東方之珠(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.東方之珠老師中心稿 教案教學(xué)設(shè)計(jì)春夜喜雨學(xué)習(xí)目的能借助拼音讀通課文。有感情地朗讀課文，體會(huì)人們把香港稱為“東方之珠的原因。讓學(xué)生搜集資料，理解香港的歷史與今天。課前準(zhǔn)備搜集與香港有關(guān)的資料。談話導(dǎo)入板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的是什么地方嗎？香港香港，她為什么被稱為“東方之珠呢？今天我們就去游覽一下，詳細(xì)感受這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠。整體感知指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹香港的。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。交流匯報(bào)。老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)板書：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅游勝地?zé)舻暮Ｑ笳b讀體驗(yàn)用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，

2、還有哪兒沒有讀懂。交流展示。學(xué)生讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)從課文中理解到了什么，提出不懂的問(wèn)題。師生共同釋疑。拓展活動(dòng)舉行“香港的昨天與今天發(fā)布會(huì)。學(xué)生自由交流搜集到的資料，也可用自己喜歡的方式表達(dá)讀了課文后的感受。25矛和盾的集合學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)“矛、盾等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架等16個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)造家勤于考慮、關(guān)于理論的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)擅長(zhǎng)把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是成功者這句話的含義。課前準(zhǔn)備生字卡片。指導(dǎo)寫字的多媒體課件。矛和盾的圖片。錄音機(jī)及本課的朗讀錄音磁帶。第一課時(shí)啟發(fā)談話，提醒課題出

3、示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛？哪個(gè)是“盾嗎？矛和盾是兩種相對(duì)峙的開口，假如把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。初讀課文，整體感知學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。出示生字卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀。指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。同座交流交流。全班初步交流所提的問(wèn)題。對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)解決。提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目的。以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考：a創(chuàng)造家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起創(chuàng)造坦克的？b“是的，誰(shuí)擅長(zhǎng)把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是成功者這句話給你什么啟

4、發(fā)？這兩個(gè)問(wèn)題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。指導(dǎo)寫字出示要求會(huì)寫的14個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右構(gòu)造的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神a引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右構(gòu)造的字各部分所占的大小有什么不同。b多媒體演示這7個(gè)字的布局。學(xué)生寫字，老師巡視，及時(shí)評(píng)議。理論活動(dòng)搜集能說(shuō)明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。第二課時(shí)復(fù)習(xí)問(wèn)題，提醒目的上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？老師出示問(wèn)題：創(chuàng)造家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起創(chuàng)造坦克的？“是的，誰(shuí)擅長(zhǎng)把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是成功者這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生討論，交流感悟?qū)W生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。小組內(nèi)交流。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過(guò)程中，老師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加深理解師出示課文的結(jié)尾。齊讀這段話。你還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這