六年級英語上冊Module1Unit1Itx27smorethantwentythousandkilometreslong.教案外研版三起

1、Module1Unit1Itsmorethantwentythousandkilometreslong.教案一、設計思路本課的教學對象是學過三年英語的六年級學生，此階段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力，對英語的喜歡已初步體現(xiàn)出個性。本課關注學生的學習興趣和學習體驗，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。二、教材分析本課是外研社三年級起點六年級上冊第一模塊的第一單元的教學內(nèi)容，是語言呈現(xiàn)課，以談論明信片為導線，引出長城，紐約，北京等話題，學習怎樣談論一個地方，例如一個景點、一個城市等。學習用較大的數(shù)

2、字表達長度，人口數(shù)量等。三、學情分析學生在之前的英語學習過程中已經(jīng)具備了較強的音標拼讀和在教師同伴的幫助下泛讀課文的能力，在這學期的課文教學中將側(cè)重于幫助學生真正理解課文，進一步學習歸納概括，完成各種學習任務，提高英語的綜合語言運用能力，同時注重培養(yǎng)學生積極與他人交流合作，相互學習，共同完成任務的能力，樂于運用英語進行表達和交流的能力。教學方法：提倡任務型教學模式，要求盡量創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，引導學生在任務情境中學習語言，注重教學內(nèi)容與學生生活相結(jié)合，實現(xiàn)“學以致用”的教學目標。同時適時、合理地借助多媒體來優(yōu)化教學過程，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信心。四、教學目標1、 知識目標：能掌握新

3、授詞組及單詞morethan，thousand，kilometre，something，million。能聽說、認讀句型“Tellmemore-/Howbig/Howlong/It'sgot/It'sabout”七對某事物或某地區(qū)的特征進行2、 能力目標：能運用句型“Howbigisit?Howlongisit?提問，并能運用千以上較大的數(shù)字回答。3、 情感、態(tài)度目標：培養(yǎng)學生在各種任務中積極與他人合作的良好學習習慣，通過對家鄉(xiāng)和祖國的介紹，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。五、教學重點和難點重點：1、單詞：thousand，kilometre，million等。2、句型：Tell

4、memore，Howlong/bigis?難點：用本課所學的基本句型Howlong/bigis?等描述某個地方或某事物的情況。六、課前準備教師從網(wǎng)絡上搜集符合本課教學需要的音視頻及圖片材料，然后根據(jù)學生的認知特點進行篩選整合，制作成一套本課時所需的多媒體課件。另外，準備好分發(fā)給學生的補充聽力和閱讀練習材料以及錄音機等教學用具。七、教學過程1、 熱身復習。1）老師熱情的問候?qū)W生們，歡迎他們在暑假過后回到學校。Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool.2） 老師可以詢問學生們在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有沒有特別有趣的經(jīng)歷。Wheredidyo

5、ugoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?3）建議他們通過展示圖片和照片介紹相關的情況，可以使用句型“It'sapictureofIt's,very等。2、 任務呈現(xiàn)與課文導入。1） 老師從學生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Doyouknowthisplace?”引導全班學生自由回答。2）回答完畢后，老師總結(jié)：“Thesephotosaregreat.”。出示長城的明信片。老師問：“Doyouknowthisplace?”。引導學生回答：“Yes,

6、itstheGreatwall.It'sapictureoftheGreatWall.老師再問："Isitlongorshort?"（It's10ng3）用講故事的形式告訴學生：在這個暑假里，Daming去了美國旅游，并在那里經(jīng)歷了很多有趣的事情。剛到表哥Simon家，行李還沒有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊開了。3、課件展示及課文教學。1）學習新單詞thousand，kilometre，million等。（在這一環(huán)節(jié)教師注重引導學生歸納總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，幫助孩子學習本課新詞且馬上讓學生拼讀含有該字母組合的其它單詞，讓學生感受學而有法的

7、快樂。）2）展示課件。然后描述某一地點，除了書中的長城、紐約和北京，還可以有所拓展，如上海，寧夏等。（這個環(huán)節(jié)讓學生在任務的驅(qū)動下，有目的地去學習，有利于明確學生學習的目的性，提高學習的主動性。）3）課件出示并播放錄音。（這個環(huán)節(jié)讓學生有的放矢地重點聽預習時覺得有困難的地方，總體感知課文內(nèi)容。）4）再次播放錄音問學生問題：“Arethesepostcardsgreat?HowlongistheGreatWall?HowbigisNewYork?HowbigisBeijing?”（給學生足夠的時間思考，鼓勵學生盡量不看書根據(jù)聽到的內(nèi)容來回答，但如果有困難需要可以先閱讀看著課文再回答問題，為程度較

8、弱的孩子降低難度。）5）課件出示并第三遍播放錄音，給出答案“Thesepostcardsaregreat.TheGreatWallismorethantwentythousandkilometreslong.NewYorkhasgotmorethaneightmillionpeople.Beijinghasgotabouttwentymillionpeople.”。給出學生自由朗讀時間。（這一環(huán)節(jié)著重引導學生抓關鍵的信息點概括全文）6）講解課文重點句型：A. Thesepostcardsaregreat.B. ItsapuircetoftheGreatWall.C. HowlongistheG

9、reatWall?Itmsorethantwentythousandkilometerslong.D. HowbigisBeijing?Ithasgotaboutmillionpeople.4、練習環(huán)節(jié)。師生間、小組間展開互動討論課文及以外的幾個地點，試著用本課所學重點句型描述該地點，如長江、福建、四川等。1) TalkingaboutBeijing.(由天安門廣場問“WhereisTian'anMenSqdare?EBeijing,課件出示Beijing及TheGreatWall、WaterCube、Bird'sNeM而引導學生用Beijinghasgot句型描述北京)2)

10、TalkingaboutShanghai.(課件出示上海地圖，上海的美景等圖讓學生感知上海后，給學生一些句型的提示讓學生通過groupwork活動完成對上海的描述。)待所有的圖全部出示完，讓學生在小組里自由發(fā)揮用4-6個句子來描述自己所選地。(這個環(huán)節(jié)由比較知名的地點的描述過渡到對自己的家鄉(xiāng)的描述，循序漸進的增加難度，這樣層層遞進的教學讓學生學無障礙，學得積極，也可測試學生學習情況。)5、游戲環(huán)節(jié)。1) Listenandsay.讓學生根據(jù)圖上的內(nèi)容設計對話。2) Playagame:Tellmemore.這個游戲由兩個人一組，學生A從圖片中選一張(不要說出自己的選擇)并進行簡單的描述，學生B

11、要試著根據(jù)描述猜出這個物品是什么。如果學生B無法根據(jù)描述猜出該物品是什么，他要使用“Tellmemore.”請求獲得更多信息，直到正確猜出該物品為止。老師可以先選擇一張圖，然后請學生提出問題并猜測，如：teacher(T)student(S)T:Itsananimal.S: Tellmemore.T: Itsverybig.接下來小組互相出示卡片，互換角色進行場景操練。A: Tellmemore.Isitlong?B: Itslong.A: Tellmemore.Isittall?B: Itstall.B:Tellmemore.Isitsnoselong?A: Itsnoseislong.B:

12、 Itsanelephant.A:Youareright.6、總結(jié)：本環(huán)節(jié)由老師帶領學生一起用本課所學句型對一些地點做最后的鞏固練習。要求：強化場景操練，弱化語法點。八、板書設計M 1 U 1 It s more than twenty thousand kilometers long.It's a picture of postcardTell me moreHow long is it? I t' s about thousOnlometers long.How big is it? Its got million people.九、作業(yè)安排根據(jù)學生學習的情況分三個層次布置作業(yè)：1) TalkingaboutBeijing,ChangjiangRiverandShanghaiwithyourparents.2) TalkingaboutBeijing,ChangjiangRiverandShanghaiwithyourparentsthenwriteonyourbook.3) Listenthetapeandreadthetexthalfanhour.十、教學反思心理學指出，興趣是學生力求認識或愛好某種事物的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的，學生一旦對學習發(fā)生了興趣，就能傾向于學習，形成學習的內(nèi)部驅(qū)動力，從而產(chǎn)生積極的學習