2022年四年級科學下冊教學工作計劃

1、高品質(zhì)文檔2022年四年級科學下冊教學工作計劃 一、指導思想： 以培育學校生科學素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓學生親身經(jīng)受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、教學目標： 1.培育學生科學的思維方法，努力進展學生解決問題的力量，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣; 2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題; 3.連

2、續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 4.保持和進展對四周世界的奇怪心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 5.親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。 三、學生狀況分析： 1.整體學習狀況：四班級我?guī)?、2、5三個教學班，學生整體學習愛好高，比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。不擅長設法自主去獵取學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻

3、，運用力量差。 2.已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識比較缺乏，科學探究力量和意識不強。家長們偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師準時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調(diào)查等實踐活動中獵取學問、進展力量、培育思想情感。 3.兒童心理分析：在學校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近學校生的的生活，強調(diào)用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。 四、教材分析： 1.全冊內(nèi)容狀況： 本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命

4、”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，關(guān)心他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。 2.各單元內(nèi)容和課時狀況： 第一單元“電”共9課時，詳細包括：電和我們的生活(1課時)，點亮我的小燈泡(1課時)，讓更多的小燈泡亮起來(1課時)，電路出故障了(1課時)，導體和絕緣體(1課時)，我來做個小開關(guān)(1課時)，里面是怎樣連接的(1課時)，我們選擇了什么(2課時)。 第二單元“新的生命”共7課時，詳細包括：油菜花開了(1課時)，各種各樣的花(1課時)，花、果實和種子(1課時)，豌豆夾里的

5、豌豆(1課時)。把種子散播到遠處(1課時)，萌發(fā)的種子(1課時)，動物的卵(1課時)， 第三單元“食物”共7課時，詳細包括：一天的食物(1課時)，我們的身體從食物中獲得什么(1課時)，吃什么和還吃什么(1課時)，生的食物和熟的食物 (1課時)，面包發(fā)霉了 (1課時)，減慢食物變質(zhì)的速度 (1課時)，食物包裝上的信息(1課時)。 第四單元“巖石和礦物”共7課時，詳細包括：各種各樣的巖石(1課時)，進一步觀看巖石(1課時)，巖石的組成(1課時)，怎樣觀看描述礦物(1課時)。巖石會轉(zhuǎn)變模樣嗎(1課時)，巖石礦物和我們(1課時)。 3.教學重點： 重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學

6、校生的科學素養(yǎng)。 4.教學難點： 通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究力量。特殊是試驗中掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。 五、基本措施： 1.了解學生對所學科學主題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學推斷，并避開客觀事實與學生的想象混淆。 2.指導學生對試驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動，這些活動可以關(guān)心學生發(fā)覺觀看對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要熟悉基礎。 3.引導學生在觀看和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，老師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。 4.引導學生用精確、恰當?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗過程的描述，這種描述能夠關(guān)心學生提高科學思維