蘇教版《美麗的丹頂鶴》第二教時(shí)

1、.蘇教版?美麗的丹頂鶴?第二教時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，理解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)喜歡丹頂鶴，保護(hù)丹頂鶴的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，理解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的美麗。一、看圖導(dǎo)入1、 小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友美麗的丹頂鶴。出示丹頂鶴的圖片2、 讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的丹頂鶴吧！二、潛心會(huì)文。1、學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)指導(dǎo)朗讀：你看到這么多美麗的丹頂鶴心情覺(jué)得怎樣？練讀這一自然段，讀出你的愉悅來(lái)。指名讀，其余學(xué)生

2、邊聽(tīng)邊想象丹頂鶴飛行的樣子。過(guò)渡：丹頂鶴飛來(lái)了，讓我們仔細(xì)看看它們美在哪里？2、學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生輕聲朗讀第二自然段，找出寫(xiě)丹頂鶴美的語(yǔ)句。你覺(jué)得丹頂鶴美在哪？指名答復(fù)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)指導(dǎo)出示第1句。潔白、黑是表示顏色的詞，這是寫(xiě)丹頂鶴的顏色美。板書(shū)：顏色美你能讀出它的黑白和諧美嗎？練讀、指名讀?？搭^部特寫(xiě)圖，你能讀出它的美嗎？練讀、指名讀、小組讀讀了這段話，老師還知道了丹頂鶴這個(gè)名字的來(lái)歷，你知道嗎？誰(shuí)能用“因?yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)丹頂鶴名字的來(lái)歷。“丹頂鶴三個(gè)字中哪個(gè)字指的是紅色？在“丹字下點(diǎn)點(diǎn)這也是寫(xiě)丹頂鶴的顏色美?？吹饺绱嗣利惖牡ろ旡Q，我忍不住想把它畫(huà)下來(lái)。你們想看我畫(huà)嗎？老師板畫(huà)你們

3、覺(jué)得老師畫(huà)得怎么樣？可老師覺(jué)得還缺點(diǎn)什么？如今自由練讀，誰(shuí)讀的美就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給丹頂鶴涂顏色。自由練讀、指名讀、上臺(tái)涂顏色指導(dǎo)朗讀第二自然段多美的丹頂鶴呀！你能通過(guò)朗讀把它們的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？自由讀、指名讀過(guò)渡：還有哪些地方寫(xiě)出了丹頂鶴的美麗，讓我們來(lái)讀讀第三自然段。3、學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)生自由朗讀第三自然段，邊讀邊找出寫(xiě)丹頂鶴美麗的語(yǔ)句。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀寫(xiě)丹頂鶴美的句子？指名讀，根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)指導(dǎo) 出示：它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。這是抓住了丹頂鶴的外形特點(diǎn)。板書(shū)：外形美我們來(lái)邊看圖邊讀這一句，讀出丹頂鶴的外形美。出示：丹頂鶴不管是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。這是寫(xiě)的丹頂鶴的動(dòng)

4、作美。板書(shū)：動(dòng)作美“展翅飛翔是什么意思？你能用動(dòng)作表示一下嗎？還有一個(gè)動(dòng)作是“引吭高歌，“吭是喉嚨、嗓子的意思，“引吭高歌的意思就放開(kāi)嗓子，大聲唱歌。你能用動(dòng)作來(lái)表示一下“引吭高歌嗎？出示掛圖，同學(xué)們來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)哪些丹頂鶴在引吭高歌，哪些丹頂鶴在展翅飛翔。指名到前面指圖說(shuō)。師述：你看，丹頂鶴不管是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，動(dòng)作都是那么優(yōu)美，顯得那么高雅。你能讀出丹頂鶴的動(dòng)作高雅嗎？指名讀不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡他呢！丹頂鶴另外一個(gè)名字叫什么？仙鶴能活60多年，在鳥(niǎo)類(lèi)中屬于長(zhǎng)壽鳥(niǎo)，所以人們特別喜歡它們，常把它們與松樹(shù)畫(huà)在一起，被稱(chēng)作“松鶴延年象征長(zhǎng)壽！神話中太乙真人就是乘鶴而

5、來(lái)，乘鶴而去?？梢?jiàn)丹頂鶴的傳說(shuō)也美。板書(shū)：傳說(shuō)美這么美的丹頂鶴你喜歡它們嗎？讀出你的喜歡來(lái)。自由練讀、指名讀第三自然段。這么美的丹頂鶴你難道不想記住它們嗎？看圖練習(xí)背誦第三自然段。自由練背、同位互背、指名背4、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：丹頂鶴美麗高雅，真讓人喜歡，無(wú)論到哪兒人們都?xì)g送它們。知道嗎？每年冬天，丹頂鶴都要從遙遠(yuǎn)的北方到我國(guó)的黃海之濱過(guò)冬，那兒成了丹頂鶴的第二故土。讓人們來(lái)看看它們是怎么樣生活的。齊讀第四自然段你覺(jué)得丹頂鶴生活得怎么樣？指名說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)一說(shuō)丹頂是怎樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活的。用上“有的有的還有的的句式。5、美讀全文這么美麗的丹頂鶴已深深地印在了我們的腦海之中，讓我們用有感情的朗

6、讀，來(lái)再現(xiàn)丹頂鶴的美麗吧！配樂(lè)朗讀三、拓展延伸1、這么美麗的丹頂鶴，真讓人喜歡，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我國(guó)，并被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。面對(duì)如此美麗的丹頂鶴，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？做些什么？。同位練說(shuō)、指名說(shuō)2、對(duì)，我們要保護(hù)它們，做它們的好朋友，讓美麗的丹頂鶴永遠(yuǎn)飛翔在大自然的懷抱中。四、布置作業(yè)1、練習(xí)有感情的背誦課文。2、向別人介紹丹頂鶴，用上書(shū)上的好詞好句。3、通過(guò)各種途徑查找資料，說(shuō)說(shuō)我國(guó)還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)，我們可以怎樣保護(hù)它們，然后利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)展交流。板書(shū)蘇教版?美麗的丹頂鶴?第二教時(shí)江蘇省銅縣柳新鎮(zhèn)口上小學(xué) 汪靜

7、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，理解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的美麗，激發(fā)喜歡丹頂鶴，保護(hù)丹頂鶴的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，借助媒體，引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，理解丹頂鶴的特征，感受丹頂鶴的美麗。一、看圖導(dǎo)入1、 小朋友，昨天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友美麗的丹頂鶴。出示丹頂鶴的圖片2、 讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的丹頂鶴吧！二、潛心會(huì)文。1、學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)指導(dǎo)朗讀：你看到這么多美麗的丹頂鶴心情覺(jué)得怎樣？練讀這一自然段，讀出你的愉悅來(lái)。指名讀，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想象丹頂鶴飛行的樣子。過(guò)渡

8、：丹頂鶴飛來(lái)了，讓我們仔細(xì)看看它們美在哪里？2、學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)生輕聲朗讀第二自然段，找出寫(xiě)丹頂鶴美的語(yǔ)句。你覺(jué)得丹頂鶴美在哪？指名答復(fù)，根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)指導(dǎo)出示第1句。潔白、黑是表示顏色的詞，這是寫(xiě)丹頂鶴的顏色美。板書(shū)：顏色美你能讀出它的黑白和諧美嗎？練讀、指名讀?？搭^部特寫(xiě)圖，你能讀出它的美嗎？練讀、指名讀、小組讀讀了這段話，老師還知道了丹頂鶴這個(gè)名字的來(lái)歷，你知道嗎？誰(shuí)能用“因?yàn)樗缘木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)丹頂鶴名字的來(lái)歷。“丹頂鶴三個(gè)字中哪個(gè)字指的是紅色？在“丹字下點(diǎn)點(diǎn)這也是寫(xiě)丹頂鶴的顏色美?？吹饺绱嗣利惖牡ろ旡Q，我忍不住想把它畫(huà)下來(lái)。你們想看我畫(huà)嗎？老師板畫(huà)你們覺(jué)得老師畫(huà)得怎么樣？可老師覺(jué)得還

9、缺點(diǎn)什么？如今自由練讀，誰(shuí)讀的美就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給丹頂鶴涂顏色。自由練讀、指名讀、上臺(tái)涂顏色指導(dǎo)朗讀第二自然段多美的丹頂鶴呀！你能通過(guò)朗讀把它們的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？自由讀、指名讀過(guò)渡：還有哪些地方寫(xiě)出了丹頂鶴的美麗，讓我們來(lái)讀讀第三自然段。3、學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)生自由朗讀第三自然段，邊讀邊找出寫(xiě)丹頂鶴美麗的語(yǔ)句。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀寫(xiě)丹頂鶴美的句子？指名讀，根據(jù)學(xué)生答復(fù)相機(jī)指導(dǎo) 出示：它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。這是抓住了丹頂鶴的外形特點(diǎn)。板書(shū)：外形美我們來(lái)邊看圖邊讀這一句，讀出丹頂鶴的外形美。出示：丹頂鶴不管是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。這是寫(xiě)的丹頂鶴的動(dòng)作美。板書(shū)：動(dòng)作美“展翅飛翔是什

10、么意思？你能用動(dòng)作表示一下嗎？還有一個(gè)動(dòng)作是“引吭高歌，“吭是喉嚨、嗓子的意思，“引吭高歌的意思就放開(kāi)嗓子，大聲唱歌。你能用動(dòng)作來(lái)表示一下“引吭高歌嗎？出示掛圖，同學(xué)們來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)哪些丹頂鶴在引吭高歌，哪些丹頂鶴在展翅飛翔。指名到前面指圖說(shuō)。師述：你看，丹頂鶴不管是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，動(dòng)作都是那么優(yōu)美，顯得那么高雅。你能讀出丹頂鶴的動(dòng)作高雅嗎？指名讀不光小朋友喜歡丹頂鶴，連神仙也喜歡他呢！丹頂鶴另外一個(gè)名字叫什么？仙鶴能活60多年，在鳥(niǎo)類(lèi)中屬于長(zhǎng)壽鳥(niǎo)，所以人們特別喜歡它們，常把它們與松樹(shù)畫(huà)在一起，被稱(chēng)作“松鶴延年象征長(zhǎng)壽！神話中太乙真人就是乘鶴而來(lái)，乘鶴而去?？梢?jiàn)丹頂鶴的傳說(shuō)也

11、美。板書(shū)：傳說(shuō)美這么美的丹頂鶴你喜歡它們嗎？讀出你的喜歡來(lái)。自由練讀、指名讀第三自然段。這么美的丹頂鶴你難道不想記住它們嗎？看圖練習(xí)背誦第三自然段。自由練背、同位互背、指名背4、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：丹頂鶴美麗高雅，真讓人喜歡，無(wú)論到哪兒人們都?xì)g送它們。知道嗎？每年冬天，丹頂鶴都要從遙遠(yuǎn)的北方到我國(guó)的黃海之濱過(guò)冬，那兒成了丹頂鶴的第二故土。讓人們來(lái)看看它們是怎么樣生活的。齊讀第四自然段你覺(jué)得丹頂鶴生活得怎么樣？指名說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)一說(shuō)丹頂是怎樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活的。用上“有的有的還有的的句式。5、美讀全文這么美麗的丹頂鶴已深深地印在了我們的腦海之中，讓我們用有感情的朗讀，來(lái)再現(xiàn)丹頂鶴的美麗吧！配樂(lè)朗讀三、拓展延伸1、這么美麗的丹頂鶴，真讓人喜歡，遺憾的是全世界的野生丹頂鶴僅剩1200多只，可喜的是其中竟有800多只生活在我國(guó)，并被列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。面對(duì)如此美麗的丹頂鶴，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？做些什么？。同