單，我們看在眼里，痛在心里，老師希望你們能把丑小鴨此時的心情通過朗讀表達(dá)出來？齊讀：我來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)我。小結(jié)：在這個大家庭中，家人，伙伴和主人都拋棄了他。所以這就叫孤單。過度：在家里，丑小鴨孤獨(dú)極了。他再也忍不住了，終于離開了家。13、在離開家的時候，他對唯一愛他的媽媽寫了這樣一封信。（課件出示）（師生交流，課件出示給媽媽寫的話）四、研讀課文，入情入境1、丑小鴨離開家就能找到想要的幸福嗎？他又會遇到怎樣的遭遇呢？讓我們端起課本，讀一讀4、5、6自然段！從里面找一找答案吧！丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追

8、趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢2、孤單的丑小鴨終于離開了家，來到樹林里。但是，在樹林里，小鳥為什么“譏笑”他，獵狗為什么“追趕”他呢？（學(xué)生匯報）3、是啊！所有的這些都是因?yàn)樗L的丑，他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。板書：可憐 這是一只可憐的丑小鴨。4、將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當(dāng)中吧?。ㄖ该髡覍W(xué)生讀）A、你讓我看到了一只淚流滿面的丑小鴨B、你讓我看到了一只膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。多么可憐的丑小鴨呀！所以他白天只好到了晚上，日子一天天過去了，他還是白天.到了晚上5、讓我們一起再讀一讀3、4自然段，讀出對丑小鴨的同情。 6、秋天到了，他只得獨(dú)自一人來到湖邊的蘆葦里，雖然沒有親人

9、和朋友的陪伴，但至少也讓他遠(yuǎn)離了譏諷、嘲笑和追趕。7、找學(xué)生讀第5自然段：秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想 丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想 美好的愿望就這樣在一天比一天寒冷的日子里過去了。8、天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。板書：幸運(yùn) 這真是一只幸運(yùn)的丑小鴨（如果此刻你就在他身邊，你會怎么說，又會怎么做？）9、古人云：“大難不死必有后?！蔽覀円蚕Ｍ笮▲喣軓拇藬[脫厄運(yùn)，過上幸福的生活。課件出示：（一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了）不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)：丑小鴨變成了一只（ 美麗 ）的白天鵝。（板書：美麗 這還是一只美麗的丑小鴨）10、此時，他的心情怎樣呢？可以用什么樣的語氣來讀？小結(jié)：無論在什么