北師大版初中語文七年級下冊（初一下）：《詩詞十首》教案

1、.北師大版初中語文七年級下冊初一下：?詩詞十首?教案教學(xué)目的一理解每首詞的內(nèi)容，體會起情感二通過不同角度比較詩歌的異同點教學(xué)重難點重點：每首詩詞的內(nèi)容以及所蘊涵的情感難點：十首詩歌的異同點課時安排2課時教學(xué)方法以學(xué)生自瀆為主，在老師的知道點撥下，通過小組討論方式品讀詩歌預(yù)習(xí)要求朗讀十首詩歌，理解主要內(nèi)容教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)?江南春絕句?游園不值?早春呈水部張十八員外?錢塘湖春行?鷓鴣天代人賦?初春?六首詩詞一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，在這個單元的語文課堂里，我們一同徜徉在春的世界中感受它的無窮的魅力。對于春天，每個人的感受是不一樣的，下面請同學(xué)們傾聽一段音樂，聽完請大家說說你聽到了什么。

2、放音樂柴可夫斯基鋼琴曲?四季?中的?春?片段或約翰施特勞斯的?春之聲圓舞曲?片段學(xué)生自由發(fā)言，談自己對音樂的理解。2、春的美是多樣的，在?春?這一課中，作者朱自清對春天進(jìn)展了細(xì)致的描繪，傾吐了深情的贊頌。那么在詩人的作品中又是怎樣一番美景呢？我們都預(yù)習(xí)了詩詞十首，請同學(xué)們看看在這十首詩詞中，哪幾首的情調(diào)與朱自清的?春?相似，充滿對春天的贊頌？說明：本問題是課后“閱讀練習(xí)•探究第二題的第一問。設(shè)問的目的不是一定要有個固定的答案，而是讓學(xué)生引起注意，初步考慮十首詩詞的內(nèi)容。學(xué)生自由討論、答復(fù)。老師歸納，引出教學(xué)內(nèi)容：從集中表達(dá)對春天的贊美來看，主要有?江南春絕句?游園不值?早春呈

3、水部張十八員外?錢塘湖春行?鷓鴣天代人賦?初春?六首詩詞。今天我們就來研究本課的這六首詩詞。二、朗讀六首詩詞，初步理解課文內(nèi)容。1、學(xué)生朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，其他學(xué)生糾正自己讀錯或不準(zhǔn)確的讀音，在課本上注音。2、學(xué)生自由質(zhì)疑，針對不能理解的字詞提出問題，師生共同討論加以解決。學(xué)情預(yù)測：這六首詩詞都比較粗淺，略難理解的詞語在課本上都已經(jīng)加以注釋，可引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本注釋。三、學(xué)生品讀課文，比照、討論各首詩詞表現(xiàn)春天的特點、方法。1、學(xué)生默讀六首詩詞，考慮并且分學(xué)習(xí)小組討論它們寫的是春天的哪個時候，在描寫上有什么特點。2、組織討論，自由發(fā)言。說說自己喜歡的句子，并且說明理由?？梢杂谩拔易钕矚g&

4、times;×句，因為它.的句式來說。說明：這是本課的中心內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流、傾聽，理解各首詩詞的內(nèi)容，體會其情感，揣摩其不同的選材、表達(dá)特點等。學(xué)生可以自由發(fā)言，各抒己見，只要言之有理都可以，老師要尊重學(xué)生獨到的感悟，又要防止脫離文本的胡亂牽扯。對各首詩詞中有特色的句子試解：?江南春絕句?這首詩寫的是萬紫千紅的春天?！扒Ю锒洌哼@兩句一想像的手法描寫了江南春色明麗的美。以“千里開頭，形象地刻畫出廣闊的江南地區(qū)一片美麗春色-到處鶯歌燕舞，柳暗花明，活力盎然，水村山郭，在春風(fēng)中飄揚的酒旗增添了春色的明媚?！澳铣洌哼@兩句描繪了江南春色蒙朧的美。南朝修建的

5、許多寺廟，有多少至今還掩映在蒙蒙的細(xì)雨中，點綴著江南的春景。這兩句在寫景中又包含著詩人的無限感慨認(rèn)為只是單純地寫景也可以，也有專家持這種說法的。游園不值?這首詩寫的是春意盎然的風(fēng)光。“滿園兩句：詩人去探詢春天的蹤跡，卻“小扣“久不開。正當(dāng)絕望之時，卻猛見一枝紅杏出墻來。這里描畫出春意盎然的風(fēng)光，更表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的驚喜，在情感表達(dá)上起了轉(zhuǎn)折的作用。結(jié)合前兩句體會，也可以看作是欲揚先抑。?早春呈水部張十八員外?這首詩寫的是初春的風(fēng)光?！安萆洌捍司涫菤v來傳誦的名句，表現(xiàn)了春草在碧綠之外的另一種美-在要綠不綠之間的一種美，遠(yuǎn)看是綠的，近看卻還是枯黃的。表現(xiàn)了詩人觀察的仔細(xì)和內(nèi)心的欣喜。?錢塘湖春行?

6、這首詩寫的也是早春的風(fēng)光?？梢詮摹霸琥L“新燕“淺草等詞體會?！皫滋幎洌簩φ坦ふ?，生動地描繪出初春欣欣向榮的風(fēng)光?！盃幣瘶洹白拇耗鄰穆曇?、感覺、動作等多個方面進(jìn)展了刻畫。“淺草句：從人的感覺上細(xì)致的寫出初春草剛長出來的特點。?鷓鴣天代人賦?“平岡二句：這首詩寫的也是初春的風(fēng)光，但作者選取的是農(nóng)村特有的事物-黃犢歡叫、黃昏烏鴉點點，在夕陽、樹林的映襯下，展現(xiàn)了一幅有聲，有形，有色的生動圖畫?！按涸谙^句：這句詩選擇了農(nóng)村中最不起眼的薺菜花作為春天的代表?！按涸谙^薺菜花，好似除了薺菜之外，其他就沒有春天的景象似的。這里與上句“城中桃李愁風(fēng)雨形成比照薺菜花小，白色，與桃李的大朵的紅白形成比照；桃李

7、愁風(fēng)雨，而薺菜傲然開放，又是一組比照，又隱含著發(fā)現(xiàn)和驚喜。?初春?這首詩寫的也是初春的風(fēng)光?！耙恍┬卵浚聒B嘴，啄得小樹發(fā)癢：這個句子童趣十足。在作者筆下，雨是小小的、毛毛的。樹是小小的，新芽也是小小的。把新芽比做鳥嘴，并不新奇；但這鳥的嘴巴把小樹啄得發(fā)癢，卻很精彩，它用比喻、比較很形象地勾畫出小孩子的獨特感覺?！鞍汛猴L(fēng)吹得搖搖擺晃：終究是春天搖搖擺晃，還是作者自己陶醉得搖搖擺晃呢？春天不可能搖搖擺晃的，顯然是作者有點醉了，他陶醉在春天的美景中，物與我已經(jīng)渾然一體?！跋駜芍婚W閃爍爍的眼睛，望著新穎的世界癡癡地想：新葉像閃爍的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且還要“癡癡得想，更是把孩子好

8、奇入迷的神態(tài)刻畫得活靈敏現(xiàn)。這首詩像上述一類的句子還很多，要引導(dǎo)學(xué)生深化體會。四、老師小結(jié)。春天的美麗的，春天的風(fēng)光是多種多樣的，要寫出自己心中的春天，要靠我們自己用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感悟，要用自己獨有的方法去表達(dá)，這樣的詩文才能真正打動讀者，也才能打動自己。五、課外作業(yè)。1、熟讀十首詩詞，做到可以背誦。2、完成課后“閱讀練習(xí)•探究第二、三、四題第二課時學(xué)習(xí)?玉樓春?春夜喜雨?祝英臺近晚春?春?四首詩詞。一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了六首詩詞，這六首詩詞從不同角度描繪了春天的美麗風(fēng)光，表達(dá)了對春天的贊美之情?？梢哉f，情感是詩詞的生命力，任何一首詩詞都蘊涵著詩人濃濃的感情，因此

9、品出詩歌字里行間的情感是讀詩的關(guān)鍵。今天我們來學(xué)習(xí)本課另外的四首詩詞，體會它們不同的情感和寫法。二、學(xué)生自瀆四首詩詞，體會它們在內(nèi)容上與上節(jié)課六首詩詞的異同。1、補(bǔ)充注釋：長恨：長久的遺憾。歡娛：歡喜、快樂?？蠍郏涸趺磿邌?。持酒：把酒，端著酒杯。層樓：高樓。歸期：回來的日期。咽泣：因聲音阻塞而低聲地哭。悠長：漫長。點綴：加以襯托后裝飾，使原有事物更加美妙。2、學(xué)生再讀課文，分學(xué)習(xí)小組討論這四首詩詞所表達(dá)的內(nèi)容，感受與前六首詩詞的不同情感。要注意引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞，從句子的理解中進(jìn)而理解全詩。學(xué)生發(fā)言討論各首詩詞的內(nèi)容。逐步引導(dǎo)學(xué)生明確各詩詞的內(nèi)容：?春夜喜雨?題目就突出了詩人情感-“喜即歡喜，

10、喜歡。從哪里刊出詩人喜歡春雨？-把春雨稱為“好雨并且用擬人的手法賦予春雨以人的生命和情感。春雨來得正是時候，突出了春雨的善解人意，也表達(dá)了詩人急迫盼望春雨降臨的焦急心情。接著詩人從聽覺、視覺描寫了細(xì)雨無聲的滋潤萬物的特點，最后通過想像天亮后全城的花枝鮮艷潮濕的景象，寫出了詩人內(nèi)心的欣喜。一場小雨為什么會引來詩人如此的欣喜？從中也可以體會到詩人對民生的關(guān)心之心。?玉樓春?這首詞上片描寫春天的景象，其中“鬧字歷來備受稱贊，因為這里用擬人的手法突出了春意盎然，百花爭春斗艷的情景。而下片那么從寫景轉(zhuǎn)入抒情，表達(dá)對生命短暫的感慨。春天是美妙的，生活是美妙的，但歡樂的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，還是及時行樂吧。?祝英臺

11、近晚春?這是一首思念遠(yuǎn)別的丈夫的詩。因為開篇即寫寶釵分為兩股，暗示夫婦或者情人的離別，又用桃葉渡、南浦兩個地名加強(qiáng)了分別的氣氛。接著又反復(fù)敘寫思婦的心里活動，突出她的思念之深。?春?這首詩從龍華的桃花寫春天，這里的桃花是烈士的鮮血染紅的，這“來自郊外的墓窟的桃花，“點綴的江南處處是春結(jié)合注釋不難理解，這首詩歌頌是先烈英勇獻(xiàn)身的精神，盼望的人民解放的春天。三、比照這四首詩在寫法傻瓜內(nèi)的特點。學(xué)生比照前六首詩詞與這四首詩詞的寫法，考慮并且小組討論其特點，學(xué)情預(yù)測：這個問題難度教大，但對于七年級的學(xué)生來說，并不要求他們可以深化全面的理解，只要他們可以體會到有所不同，初步地理解寫作可以而且從不同的角度

12、寫出自己的感受就行了。況且，不管是前六首還是后四首詩歌的寫法都有著自己的特點。組織學(xué)生發(fā)言討論，老師引導(dǎo)學(xué)生歸納：前六首詩詞都表達(dá)對春天的贊美，它們更多采用直接描繪的方法，而這四首詩詞那么更有各自的特點。?春夜喜雨?更多地通過寫自己的心情來表現(xiàn)純度美妙；?玉樓春?那么在下片全用抒情的方法，把寫作重點也放在抒情上，著力渲染春天的美妙是為了反面襯托生命的短暫，抒發(fā)對人生的感慨。?祝英臺近晚春?要表達(dá)的也不是對春天的評價，而是寫由晚春的凄涼引發(fā)的心境凄涼。聯(lián)絡(luò)作者的生平事跡，可以想見他“必有所托，而借閨怨以抒其志，外表上是寫愛情，實際上是寫政治抱負(fù)，以愛情的纏綿悱惻來暗示對于君王的期待。全詩以心理描寫見長寫“卜歸期“才簪又重數(shù)是以動作寫心理活動，以愛情象征對君王的期盼。?春?雖然寫了桃花、春天，但這清楚也是用象征的手法寫的。四