理性分析高中階段學(xué)習(xí)方法

1、.理性分析高中階段學(xué)習(xí)方法教育專家提醒家長，學(xué)習(xí)狀況并不是指考試成績的優(yōu)劣，而包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)成績波動、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)劃以及學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等。開學(xué)伊始，這些主觀和客觀因素影響著每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)的好壞由此劃分。所以，針對不同年級的學(xué)生，科學(xué)的心理輔導(dǎo)和有效的輔導(dǎo)顯得尤為重要。尋找學(xué)習(xí)樂趣 總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)高二是學(xué)生們在高中階段的“斷層時期。因為高一新生剛進入高中，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)環(huán)境都有新穎的感覺，而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)環(huán)境，其興奮心情使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度；高三的學(xué)生由于將要參加高考，家長、老師和社會對他們給予高度的關(guān)注，因此他們會更

2、關(guān)注學(xué)習(xí)。相反，高二階段由于很多學(xué)生目的不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動亂和茫然的時期，一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我疑心，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個階段是在高二。鑒于此，培養(yǎng)出無數(shù)高考“狀元的教育專家夏老師特別對高二年級的新生提出以下建議：首先，要抑制日常學(xué)習(xí)中的枯燥心理，學(xué)會從學(xué)習(xí)中尋找樂趣。例如：做出一道難的習(xí)題；考過一次優(yōu)異的成績；受到過師長一句表揚的話語。其次，“勝不驕，敗不餒。這句話非常重要，對于已經(jīng)獲得優(yōu)異成績或成績有所進步的學(xué)生，切忌驕傲自滿；對于在學(xué)習(xí)中

3、出現(xiàn)困難與挫折的學(xué)生，更要懂得“失敗是成功的墊腳石這個道理，要學(xué)會總結(jié)失敗的經(jīng)歷和教訓(xùn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型應(yīng)完成兩個轉(zhuǎn)變在高一一年時間里，學(xué)生應(yīng)該完成兩個轉(zhuǎn)變：一是，思維方式的轉(zhuǎn)變。二是，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。到了高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性應(yīng)該得到增強，知識的獲取一方面要在經(jīng)過自己考慮、理解的根底上，從老師授課中獲取知識，另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。學(xué)生能否順利實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績的進步能否實現(xiàn)打破的關(guān)鍵。因此，到高二后，學(xué)生應(yīng)進一步完善這兩個轉(zhuǎn)型。天材教育資深心理咨詢師總結(jié)，高中階段的學(xué)習(xí)是枯燥的，高二這一年更是關(guān)鍵的時期。只有自己看得起自己，才能被別人看得起。假如一個人對自己已經(jīng)徹底絕望了，就不要希望別人會對你有百倍信心。所以當(dāng)自己意志消沉的時候，千萬不可對自己喪失信心和意念的支持。時機總是掌握在有準(zhǔn)備的人手中，因