從現(xiàn)在開始教學(xué)片段賞析三

1、.從如今開場教學(xué)片段賞析三第三節(jié)就要上公開課了.我還在看教材,因為我堅信,真正吃透教材,讀透教材,才能真正上好一堂課.此時,我的目光定格在三個重點句上.也就是貓頭鷹說的“從如今開場，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事！袋鼠說的“從如今開場，你們都要跳著走路！和小猴子說的“從如今開場，你們都照自己習(xí)慣的方式過日子。前兩句是“！，而后一句是“。一種新的教學(xué)思路在我腦中形成。 我請一學(xué)生扮演貓頭鷹，給他戴上貓頭鷹的頭飾。 師：貓頭鷹，你做了“萬獸之王，感覺如何？ 生：很神氣。 師：那你神氣地讀一讀貓頭鷹的話吧。 生神氣地讀了。師出示句子從如今開場，你們都要象我一樣，白天休息，夜里做事沒加！ 師：你

2、們看，這句話中少了個標(biāo)點符號，你能給它加上去嗎？經(jīng)過討論，學(xué)生認(rèn)為貓頭鷹用很神氣的語氣說的，應(yīng)該用上“！。 師：好的，你們誰能用更神氣的語氣讀讀呢？ 一學(xué)生再讀，比前有進(jìn)步。 師：貓頭鷹不僅神氣，他還是帶著怎樣的語氣說這句話的呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀這段。 學(xué)生找到了“立即下令 生：他還是帶著命令的語氣說的。 師：你真會讀書，那你能用命令的語氣再讀讀這句話嗎？ 師：是的，你真象一位國王在向你的臣民們下命令呢。 師：讀到這，你有什么想法？ 生：貓頭鷹覺得自己很大，他是命令其他動物的，要他們一定要按他的要求做。 生：貓頭鷹覺得自己比別人高級。 生：貓頭鷹兇巴巴的，欺負(fù)別的動物。 生：貓頭鷹感覺自己雄霸天下

3、。 師：是雄霸森林吧。 學(xué)生笑。 師：是的，你看，一個小小的“！不僅僅表現(xiàn)了貓頭鷹的神氣極了，還看出他是在命令其他的動物必須按照他的生活方式過日子。 第二個句子從如今開場，你們都要跳著走路 一出示，學(xué)生就說，少了一標(biāo)點了。學(xué)生給它加上“！。我問他，你為什么加“??？ 生：袋鼠當(dāng)了“萬獸之王很快樂，所以要加“！ 生：他是用命令的語氣對動物們說的。他很驕傲 生：他對動物很兇，別的動物都要聽他的話。 在教學(xué)第三句話時，即小猴說的，“從如今開場，你們都照自己習(xí)慣的方式過日子 師：小猴當(dāng)了萬獸之王心情怎樣？ 生：他很快樂 師：按你的說法，小猴說的那句話后面應(yīng)該加什么符號？ 生：！ 那你看看，課文上加的是什么號？ 生：。 那你能體味到什么？ 學(xué)生議論紛紛 生：他是用平常的語氣跟動物們說話的。 生：他沒有用命令的語氣跟動物們說的，他當(dāng)了“萬獸之王沒有覺得自己比別人大。 生：他輕輕地說，很溫順。 生：他跟他的臣民們是平等的。他沒有命令他們。 師：從一個“。中你們能體會到這么多，真了不得，是的，小候當(dāng)了萬獸之王后，他感覺自己和其他動物是平等的。他尊重他們。尊重他們的生活方式，所以他得到了動物們的擁護(hù)。師：那你們憑自己的感覺讀讀小猴的話吧 抓一個“！和“。，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀，理解了課文，打