2022年幼兒園美工課工作計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園美工課工作計(jì)劃 活動(dòng)目標(biāo)： 1.培育幼兒相互合作。協(xié)調(diào)力量，并學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己的作品。 2.充分發(fā)揮自己的想象力，培育幼兒創(chuàng)新精神。 3在調(diào)色、染色的合作活動(dòng)中，感受五彩繽紛的顏色，及相互合作的歡樂(lè)。 4.進(jìn)展幼兒在美工活動(dòng)中的探究和操作力量。 5.培育幼兒按次序仔細(xì)操作的良好習(xí)慣，通過(guò)自制與表演，體會(huì)勝利的歡樂(lè)。 6 .對(duì)身邊的事物感愛(ài)好，喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題 7.能在操作探究中充分感知特點(diǎn)及簡(jiǎn)潔構(gòu)造，并進(jìn)行制作。 8.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同的手工操作材料的使用方法。 9.培育幼兒對(duì)手工活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)措施： 通道一：巧用范例鋪設(shè)幼兒觀看通道, 讓幼兒“畫(huà)”之有物 在實(shí)踐討

2、論中我們拓展的范例的范圍，把名畫(huà)、生活中的實(shí)物、圖片及其他 優(yōu)秀的幼兒作品等都可當(dāng)作范例。與繪畫(huà)主題相關(guān)的范例適當(dāng)供應(yīng)、敏捷運(yùn)用拓寬幼兒的審美視野，豐富幼兒視覺(jué)感受語(yǔ)言，范例創(chuàng)設(shè)的情景更直觀地讓幼兒領(lǐng)悟繪畫(huà)主題，同時(shí)在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中范例還發(fā)揮了直觀無(wú)聲的指導(dǎo)作用，輕松解決了幼兒的表現(xiàn)逆境。如：繪畫(huà)海底世界的故事系列之一魚(yú)兒的故事一畫(huà)中，活動(dòng)目標(biāo)之一是：幼兒能夠大膽地表現(xiàn)各種魚(yú)的豐富姿勢(shì)態(tài)與表情。我們?yōu)橛變侯A(yù)備的教學(xué)幫助范例有：養(yǎng)有各種各樣小魚(yú)的大魚(yú)缸、關(guān)于魚(yú)的中外名畫(huà)圖冊(cè)、幼兒寵愛(ài)的關(guān)于魚(yú)的繪本、各種表情。導(dǎo)入環(huán)節(jié)里我們運(yùn)用想象法讓幼兒想象魚(yú)兒世界的精彩故事激發(fā)起他們繪畫(huà)創(chuàng)作的欲望后，消失了幼

3、兒的繪畫(huà)力量難以表現(xiàn)想象內(nèi)容的逆境。我們借助各種范例適當(dāng)相宜地對(duì)幼兒進(jìn)行了針對(duì)性地指導(dǎo)。我們把那些難以畫(huà)出魚(yú)兒豐富動(dòng)態(tài)的幼兒帶到了魚(yú)缸前，讓他們認(rèn)真觀看魚(yú)缸內(nèi)的魚(yú)都朝哪個(gè)方向游了，它們游動(dòng)的時(shí)候魚(yú)鰭魚(yú)尾怎么動(dòng)?我們把那些難以表現(xiàn)魚(yú)兒豐富表情的幼兒帶到電腦前讓他們觀賞各種豐富的表情，引導(dǎo)他們想象這一張張豐富的表情似乎告知我們他們?cè)趺蠢?另外還讓幼兒觀看不同的圖形與線條組合出不同的表情。我們給那些還沒(méi)拓展想象力的幼兒看關(guān)于魚(yú)的中外名畫(huà)圖冊(cè)、關(guān)于魚(yú)的繪本，引導(dǎo)他們觀看想象編講畫(huà)里的故事。通過(guò)奇妙運(yùn)用多種范例，幼兒慢慢找到了繪畫(huà)創(chuàng)作的感覺(jué)，魚(yú)兒的故事精彩地躍然紙上。 通道二：賦作畫(huà)工具生命力點(diǎn)綴幼兒操

4、作通道，讓幼兒妙“筆”生輝 在實(shí)踐討論中在使用作畫(huà)工具時(shí)，我們常以“魔術(shù)師的神筆”，“愛(ài)跳舞的油畫(huà)棒”等說(shuō)法，營(yíng)造嬉戲情景引出作畫(huà)材料。在嬉戲情景中筆和手的動(dòng)作，被給予了生命力和主觀意愿，幼兒覺(jué)得好玩，他們描繪的線條不再呆滯單調(diào)，而是變得靈動(dòng)有共性。 除筆之外我們還把棉簽、粉筆、吸管、紙團(tuán)、微型噴壺，棉花團(tuán)等拿來(lái)作為幼兒繪畫(huà)工具。依據(jù)繪畫(huà)主題的不同，用渲染性的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景，讓它們變成了仙女的魔杖等角色。幼兒覺(jué)得自己手中拿著的是具有非一般性能的靈物，舉手投足之間更新穎更放松。 嬉戲情境讓豐富多樣的工具具有了生命力，讓愛(ài)好不著痕跡地牽引著孩子炫出多彩畫(huà)面。 通道三：童趣化的語(yǔ)言潤(rùn)滑聽(tīng)覺(jué)通道，讓幼兒

5、輕松學(xué)畫(huà) 在實(shí)踐討論中我們發(fā)覺(jué)形象直觀的語(yǔ)言幼兒簡(jiǎn)單理解、童話般的語(yǔ)言情景幼兒感愛(ài)好。于是我們就對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)中老師的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了討論。我們發(fā)覺(jué)，把技能要點(diǎn)的介紹融進(jìn)幼兒喜愛(ài)的語(yǔ)言情境中，讓幼兒隨著介紹，如傾聽(tīng)故事般，理解繪畫(huà)技巧，效果特別好。如繪畫(huà)翡翠城堡時(shí)，要求幼兒理解并把握畫(huà)有遠(yuǎn)近透視效果的房子，在繪畫(huà)技能上這很有挑戰(zhàn)性。我們就用語(yǔ)言串聯(lián)成一段生動(dòng)好玩的故事情景精靈寶寶玩滑梯的嬉戲，讓幼兒邊看示范邊聽(tīng)故事，理解了相同方向長(zhǎng)短不同的兩個(gè)點(diǎn)連成線可以表現(xiàn)出遠(yuǎn)近，取得了特別好的教學(xué)效果。 情景性的語(yǔ)言只要符合規(guī)律，能化解技能難點(diǎn)就可以任意組織。在教學(xué)中，我們盡情發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)靈，挖掘自身的語(yǔ)言藝術(shù)魅力，使技能的傳授更富情趣。 我們豐富了幼兒“成長(zhǎng)檔案袋”的內(nèi)容，把幼兒參加繪畫(huà)活動(dòng)的照片、幼兒在園的繪畫(huà)作品、老師同伴對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)的觀看分析評(píng)價(jià)表都收集在內(nèi)，讓幼兒每月一次帶回家與家長(zhǎng)共享。在共享時(shí)我們要求家長(zhǎng)能以觀賞的態(tài)度樂(lè)觀地進(jìn)行親子互動(dòng)。另外我們還要求家長(zhǎng)能幫助幼兒把家中所畫(huà)的作