歐姆定律教學設(shè)計(4)

1、第2節(jié)歐姆定律 囚整體設(shè)対 教學旦_ 訶汀.；宀工 1. 能根據(jù)實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得岀歐姆定律 2. 理解歐姆定律，并能利用歐姆定律進行簡單的計算 . 1. 通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力，培養(yǎng)學生解答電學問題的良好習 慣. 2. 進一步體驗控制變量的科學研究方法和用圖像來說明物理現(xiàn)象和過程 ，揭示物理規(guī)律的方法. 1. 通過感受歐姆得岀歐姆定律的不易，學習科學家為科學艱苦奮斗的精神 . 2. 引導學生認識物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學性 ，促進學生科學世界觀的形成 (J教學重難點 V. A . F k 【重點】 歐姆定律的內(nèi)容和公式. 【難點】

2、 理解歐姆定律的內(nèi)容；弄清變形公式的含義. 教學準備 【教師準備】多媒體課件等. 【學生準備】復習上節(jié)課所學內(nèi)容. 旦教學過程 f新課導入 導入一：情景導入 情景 1：用課件播放有關(guān)歐姆事跡的視頻動畫 問題:故事的主人公是誰？他對初中物理有什么貢獻？ 過渡語這節(jié)課我們就來學習以他的名字命名的電學重要定律 .要想知道答案，讓我們進入本節(jié)課的學 習吧. 導入二：問題導入 多媒體展示：上節(jié)實驗課某小組的實驗數(shù)據(jù). 表一:電阻R=10 Q 實驗次序 電壓 U/V 電流 I/A 1 1 0.1 2 2 0.2 3 3 0.3 實驗次序 電壓 R/ Q 電流 I/A 1 5 0.6 2 10 0.3 3

3、15 0.2 師:請同學們認真觀察實驗數(shù)據(jù)，從表格的數(shù)據(jù)中可得岀什么實驗結(jié)論 生 1:在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比 生 2:在電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比 . 師:兩位同學的歸納都很好，如果將上面的實驗結(jié)論綜合起來，又可以得到什么結(jié)論？ 生 3:通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比 ，與導體本身的電阻成反比. 過渡語同學們講得非常好，這個結(jié)論就是我們今天要學習的歐姆定律 ，這節(jié)課,我們同時還要學習該 定律的簡單應(yīng)用. 一、歐姆定律 思路一 師:由上節(jié)課的結(jié)論可知：在電阻一定時，電流與電壓成正比；在電壓一定時，電流與電阻成反比. 我們把它綜合起來，用一句表示

4、就是：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，這 個結(jié)論就是歐姆定律. 師:我們再看上節(jié)課的實驗數(shù)值，你會發(fā)現(xiàn)，每組數(shù)值的電壓與電阻的比值都等于其電流的大小 .同學們驗 證一下上節(jié)課數(shù)值是不是存在上述關(guān)系 . 所以歐姆定律還可以用這樣的公式表示 電壓 :電流=；用符號表示為：|=-，式中的1表示電流，單位是安培 電阻 (A);U表示電壓，單位是伏特(V);R表示電阻，單位是歐姆(Q). 師:電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位才是“安培”. 【拓展延伸】 歐姆定律不是一下子就被發(fā)現(xiàn)的，而是經(jīng)過了許多次的改進實驗，克服了許多的缺點才得 出的，

5、人類一切文明進步的成果與科學家的辛勤工作是分不開的 過渡語我們已經(jīng)知道了歐姆定律的表達式，那么如何利用它來進行簡單計算呢 ？ 二、例題與變式 1. 讓學生自己看例題，并注意解題步驟. (1) 解中包括已知條件； (2) 注意寫出原始公式； (3) 對物理符號盡量有必要的文字說明 ； (4) 代入的數(shù)值要帶單位； (5) 最后說明所求的量，不必寫答. 30 Q,接在 12 V的蓄電池上，則通過燈絲的電流是多少 ？ 解:已知燈絲兩端電壓 U=12 V，燈絲電阻為 30 Q .根據(jù)歐姆定律可得通過燈絲的電流 |=一 =0.4 A. 表二：電壓U=3 V 一輛汽車的車燈電阻為 2. 解電學問題時審題的

6、一般思路： (1)根據(jù)題意畫出電路圖； 在電路圖上標明已知量的符號、數(shù)值，未知量的符號 (3)利用相應(yīng)公式進行求解. 閉合開關(guān)后，電路中某一定值電阻 R兩端的電壓為 6 V,電流為 0.3 A,則電阻R的阻值是多少？ 解:電路圖如圖所示 已知電阻R兩端電壓U=6 V,通過電阻R的電流為 0.3 A.根據(jù)歐姆定律|=_可得電阻R的阻值 為:R=-=20 Q. 3. 檢查學生對步驟、審題方式的一些失誤，一并糾正. 4. 應(yīng)用解釋：短路 電源短路：電源兩端直接用導線連接起來，由于導線電阻幾乎為零.由歐姆定律可知，其電流會很大，電 源難以承受，會損壞電源. （2）用電器短路：把用電器兩端直接用導線連接

7、起來 ，電流將不通過用電器，或通過時電流非常非常小，可 以忽略不計. 【拓展延伸】 歐姆定律的幾點說明：1 .同時性：導體的電壓和電流是同一時刻的 .2.同體性：電壓和電流 是同一段導體兩端的電壓和通過其中的電流 . 區(qū)課堂小結(jié) 歐姆定律 1. 文字表述：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比. 2. 字母公式：I=- 3. 例題講解：（強調(diào)計算題格式） 阿檢測反憒 1. 某導體中的電流與它兩端電壓的關(guān)系如圖所示 ，下列分析正確的是 （ ） A. 該導體中的電流隨電壓的增大而減小 B. 當導體兩端的電壓為 C. 當導體兩端的電壓為 D. 當導體兩端的電壓為 0 V時,電流為

8、0 A 0 V時,電阻為 0 Q 2 V時，電流為 0.2 A 解析:該導體中的電流隨電壓的增大而增大 ,A錯誤；電壓使電路中形成電流，因此電壓為零時，電流也為 零,B正確；電阻是導體本身的一種性質(zhì)，與材料、長度、橫截面積以及溫度有關(guān) ，與電壓和電流無關(guān),C錯誤； 由圖可知，當導體兩端的電壓為 2 V時,電流為 0.4 A,D錯誤.故選 B. 2. 在一段電阻不變的導體兩端加 20 V電壓時，通過的電流為 1 A;現(xiàn)在把該導體兩端的電壓變?yōu)?8 V,則 此時通過該導體的電流和它的電阻為 （ ） A. 0.4 A 20 Q B.1 A 20 Q C.0.4 A 10 Q D.1 A 10 Q 解

9、析:這段導體兩端加 20 V電壓時，電阻為 R=- =20 Q;當所加電壓變化時，電阻不變，仍是 20 Q. 3. 如圖所示，R=10 Q,開關(guān)閉合后電流表的示數(shù)是 0.2 A,電壓表的示數(shù)是 4 V, R2的電阻為 ,Ri與R2串聯(lián)，電壓表測R2兩端的電壓，電阻R2的阻值 【答案】 20 4. 如圖所示，電源電壓U=6 V保持不變,Ri的阻值為 5 Q,R2的阻值為 10 Q,閉合開關(guān) S后，電流表的示數(shù) 解析：由圖可知電流表在干路中，根據(jù)歐姆定律：H= =1.2 A, 12= A=1.8 A. 【答案】 1.8 A T5板書設(shè)計 歐姆定律 電壓是 8 V時,電流為1= =0.4 A.故選

10、A. R2= =20 Q. =0.6 A, 1=11+12=1.2 A+0.6 1. 文字表述: 2. 字母公式： 3. 應(yīng)用 陽布畫作業(yè) -、教材作業(yè) 【必做題】 教材第 79頁動手動腦學物理的 1,2,3題 【選做題】 教材第 79頁動手動腦學物理的 4題 二、課后作業(yè) 【基礎(chǔ)鞏固】 1. 歐姆定律表明（ ） A. 導體電阻大小是由電流和電壓決定的 B. 導體兩端的電壓跟電流成正比，跟電阻成反比 C. 導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比 D. 導體電阻大小跟電壓成正比，跟電流成反比 A. 兩表示數(shù)均減小 B. 電流表示數(shù)增大，電壓表示數(shù)減小 C. 兩表示數(shù)均增大 D.

11、 電流表示數(shù)減小，電壓表示數(shù)增大 4. 工廠中，車床照明燈經(jīng)常采用 36 V 的安全電壓供電，工作時燈絲的電阻約為 60 Q,此時通過燈絲的電流是 A. 【能力提升】 5. 甲、乙、丙三根鎳鉻合金絲，其橫截面積關(guān)系S甲S乙=S丙，長度關(guān)系為L甲=L乙L丙將它們分別接在同 一電路中，則通過它們的電流大小關(guān)系是 （ ） A.I甲1乙1丙 B.I甲1乙=1丙 C.I甲1乙1丙 D. I甲=1乙1丙 A.2 ：1 B.1 ：2 C.3 ：2 D.2 ：3 7. 如圖所示，電源電壓為 6 V,電阻Ri的阻值為 10 Q 閉合開關(guān)后，電流表的示數(shù)為 0.9 A,則通過電阻Ri的電 R H - - 流為 _

12、 A，通過R2的電流為 _ A，R2電阻為 _ Q. 【拓展探究】 8. 某物理興趣小組的同學制作了一種自動測定油箱內(nèi)油面高度的裝置 ，如圖所示，油量表是由電流表改裝而 成的,R是滑動變阻器，它的金屬滑片是杠桿的一端.從油量表指針所指的刻度，就可以知道油箱內(nèi)油面的高度 或存油量，請簡要說明它的工作原理. 【答案與解析】 1. C解析：歐姆定律的內(nèi)容是：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比，故 B,D錯誤,C 正確;導體的電阻是導體本身具有的性質(zhì) ，與通過它的電流、它兩端的電壓無關(guān) ,A錯誤.故選 C. 2. A解析:A圖為正比例函數(shù)圖像，表示電阻一定時，電流與電壓成正比,A

13、正確;B圖不過原點，表示電流為 0時, 電路中有電壓,B錯誤;C圖表示隨著電壓的增大，電流減小,C錯誤;D圖不過原點，表示沒有電壓的情況下，導 體中也有電流，D錯誤.故選 A. 6.如圖所示，電源電壓保持不變 時燈 L1,L2的電阻之比是 2 ：33. D解析:光照射強度增大時，電阻R的阻值減小.若減小對光敏電阻的照射強度，電阻R的阻值增大，由歐姆 定律可知電路中電流減小，燈泡兩端的電壓變小.由串聯(lián)電路的電壓規(guī)律可知，光敏電阻兩端的電壓與燈泡兩端的電壓之和等于電源電壓，因為電源電壓不變，燈泡兩端的電壓變小，可知光敏電阻兩端的電壓增大，即電壓 表示數(shù)增大故選 D. 4.0.6解析通過燈絲的電流：

14、|=一 =0.6 A. 5. A解析:導體的電阻與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)，其他條件相同時，導體越長、橫截面積越小, 導體的電阻越大.三根鎳鉻合金絲的材料相同，且S甲S z=S丙丄甲=L乙L丙所以R甲R乙R丙,把它們分別 接在同一電路中時兩端電壓均相等，所以通過它們的電流大小關(guān)系是 :I甲1乙1丙.故選 A. 6. B解析:如果甲、乙任何一個為電流表 ，將會發(fā)生短路，因此甲、乙都為電壓表.此時燈LI，L2串聯(lián)，電壓表甲 測量 L2兩端電壓，電壓表乙測量電源電壓.因為串聯(lián)電路兩端電壓等于各部分電壓之和 ，且甲、乙的示數(shù)之比 是 2 ：3所以燈LI，L2兩端電 壓之比U1 ：12=（3

15、-2） ：=1 ： 2.又因為串聯(lián)電路電流相等，即 |仁|2，則Ri ：R=Ui : U=1 : 2.故選 3. 7.0.6 0.3 20解析:通過Ri的電流：li= =0.6 A;通過電阻R2的電流:|2=|-|i=0.9 A-0.6 A=0.3 A，電阻 R2的阻值:R2= =20 Q 8.當油面上升，浮子位置升高，滑動變阻器連入電路的阻值變小，電路中的電流變大，電流表示數(shù)變大.當油面 下降,浮子位置降低，滑動變阻器連入電路的阻值變大 ，電路中的電流變小，電流表示數(shù)變小.把電流表表盤的 刻度轉(zhuǎn)換成油面高度或油箱內(nèi)油的體積就可以知道油箱內(nèi)的存油量 .解析:油面上升通過浮子和杠桿使滑動 變阻器

16、連入電路中的電阻變小，電路中電流變大.油面下降通過浮子和杠桿使滑動變阻器連入電路中的電阻 變大，電路中電流變小. 本節(jié)課部分學生感到疑惑的是：為什么不研究“保持電流I不變,探究電壓U與電阻R之間的關(guān)系”？按照 控制變量法的思想，應(yīng)當是保持其中一個物理量不變，研究其他兩個量與其之間的關(guān)系.但是電阻是導體的一 種性質(zhì),它并不隨著電壓、電流的變化而變化，當電壓變了，由于電阻不改變，電流也會變化，所以保持電流不變 不可能,因此無法研究. 學生的解題能力和動手實踐能力之間存在較大差距 .同樣的電路如果岀現(xiàn)在考試卷上，許多學生能夠順 利地解答出來.但是在實際操作中，高分學生往往連最簡單的電路故障都不會排除

17、 ，比如找出短（斷）路所在的 位置和原因，總是寄希望于老師來幫助解決.于是在探究實驗課堂上，往往是學生只顧記錄數(shù)據(jù)，觀察表面現(xiàn)象 缺乏動手實踐能力.鑒于此種情況，實驗探究的教學要充分發(fā)揮學生的自主能力 ，教師不能、也不要越俎代庖 a教材習題解答 動手動腦學物理（教材第 79頁） 1. 解:1=一 =2.75 A. 2. 解:U = IR=0.2 AX 10Q=2 V. 3. 解:R=- - : =8.3 Q. 4. 這種說法不對，因為導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì) ，它只與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān) 而與導體兩端的電壓及通過導體的電流大小無關(guān) ，公式 R=-只是一個計算式，通過此公式

18、可以求岀導體的電 阻,而不能決定導體電阻的大小，若導體兩端的電壓為零時，導體中的電流也等于零，而這個導體的電阻卻不為 零,它是一個確定的值教學反思 E備課資源 土）教學建議 1. 實驗中為何要用滑動變阻器？ 如果不用滑動變阻器，雖然能夠測出R兩端的電壓和其中的電流，但是該電路只能測出一組電壓和電流 的值，由一組電流和電壓的數(shù)據(jù)是無法找岀二者之間關(guān)系的 .應(yīng)該多測幾組電壓和電流數(shù)據(jù)，因此就需要改變 R兩端的電壓.方法是可以不斷改變電阻，也可以采用改變電池節(jié)數(shù)的方法 ，還可以用滑動變阻器.比較而言， 當然是用滑動變阻器更方便快捷；同時滑動變阻器還可以起到保護電路的作用 . 2. 如何做圖像題？ 圖像類試題以圖像為信息載體，主要考查考生識別圖像、從圖像中提取有效信息的能力、分析能力.圖像 類試題在中考中一直占有重要的地位，很多學生不能很好地利用圖像分析處理試題中的問題 ，尤其是數(shù)學差 的學生，一見到圖像題便產(chǎn)生畏懼，致使在這類試題中失分較多.下面分析常見的電壓一一電流圖像和電流一 電壓圖像有關(guān)試題. 可經(jīng)典例題 （1）電壓 電流關(guān)系圖像 端.下列分析正確的是（ ） A. 甲的阻值是乙的阻值的兩倍 B. 通過乙的電流是甲的電流的兩倍 C. 乙兩端的電壓是甲兩