高效課堂之我見李娟

1、高效課堂之我見安圖三中 李娟短暫的暑假很快就過去了，新學(xué)期剛剛開始就迎來了又一輪“高效課堂”的培訓(xùn)。8月14到8月16號我們?nèi)w老師來到了安圖三小，第一天參加了班主任培訓(xùn)，來自延邊州教育學(xué)院的兩位專家給我們見了一些新的班主任工作理念。第二天開始就正式拉開了“高效課堂”培訓(xùn)的帷幕?？苄ｉL給我們解析了“高效課堂”下班級小組文化建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案的編寫，尤其是我有幸在這次培訓(xùn)中給全縣的英語老師們講解導(dǎo)學(xué)案的編寫，讓我再次體驗高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷?，收獲頗多，茅塞頓開，讓我對高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。我們的高效課堂實踐已經(jīng)足足一學(xué)期的時間，在這短短的幾個月里，

2、我們一點一滴地摸索著，有過痛苦，有過迷茫，也有過成功的喜悅。但我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒有真正的高效課堂的真諦，這次的培訓(xùn)我真正感受到了高效課堂的實質(zhì)和精髓。我要怎么樣才能給我的學(xué)生一堂高效、鮮活、靈動的課？我要怎么才能把我獨自表演的課堂真正地還給我的學(xué)生？我要怎么才能讓我的學(xué)生成為能做能說會合作的在課堂上精彩展示的天使？我要怎么樣實施我的小組建設(shè)？我的腦子里有許多諸如此類的問題，也有了許多的小點子。我要努力改變我的課堂，努力追求課堂的高效與完美。對于“高效課堂”我有了新的感悟，主要有以下三個方面：一小組建設(shè)高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，小組建設(shè)是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)，主要包

3、括以下幾個方面：1.大組長的培訓(xùn)。首先要明確大組長的職責(zé)和作用。增強(qiáng)小組的凝聚力，確定小組奮斗目標(biāo)，帶領(lǐng)組員共同在學(xué)習(xí)和生活中取得好成績。2.學(xué)科組長的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長的職責(zé)和作用，做好科任老師和學(xué)生之間的紐帶。3.組員的培訓(xùn)。針對全體學(xué)生的上課環(huán)節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)，板書的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語言組織能力的要求、及雙色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。4.全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展示、互動、反饋與評價、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。二導(dǎo)學(xué)案的編寫導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”，是高效課堂的命脈。只有導(dǎo)學(xué)案設(shè)計得科學(xué)

4、合理，在問題和活動的設(shè)計上要體現(xiàn)“知識問題化，問題探究化，探究層次化”，才能使我們的課堂順利高效地推進(jìn)，而學(xué)生也能深感學(xué)習(xí)的快樂。如何才能使我們的導(dǎo)學(xué)案精益求精，只靠個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要全備課組老師通力合作，認(rèn)真集體備課，積極實踐，及時反思修正。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計要符合學(xué)生的身心特點，語言要有文化氣息，有學(xué)生味兒，我們要用心用智設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓它更好更美妙地服務(wù)于我們的學(xué)生和我們的課堂。教師必須及時對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行整理反饋，要根據(jù)教材的難易度和學(xué)生的掌握情況及時修正導(dǎo)學(xué)案，力求更好地便于師生使用。三“高效課堂”下的評價高效課堂是一個比較開放的教學(xué)環(huán)境，對學(xué)生各種想法如何評價，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生

5、的積極性，恰當(dāng)?shù)脑u價將是“促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展”的有效催化劑。首先評價應(yīng)以鼓勵為主。評價應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學(xué)生而言，不管是教師的評價，還是學(xué)生的互評，他都渴望得到一定的認(rèn)可，獲得成功感，因此，評價應(yīng)以激勵為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠清楚，這時教師千萬不可全盤否定，可以說，“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么大家都能明白你的意思了，試試看?！比绻麑W(xué)生的想法完全錯誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：“看得出，你正在積極思考，但這種結(jié)論是錯誤的，沒關(guān)系，再想想?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎老師的意料，但又有道理，教師可以欣喜地說：“好!有創(chuàng)新，老師也從你的想法中長了見識?！?/p>

6、當(dāng)然激勵的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實，給人帶來虛假的感覺，同時也要注意避免單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語，如“你真棒!”“好的”“很好”等等。其次，評價的方式可以多樣化。如可以采取教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合，也可以采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都積極參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個空想。高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動