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文檔簡介

1、高品質(zhì)文檔2022年小學語文第一冊教學計劃 一、班級概況: 全班學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師急躁引導。 二、教材分析: 全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了便利識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。 1關(guān)于“我愛上學” 力求體現(xiàn)當代訓練新理念,堅持以學生為本,將過去的“入學訓練”改成“我愛上學”?!拔覑凵蠈W”是向?qū)W生進行入學

2、訓練的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學校”“我愛老師和同學”和“我愛學語文”三個專題,配有三幅展現(xiàn)富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面,將情感愛好、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合,進展學生的語言,促使學生愛學、樂學、會學。同時,滲透了了解新環(huán)境、熟悉新伴侶、環(huán)境認字的內(nèi)容。 2關(guān)于看圖說話學拼音 漢語拼音教學是學校語文教學的重要內(nèi)容,是關(guān)心識字、閱讀、學說一般話的工具。怎樣激發(fā)學生學習漢語拼音的愛好呢?教材從學校生的心理進展規(guī)律和認知規(guī)律動身,從母語訓練的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際動身,依據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素,把漢語拼音教學與識字教學、學說一般話有機地

3、結(jié)合起來,并增加教學的趣味性,與兒童的語言實際生活閱歷相聯(lián)系。從兒童學習的愛好、需要著眼,本著易學、有用的原則,突出重點,化解難點,搞好幼小連接,連續(xù)進展兒童的口頭語言,并支配兒童在特定的語言環(huán)境中識字,為學習書面語言打下基礎。 3關(guān)于識字 識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀動身,本著生活中到處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮,識用結(jié)合,從培育學生的識字力量動身,綜合運用多種識字方法。 4關(guān)于閱讀 (1)關(guān)于課文。課文以專題組成單元,全冊共編排了20篇課文,分為5個單元:愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校;喜愛大自然、多彩的秋天;愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌,喜愛生活、歡樂自信;動腦筋想方法、團結(jié)

4、友愛。這五個專題的課文、練習等,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,文化內(nèi)涵豐富,各單元均由導語情境圖、課文、課后練習、"語文百花園"四部分組成,四部分圍繞同一個專題,把學問、力量、方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體,進行整合訓練。導語的編寫是依據(jù)兒童心理特點,以學習伙伴的口吻,從不同角度激發(fā)兒童閱讀愛好和情感,盡量設置懸念疑團,誘發(fā)兒童求知欲,同時配有反映兒童課內(nèi)外學習語言的畫面,以引發(fā)兒童自主學習、綻開想像、合作溝通的愛好。 (2)選文題材廣泛,文質(zhì)兼美,具有典范性,體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到規(guī)范、精確,深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際

5、,富于童心童趣。折射了兒童的閱歷世界、情感世界和想像世界。同時留意培育兒童樂觀向上的人生觀和價值觀,使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品行。二是選文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。既根植于中華民族優(yōu)秀文化,又留意吸納多樣文化,充溢著時代氣息和現(xiàn)代意識。 (3)課后練習。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培育,如著重支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習。一般支配3-4道練習題。力求少而精,留意引導學生自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”"會背了“給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內(nèi)外結(jié)合,把語文學習和生活緊密結(jié)合起來,培育語文實踐力量,教材設計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題

6、設計有:想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組爭論等等。引導兒童體驗課文內(nèi)容,并進行拓展和延長,把理解內(nèi)容、口語表達、寫話練習、思維訓練等有機結(jié)合起來。此外,設置了具有開放性內(nèi)容的“詞語花籃”欄目?!霸~語花籃”一方面收集有本課消失的部分詞語,一方面每課后均有兩至三個空花籃,由學生自主補充。此欄目的設置,意在引發(fā)兒童平常積累詞語的愛好,逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習慣。有些課后還設計了一些指導學生結(jié)合上下文理解詞語的練習以及運用詞語、句子的練習,初步培育學生精確理解和運用語言文字的力量。 5關(guān)于“語文百花園” 為關(guān)心學生復習鞏固、拓展運用語文基礎學問,培育語文實踐力量和創(chuàng)新精神,“語文百花園”實

7、行敏捷多樣的形式,支配了字詞句、讀讀背背、口語交際(能說會道)、寫話、自主積累(我的采集本)和綜合性學習(語文大課堂)等六個方面的學習活動。這些活動的支配都是從學生角度動身,激勵兒童進行語文實踐活動?;顒拥脑O計是從引導學生利用各種途徑學語文,用語文,促進學生主動進展。 三、教學要求: 1、學習習慣: 把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。 把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,疼惜學習用品的習慣。 2、漢語拼音: (1)認對、讀準聲母、韻母。 (2)能精確地拼讀音節(jié)。 (3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。 (4)熟悉四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3、識字寫字:

8、 培育寫字愛好和良好寫字習慣,精確認讀313個生字。 說出基本筆畫的名稱。 能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據(jù)田字格里的范字寫字。 4、口語交際: 能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。 能根據(jù)圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。 (3)能用一般話進行口語交際,聲音清晰,態(tài)度大方。 5、閱讀: 能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。 熟悉句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。 朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。 正確地復述課文、語句連貫。 (5)能想象課文所描繪的情境

9、,知道課文的大意。 四、教學措施: 1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學,切忌穿新鞋走老路。 2、在培育習慣、方法方面,要把培育正確的寫字姿態(tài)作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練習,其它課上堅持練,家長幫助協(xié)作練,檢查評比促進練,持之以恒,長期練習。 3、漢語拼音教學要處理好課文各部分之間的關(guān)系,在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系,強化音節(jié)教學,要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習作為重點,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀力量的培育。 4、識字寫字教學要堅持多識少寫的原則,做到上不封頂

10、,下要保底。本冊支配的361個要求熟悉的字是下限,要鼓舞學生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學要注意培育識字力量,引導學生用自己寵愛的方法識字。要實行多種方式加強同學間的溝通與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。教學中,老師要實行多種形式,引導學生對生字的復習和鞏固。 要重視和加強寫字指導,留意激發(fā)學生寫字的愛好,要求學生不但要把字寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。要留意良好寫字習慣的培育。 4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和熟悉水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的熟悉和積累。閱讀教學要重視朗讀的指導;重視學生個人的閱讀感受;重視語言積累。老師還要重視課外閱讀指導,引導學生選擇好的讀物,給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。 5、在口語交際教學中,要重視創(chuàng)設情境,激發(fā)每個學生參加交際的欲望和愛好;注意雙相互動;重視日常教學中的口語交際活動,重在培育學生的口語交際力量。 6、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮老師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,結(jié)合范寫,進行觀看訓練,全面提高學生的素養(yǎng)。 7、語文課程評價要突出整體性和綜合性,從

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