Java高級課程設計報告模板

1、Java高級課程設計報告課程設計名稱：Java高級課程設計學 期：13-14-1班 級：計網(wǎng)1231班姓 名：黃磊指 導 老 師：劉志生、白黨強一、課程設計目的課程設計是課程教學中的一項重要內(nèi)容，是完成教學計劃達到教學目標的重要環(huán)節(jié)，是教學計劃中綜合性較強的實踐教學環(huán)節(jié)，它對幫助學生全面牢固地掌握課堂教學內(nèi)容、培養(yǎng)學生的實踐和實際動手能力、提高學生全面素質(zhì)具有很重要的意義。Java高級程序設計是一門實用性和實踐性都很強的課程，課程設計環(huán)節(jié)應占有更加重要的地位，它是JAVA程序設計課程的后繼。它要求學生能靈活掌握所學知識，為后續(xù)JSP程序設計、J2EE程序設計等后續(xù)課程打好基礎(chǔ)。 本課程設計的目

2、的旨在幫助學生掌握Java高級應用相關(guān)知識，主要包括面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，Java的集合構(gòu)架、多線程、國際化、反射、泛型等內(nèi)容，培養(yǎng)學生應用所學知識分析問題，解決問題的能力。二、課程設計內(nèi)容項目1：編寫一個Java應用程序，讀取一個文本文件（以本程序源文件為例讀?。?，一次讀取其內(nèi)的一行文本，令每行形成一個String，并將讀出的String對象置于LinkedList中，以相反次序顯示出LinkedList內(nèi)的所有內(nèi)容String s;BufferedReader in= new BufferedReader(new ("B.java");while(s=in.readLin

3、e()!=null)l.add(s);in.close();for(int i=l.size()-1;i>=0;i-)System.out.println(l.get(i)+" ")這道題使用到了：讀取文件時用到了java.io包下的BufferedReader類；將讀出的String對象置于LinkedList中時用到了java.util包下LinkedList類；主要步驟時將文件讀取并置于LinkedList中，然后倒著輸出；項目2：編寫一個Java應用程序，利用RandomAccessFile類，把10個10到100之間互不相等的隨機int型整數(shù)寫入到一個名字為

4、int.dat文件中，然后按相反順序讀出這些數(shù)據(jù)置于TreeSet中，輸出這個集合。（注意，一個int型數(shù)據(jù)占4個字節(jié)）RandomAccess = new RandomAccessFile(f, "rw");int a= new int10;int x,n=0;int k=0;while(n<10) x=(int)(Math.random()*89+11);for(int i=0;i<n;i+)if(x=ai)k=1;break;if(k=0) an+=x;這道題主要用到了RandomAccessFile類，支持對隨機訪問文件的讀取和寫入，隨機讀取10100之

5、間不相等int型整數(shù)。項目3：創(chuàng)建學生類，至少包括學號、姓名、年齡和身高屬性，一個構(gòu)造方法用于設置屬性，一個toString()方法用于將學生類對象轉(zhuǎn)換成String對象和一個用于比較大小的方法（實現(xiàn)Comparable接口的compareTo方法）。要求將10名學生從大到小排序輸出。（排序規(guī)則：先按年齡，然后按身高，最后按學號）public int compareTo(Object o) Student p=(Student)o; if (nl() < p.nl() return 1; if (nl() > p.nl() return -1; if (sg() < p.sg

6、() return 1; if (sg() > p.sg() return -1; if (xh() < p.xh() return 1; if (xh() > p.xh() return -1; else return 0; 這道題主要用了compareTo方法，它允許在排序順序上實現(xiàn)精確控制，還可以用來控制某些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的順序。這道題就是先按年齡，然后按身高，最后按學號來排序的。項目4：編寫一個Java網(wǎng)絡應用程序，該應用分服務器端程序和客戶端程序兩部分。服務器程序啟動后，監(jiān)聽端口5678的請求；客戶端程序啟動后，向服務器端口5678發(fā)送請求。服務器不斷接收客戶機所寫入的信

7、息，并且服務器也會做出"Receive"為回應，告知客戶機已接收到消息。要求：服務器程序采用多線程開發(fā)，允許多個客戶端程序同時連接。客戶機發(fā)送"End"字符串時，客戶端程序退出。（服務端程序和客戶端程序分別命名為Server.java和Client.java）class ServerThread implements Runnable private Socket socket; public ServerThread(Socket socket) this.socket = socket; public void run() 服務器端程序主要是Serv

8、erThread類，它是套接字工廠的服務器端對應物，用來捕獲與正在創(chuàng)建的套接字相關(guān)的各種策略。if(a1.equals("end") socket.close(); fromServer.close(); toServer.close(); break; 這段是客戶端中在運行時輸入end結(jié)束程序運行的語句。項目5：編寫一個Java應用程序，使用RandomAccessFile流統(tǒng)計Hello.txt中的單詞，要求如下：（1）計算全文中共出現(xiàn)了多少個單詞（重復的單詞只計算一次）；if(map.containsKey(word)map.put(word, Integer.par

9、seInt(map.get(word).toString()+1);elsemap.put(word, 1);System.out.println("單詞數(shù)量:"+map.size();containsKey方法根據(jù) Container 中的子 Component 的順序確定遍歷順序，不可視和不可顯示的部分層次結(jié)構(gòu)將不被搜索。（2）統(tǒng)計出有多少個單詞只出現(xiàn)了一次；List<Map.Entry<String,Integer>> list = new ArrayList<Map.Entry<String,Integer>>();f

10、or(Iterator i = set.iterator();i.hasNext();)Map.Entry<String,Integer> entry = (Map.Entry<String,Integer>)i.next();if(entry.getValue().toString().equals("1")System.out.println(entry.getKey()+":出現(xiàn)一次"); list.add(entry);通過Entry，將多次出現(xiàn)的單詞省略，只留下出現(xiàn)一次的單詞并輸出。（3）統(tǒng)計并顯示出每個單詞出現(xiàn)的頻率，

11、并將這些單詞按出現(xiàn)頻率高低順序顯示出來。Collections.sort(list,new WordComparator();for(Map.Entry<String,Integer> entry:list)System.out.println(entry.getKey()+":"+entry.getValue();class WordComparator implements Comparatorpublic int compare(Object arg0, Object arg1)Map.Entry<String,Integer> map1 =

12、(Map.Entry<String,Integer>)arg0;Map.Entry<String,Integer>map2 = (Map.Entry<String,Integer>)arg1;return Integer.parseInt(map2.getValue().toString() - Integer.parseInt(map1.getValue().toString();Sort方法主要是請求 LDAP 服務器在返回搜索操作的結(jié)果前對這些結(jié)果進行排序。使用一個或多個排序鍵所組成的有序列表與關(guān)聯(lián)的排序參數(shù)一起指定排序標準。搜索結(jié)果根據(jù)排序控件中提供

13、的參數(shù)在 LDAP 服務器排序，然后返回給請求方。項目6：編寫一個簡單的考試系統(tǒng)，題庫等數(shù)據(jù)存儲在MySQL數(shù)據(jù)庫中。啟動程序后，首先要求考生輸入學號、班級和姓名信息，之后隨機抽取一題等待回答，回答完后抽取下一題，以此類推，做完規(guī)定數(shù)目的題后，顯示成績，考試結(jié)束（也可以將做過的題保存在數(shù)據(jù)表中以便檢查修改，該功能可選）。Class.forName("com.mysql.jdbc.Driver"); Connectionconnection=DriverManager.getConnection("jdbc:mysql:/localhost:3306/hl"

14、;, "root", ""); Statement statement = connection.createStatement();String s1="create table 學生(學號 int,姓名 varchar(10),成績 int)" int y=statement.executeUpdate(s1); System.out.println("請輸入你要回答的題目數(shù)量（11694）");int z=input.nextInt();int a= new intz; int x,shu=0;while(s

15、hu<z) int k=0;x=(int)(Math.random()*1694);for(int i=0;i<shu;i+)if(x=ai)k=1;break;這道題主要是在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建一個題庫，然后使用語句調(diào)用數(shù)據(jù)庫中的題庫，形成一個考試系統(tǒng)。同時要注意配java的環(huán)境，不然運行程序會出現(xiàn)錯誤。三、課程設計總結(jié)通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)編程方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。 過而能改，善

16、莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多問題，最后在老師的指導下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學習實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠不可能得到社會及他人對你的認可！ 課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給

17、了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。我認為，在這學期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。 回顧起此次Java課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，從理論到實踐，在整整

18、兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上