童年的發(fā)現(xiàn)說課設計

1、.童年的發(fā)現(xiàn)說課設計?童年的發(fā)現(xiàn)?講述了作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知假設渴的特點和驚人的想象力。今天語文網小編為大家搜集到了童年的發(fā)現(xiàn)說課設計，這篇說課可以迅速讓老師在吃透教材、簡析教材內容和教學重點難點的根底上，做到分塊寫清，分步闡述教學內容，以進一步進步教學效果。相信對大家的授課有一定的幫助!一起來看看。童年的發(fā)現(xiàn)說課設計由查字典語文網小編整理，僅供參考：一、 說教材1.教材分析?童年的發(fā)現(xiàn)?是五年級下冊第二單元的一篇精讀課文。本組課文真實地再現(xiàn)了多彩的童年生活。課文講的是作者童年時的一個發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知假設渴的特點和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后詳細表達這項

2、發(fā)現(xiàn)的經過，最后寫這個發(fā)如今幾年后老師講課時得到證實。根據(jù)文章的特點，我選用了語文主題叢書?金色童年?中的?少年愛迪生?作為拓展。兩篇文章主題相似，愛迪生小時候也遭受了和文中費奧多羅夫相似的遭遇：“世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險。2.教學目的【知識與技能目的】1會寫“胚“臂2個“月字旁生字，總結書寫規(guī)律 ，會認7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍害等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內容，體會含義深化的句子的意思?！具^程與方法目的】1通過自讀再讀精讀的過程讀課文，完成教學目的。2充分利用課內外資源和小組合作優(yōu)勢以及老師的引導點撥，完成教學任務。【情感態(tài)度與價值

3、觀目的】領悟作者童年時求知假設渴、尋根究底和大膽想象的精神。3.教學重難點：本著新課程標準，在理解教材根底上，我確定了以下教學重點和難點。重點是：引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內容，感受人物的特點，體會作者的思想感情。難點：理解課文內容，體會含義深化的句子的意思，領悟作者童年時求知假設渴、尋根究底和大膽想象的精神。二、說學生情況：學生已初步形成了比較穩(wěn)定的學習習慣，具備了朗讀默讀的才能。隨著年段的升高，一本薄薄的教科書已經遠遠不能滿足學生的閱讀需求，他們具有了擴大閱讀面，進步閱讀量的心理需求，因此老師不僅要引導學生鉆研文本，與文本展開深層次的對話，還要為學生提供了大量閱讀材料，語文主題叢

4、書填補了閱讀的空白，為學生翻開了一扇閱讀的窗戶，使他們享受閱讀的愉悅。三、說教法、學法：根據(jù)教學目的和學情分析，本課的教學確定的教法是：主要通過導學法開展教學，精讀引領，以一帶多，拓展進步。學法是：質疑探究法、體驗法，讀寫議結合。四、說教學過程：這節(jié)課的教學我是以六個模塊的形式呈現(xiàn)的：一走進背景林課前理解作者的資料。設計意圖通過課前學習使學生深化文本，復原一個立體的人物形象。讓學生在分析別人的時候審視自己，形成自己的情感體驗和個性價值觀念。二一起學字詞小組學習完成字詞檢測，全班指導書寫“胚“臂，總結書寫規(guī)律 。設計意圖通過課前自主學習、課上合作學習掌握字詞。通過指導書寫部首同為“月字但所處位置

5、不同寫法不同，來聯(lián)絡已有知識，掌握書寫規(guī)律。三初讀知內容默讀課文，用自己的話說說“我發(fā)現(xiàn)了什么是怎樣發(fā)現(xiàn)的。又是怎樣找到答案的。設計意圖學生自主讀書，初步理解課文，理解作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的。讓學生在設置疑問過程中明確學習任務。四品讀解句子朗讀課文要求正確流利，提出自己不理解的問題，多讀幾遍試著理解。解決不了的問題小組討論、全班交流。這是我預設的難點句子，作為打破難點進展句子交流。我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立考慮的結果。聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍害。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，

6、竟使我當眾受到了懲罰。老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。設計意圖品讀課文，理解重點詞句，體會含義深化的句子，領略作者童年時求知假設渴通過問題討論，讓學生表達解決問題過程中的成就感。五再讀談體會從課文中，看出作者是個怎樣的孩子?你是從哪兒體會到的?有感情的朗讀課文，聯(lián)絡生活，總結交流，根據(jù)作者發(fā)現(xiàn)的過程你有什么啟發(fā)或體會?設計意圖通過讀悟結合，感受人物的特點，體會自豪和憤懣交織的情感。引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)成擅長觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦考慮，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。只有聯(lián)絡生活實際，知識的獲得才像種子一樣有生命力。，學生的體驗才真實?？偨Y：這節(jié)課的教學我主要采用“提出閱讀要求，指導讀書方法。的方式進展教學。老師作為小組合作學習的組織者、引導者，指導者。通過以讀為主的聽說讀寫綜合訓練,讓學生掌握根本的閱讀方法，進步學生感悟、理解、積累和運用語言文字的才能，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，為學生自讀相關文章打下根底。六拓展長見識。結合?童年的發(fā)現(xiàn)?的